2024-2025学年中职生应对校园霸凌的心理辅导设计

2024-2025学年中职生应对校园霸凌的心理辅导设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年中职生心理健康教育教程第五章第三节“应对校园霸凌的心理辅导”。本节课的主要内容有：

1.了解校园霸凌的定义、类型和危害。

2.掌握应对校园霸凌的心理辅导策略，包括自我保护意识培养、情绪调节、寻求帮助等。

3.学会与同学建立良好的人际关系，提高自身的心理素质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的心理素质，培养学生面对校园霸凌时能够保持冷静、理智应对的能力。

2.提升学生的人际沟通能力，学会与同学建立和谐相处的关系。

3.培养学生具备自我保护意识，掌握应对校园霸凌的心理辅导策略。

4.提高学生的情绪调节能力，学会合理表达自己的情感和需求。

5.增强学生的求助意识，了解并掌握寻求帮助的途径和方式。三、学情分析本课针对的是2024-2025学年中职生，这个年龄段的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，但由于缺乏生活经验和心理成熟度，面对校园霸凌时往往感到无助和困惑。在知识、能力、素质方面，学生对于校园霸凌的认识不足，需要通过本节课的学习，提高自我保护意识和能力。在行为习惯方面，部分学生可能存在内向、胆怯的情况，不易于主动寻求帮助，这对课程学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，帮助他们在实践中提升心理素质和应对校园霸凌的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授校园霸凌的定义、类型和危害等知识；讨论法用于引导学生探讨应对校园霸凌的心理辅导策略；案例研究法用于分析具体校园霸凌案例，让学生更好地理解理论知识；项目导向学习法用于培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生在实际操作中学会应对方法；开展小组讨论，让学生分享自己的看法和经验，互相学习，共同成长；安排小组项目，让学生结合所学知识，设计针对校园霸凌的心理辅导方案。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、教学视频和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于直观展示校园霸凌的相关知识；教学视频用于播放真实案例，引发学生思考；网络资源用于拓展学生视野，了解更多应对校园霸凌的方法。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是应对校园霸凌的心理辅导。在上课之前，我想请大家先来了解一下校园霸凌的现象。请大家观看一段关于校园霸凌的视频，并思考以下问题：什么是校园霸凌？校园霸凌有哪些类型？校园霸凌对受害者和社会有哪些危害？

2.讲授新课

(1)校园霸凌的定义、类型和危害

请大家打开教材，翻到第五章第三节。我们首先来学习校园霸凌的定义、类型和危害。根据教材的内容，我们可以知道，校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以优势地位对弱势地位个体进行恶意攻击、侮辱、威胁等行为。校园霸凌的类型包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等。校园霸凌对受害者会造成身心伤害，影响其学业和生活，甚至可能导致自杀等严重后果。同时，校园霸凌也会对施暴者、旁观者以及整个学校社会造成负面影响。

(2)应对校园霸凌的心理辅导策略

①自我保护意识培养：我们需要提高自我保护意识，学会识别校园霸凌行为，并采取适当措施保护自己。

②情绪调节：面对校园霸凌，我们可能会产生负面情绪。学会情绪调节，保持冷静理智，有助于我们更好地应对校园霸凌。

③寻求帮助：在遇到校园霸凌时，我们要勇敢地寻求帮助。可以帮助我们解决问题的途径有：向老师、家长反映；寻求同学支持；寻求专业心理咨询等。

3.案例分析

为了让大家更好地理解应对校园霸凌的心理辅导策略，我将给大家讲述一个案例。请同学们认真听讲，并思考以下问题：案例中的受害者是如何应对校园霸凌的？你是否认为她的应对方法有效？如果你是受害者，你会如何应对校园霸凌？

4.小组讨论

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：如何在学校中预防校园霸凌？遇到校园霸凌时，我们应该如何应对？请每个小组设计一套针对校园霸凌的心理辅导方案。

5.小组展示

各小组派代表向全班展示你们的心理辅导方案。请大家认真倾听，并给予评价和建议。

6.总结与反思

7.作业布置

请大家课后结合教材和生活实际，撰写一篇关于应对校园霸凌的心得体会，字数不限。下节课我们将进行分享。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们对校园霸凌的定义、类型和危害有了更深入的了解，能够明确识别校园霸凌行为，并认识到其对受害者和社会的严重危害。

2.能力提升：学生们掌握了应对校园霸凌的心理辅导策略，包括自我保护意识培养、情绪调节和寻求帮助等。他们能够运用这些策略来应对校园霸凌，提高自身的应对能力。

3.心理素质提高：通过案例分析和小组讨论，学生们培养了良好的心理素质，学会在面对校园霸凌时保持冷静、理智应对，增强了自信心和抗压能力。

4.人际沟通能力提升：学生们在小组讨论和展示中积极参与，提高了人际沟通能力，学会了与他人合作和倾听他人的意见，培养了团队协作精神。

5.自我反思能力增强：通过总结与反思环节，学生们能够主动反思自己的行为和思维方式，认识到自身的优点和不足，并积极寻求改进的方法。

6.学习兴趣和动机激发：本节课通过案例分析、小组讨论等互动活动，激发了学生们对应对校园霸凌的学习兴趣和动机，使他们更加主动地参与到学习中，提高了学习积极性和学习效果。七、内容逻辑关系-重点知识点：校园霸凌的定义、类型和危害

-重点词：校园霸凌、定义、类型、危害

-重点句：校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以优势地位对弱势地位个体进行恶意攻击、侮辱、威胁等行为。校园霸凌的类型包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等。校园霸凌对受害者会造成身心伤害，影响其学业和生活，甚至可能导致自杀等严重后果。

2.应对校园霸凌的心理辅导策略

-重点知识点：自我保护意识培养、情绪调节、寻求帮助等策略

-重点词：自我保护意识、情绪调节、寻求帮助

-重点句：我们需要提高自我保护意识，学会识别校园霸凌行为，并采取适当措施保护自己。面对校园霸凌，我们可能会产生负面情绪。学会情绪调节，保持冷静理智，有助于我们更好地应对校园霸凌。在遇到校园霸凌时，我们要勇敢地寻求帮助。可以帮助我们解决问题的途径有：向老师、家长反映；寻求同学支持；寻求专业心理咨询等。

3.案例分析和小组讨论

-重点知识点：案例分析和小组讨论的方法和技巧

-重点词：案例分析、小组讨论、方法、技巧

-重点句：通过案例分析，我们可以更好地理解应对校园霸凌的心理辅导策略。在小组讨论中，我们要积极参与，分享自己的看法和经验，互相学习，共同成长。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：通过引入真实案例，使学生更加直观地了解校园霸凌的现象和危害，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组讨论与合作学习：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和人际沟通能力，同时也能够促进学生之间的互帮互助和共同成长。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在讲授环节，部分学生可能因为内容较为理论化而感到枯燥，导致参与度不高。

2.小组讨论效果不佳：在小组讨论环节，可能存在部分学生不愿意发言或者讨论主题不够深入的问题。

3.教学评价不够多元化：目前教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习效果的全面评估。

（三）改进措施

1.增强学生参与度：