2024-2025学年小学心理健康教育的实践设计

2024-2025学年小学心理健康教育的实践设计主备人备课成员教学内容本节课的内容选自2024-2025学年小学心理健康教育教材的第五章节，主题是“学会关心，乐于助人”。本章节主要围绕如何培养学生关心他人、乐于助人的品质展开。内容包括：理解关心的意义，学习如何关心他人，培养乐于助人的习惯，以及如何在日常生活中实践关心与助人。教学目标是通过课堂学习和实践活动，让学生能够理解关心与助人的重要性，并能够在日常生活中积极实践。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的同理心和社会责任感，使其成为具有关爱他人和乐于助人品质的人。通过学习，学生应掌握关心他人、乐于助人的技巧，能够在日常生活中积极实践，从而形成积极向上的人生态度和良好的社会交往能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是培养学生关心他人、乐于助人的品质。具体重点包括：

（1）理解关心的意义：学生需要明白关心他人是一种重要的品质，能够带来积极的人际关系和社会环境。

（2）学习如何关心他人：学生应掌握基本的关心他人技巧，如倾听、理解他人的情感和需要等。

（3）培养乐于助人的习惯：学生要在日常生活中养成乐于助人的习惯，形成积极向上的人生态度。

（4）实践关心与助人：学生能够在实际生活中将关心与助人付诸实践，提升自身的社会责任感。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握关心他人、乐于助人的技巧，并在日常生活中积极实践。具体难点包括：

（1）同理心的培养：学生需要学会站在他人的角度思考问题，理解他人的情感和需要，这需要一定的情感智慧和换位思考的能力。

（2）将关心与助人付诸实践：学生需要在实际生活中运用所学技巧关心他人、帮助他人，这需要克服内心的恐惧、害羞等心理障碍。

（3）持续的关爱与助人：学生需要在长期的生活中保持关心他人、乐于助人的态度，这需要坚定的信念和良好的习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解关心他人、乐于助人的重要性和方法，让学生理解并掌握相关概念和技巧。

（2）案例分析法：通过分析具体的案例，让学生学会如何在生活中实践关心与助人，培养其同理心和责任感。

（3）小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，激发学生的主动性和创造性，培养其团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示关心与助人的实例，提高学生的学习兴趣和理解力。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，让学生在实践中学习，提高其动手能力和实际应用能力。

（3）小组合作平台：通过小组合作平台，让学生在线上交流和分享，方便教师及时了解学生学习情况，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于“学会关心，乐于助人”的短视频和案例分析，要求学生提前观看并思考。

-设计预习问题：提出问题如“你如何在日常生活中表现出关心和助人？”、“如何处理帮助他人时遇到的困难？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读案例，了解基本概念。

-思考预习问题：学生记录自己的看法和遇到的问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的预习监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解关心的意义和乐于助人的重要性。

-培养学生独立获取信息和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于乐于助人的真实故事引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何在生活中表现出关心和助人，提供实际例证。

-组织课堂活动：分组讨论如何在学校或社区中实施助人行为，进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解关心的实质和助人的方法。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动让学生体验和练习。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对关心和助人技能的理解。

-通过实践活动提升学生的实际应用能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业，如写一篇关于关心和助人经历的作文。

-提供拓展资源：推荐一些关于社会服务的网站和书籍，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改学生的作文，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作文，反思自己的行为。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作文进行反思，考虑如何在生活中做得更好。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主探索拓展资源。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知和自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在本节课上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“学会关心，乐于助人”，以下是对教材中涉及的知识点的详细梳理：

1.关心的意义

-关心他人是一种重要的品质，能够带来积极的人际关系和社会环境。

-关心他人是一种情感的付出，需要用心去体会和表达。

-关心他人是一种主动的行为，需要积极主动地去关注和帮助他人。

2.如何关心他人

-倾听：倾听他人的需求和心声，了解他们的情感和困扰。

-理解：站在他人的角度思考问题，理解他们的情感和需要。

-支持：给予他人情感上的支持和鼓励，帮助他们克服困难。

-倾听：倾听他人的需求和心声，了解他们的情感和困扰。

-理解：站在他人的角度思考问题，理解他们的情感和需要。

-支持：给予他人情感上的支持和鼓励，帮助他们克服困难。

3.乐于助人的习惯

-乐于助人是一种积极向上的品质，能够带来内心的满足和快乐。

-乐于助人需要培养，通过日常生活中的点滴行为逐渐形成习惯。

-乐于助人不仅仅是帮助他人，更是一种对社会的贡献和责任感。

4.在日常生活中实践关心与助人

-在学校中，可以通过参与志愿者活动、帮助同学解决问题等方式实践关心与助人。

-在社区中，可以参与社区服务、帮助邻里解决困难等方式实践关心与助人。

-在家庭中，可以关心家人的需要，帮助家人做家务等方式实践关心与助人。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，布置以下课后作业：

1.作文：请写一篇关于你在日常生活中实践关心与助人的经历的文章，不少于300字。

2.实践作业：选择一个你关心的问题，如环境保护、社区服务等，制定一个行动计划，并在接下来的一周内付诸实践。

3.小组讨论：与同学讨论以下问题，并在小组内分享你的观点：

-你认为怎样的行为才算真正关心他人？

-在学校中，如何通过日常行为表现出关心与助人？

-你在生活中是如何实践关心与助人的？

4.调查报告：进行一次关于家庭成员关心与助人行为的调查，记录下他们的行为，并分析他们的行为背后的动机和影响。

5.思维导图：绘制一张关于“学会关心，乐于助人”的思维导图，包括关心的意义、如何关心他人、乐于助人的习惯以及在日常生活中实践关心与助人等内容。内容逻辑关系1.关心的意义

-关心他人是一种重要的品质，能够带来积极的人际关系和社会环境。

-关心他人是一种情感的付出，需要用心去体会和表达。

-关心他人是一种主动的行为，需要积极主动地去关注和帮助他人。

2.如何关心他人

-倾听：倾听他人的需求和心声，了解他们的情感和困扰。

-理解：站在他人的角度思考问题，理解他们的情感和需要。

-支持：给予他人情感上的支持和鼓励，帮助他们克服困难。

3.乐于助人的习惯

-乐于助人是一种积极向上的品质，能够带来内心的满足和快乐。

-乐于助人需要培养，通过日常生活中的点滴行为逐渐形成习惯。

-乐于助人不仅仅是帮助他人，更是一种对社会的贡献和责任感。

4.在日常生活中实践关心与助人

-在学校中，可以通过参与志愿者活动、帮助同学解决问题等方式实践关心与助人。

-在社区中，可以参与社区服务、帮助邻里解决困难等方式实践关心与助人。

-在家庭中，可以关心家人的需要，帮助家人做家务等方式实践关心与助人。

板书设计：

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