习作：学写倡议书 教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

习作：学写倡议书教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析《习作：学写倡议书》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版，紧密联系学生生活实际，以培养学生的写作能力和公民意识为核心。本节课教材通过引导学生学习倡议书的格式和写作技巧，让学生学会如何明确倡议目的、阐述倡议理由、提出具体建议，并能够在实际生活中运用所学知识，发起倡议，提升自身的社会责任感。教学内容与学生的生活经验紧密结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力和社会实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习倡议书的写作技巧，提高学生的语言表达能力，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。同时，通过发起倡议，提升学生的社会责任感和公民意识，培养学生的团队协作能力和公共沟通技巧。通过本节课的学习，使学生在语文学科领域中不断提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析本节课面向的是六年级上册的学生，他们已经具备了一定的写作基础和语文素养，对文章结构和表达方式有一定的了解。在知识方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，能够运用不同的修辞手法来表达自己的观点。能力方面，学生具备了基本的阅读理解能力和表达能力，能够理解和分析文章内容，并能够表达自己的看法。

在素质方面，学生具备了一定的批判性思维和创造力，能够对问题进行深入思考并提出创新的解决方案。在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但对于部分学生来说，可能存在一定的拖延和懒散现象，这可能影响到他们对倡议书写作的积极性和质量。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计将注重引导学生运用已有知识，培养学生的创新思维和批判性思维，同时通过激发学生的兴趣和责任感，提高他们对写作的积极性。针对部分学生的拖延和懒散现象，教师将采取有效的教学策略，激发学生的学习动力，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校学习管理系统、语文教材配套资源。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线字典、教育视频网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导、同伴评价等。

5.教学辅助材料：倡议书模板、写作指导手册、优秀范文等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些实际生活中的倡议书案例，如环保、节约资源等，让学生了解倡议书的作用和意义。然后提出问题：“你们认为倡议书应该如何撰写才能引起更多人的关注和支持？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解倡议书的格式和写作技巧，包括倡议书的标题、引言、主体和结尾等部分。同时，通过示例和讲解，让学生了解如何明确倡议目的、阐述倡议理由、提出具体建议。确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师给出一个倡议书的主题，如“保护校园环境”，让学生分组讨论并撰写一篇简单的倡议书。然后进行小组间的展示和评价，让学生在实践中巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生一些关键问题，如“倡议书的主要目的是什么？”、“如何使倡议书更具说服力？”等。学生需结合所学知识进行回答，以此检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生上台展示自己撰写的倡议书，并给予评价。同时，让学生分享在撰写倡议书过程中遇到的困难和解决方法。通过这个环节，促进师生间的互动，激发学生的创新思维和团队合作能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调倡议书的重要性。然后提出一些拓展任务，如让学生在生活中尝试发起一个倡议，或将倡议书应用于实际情境中。鼓励学生在课后进行实践和思考，提升自己的社会责任感和公民意识。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。同时，关注学生的实际需求和重难点问题，确保教学内容贴近生活，提高学生的语文素养和公民意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《倡议书写作指南》：详细介绍倡议书的写作技巧和注意事项。

-《公民倡议与公共参与》：探讨公民倡议的概念、意义和实际案例。

-《社会问题与青年行动》：介绍青年如何通过倡议书和行动解决社会问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一个社会问题，撰写一份倡议书，并尝试在生活中发起倡议，记录整个过程和感受。

-学生可以研究其他著名的倡议书案例，分析其写作技巧和影响因素，撰写一份分析报告。

-学生可以参与学校或社区的社会实践活动，将倡议书写作技巧应用于实际中，提升自己的公民参与能力。典型例题讲解本节课的重点是学会撰写倡议书。以下是五个典型的例题，教师可以引导学生分析和模仿这些例题，以便更好地掌握倡议书的写作技巧。

例题1：《保护校园环境倡议书》

答案：

亲爱的同学们：

我们的校园是我们学习和生活的地方，保持校园环境的整洁和美观是我们每个人的责任。为此，我们发起“保护校园环境”的倡议，希望同学们能够积极参与。

1.保持教室、宿舍和公共场所的整洁，不乱扔垃圾。

2.节约用水和用电，关灯节水，保护资源。

3.减少使用一次性餐具，提倡使用环保袋和可重复利用的餐具。

让我们共同努力，保护我们的校园环境，让我们的校园更加美好！

例题2：《节约资源倡议书》

答案：

亲爱的同学们：

地球上的资源是有限的，节约资源是我们每个人的责任。为此，我们发起“节约资源”的倡议，希望同学们能够积极响应。

1.关灯节水，做到人走灯灭，水龙头用后即关。

2.节约用纸，尽量使用电子文档，减少打印。

3.合理使用电器，避免长时间待机和浪费电。

让我们从自己做起，从现在做起，共同节约资源，保护地球家园！

例题3：《关爱动物倡议书》

答案：

亲爱的同学们：

动物是我们地球上重要的生物之一，关爱动物是我们每个人的责任。为此，我们发起“关爱动物”的倡议，希望同学们能够积极参与。

1.尊重动物，不虐待、不遗弃宠物。

2.提倡领养代替购买，减少动物流浪现象。

3.参与动物保护活动，为动物福利事业贡献一份力量。

让我们共同努力，为动物营造一个更美好的世界！

例题4：《保护森林倡议书》

答案：

亲爱的同学们：

森林是地球上最重要的资源之一，保护森林是我们每个人的责任。为此，我们发起“保护森林”的倡议，希望同学们能够积极响应。

1.减少使用一次性筷子，提倡使用可重复利用的餐具。

2.节约用纸，尽量使用电子文档，减少打印。

3.参与植树造林活动，为保护森林贡献一份力量。

让我们共同努力，保护森林，让地球更加绿色！

例题5：《减少塑料污染倡议书》

答案：

亲爱的同学们：

塑料污染已经成为当今社会面临的重大环境问题，减少塑料污染是我们每个人的责任。为此，我们发起“减少塑料污染”的倡议，希望同学们能够积极参与。

1.减少使用一次性塑料制品，提倡使用环保袋和可重复利用的容器。

2.妥善处理废弃塑料，不乱扔垃圾。

3.支持和推广环保产品，减少塑料污染。

让我们共同努力，减少塑料污染，保护地球环境！板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出倡议书写作的重点和难点，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，让学生能够一目了然地了解倡议书的组成部分，如标题、引言、主体和结尾等。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括倡议书的关键信息，便于学生记忆和复习。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创新的形式和设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

倡议书写作要点

----------------

标题：（简洁明了）

引言：（导入主题）

主体：（明确目的）

-阐述问题

-分析原因

-提出建议

结尾：（呼吁行动）

----------------

写作技巧：（简洁明了）

-明确目的

-阐述理由

-提出建议

```作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置如下作业：

-请学生撰写一篇倡议书，选择一个自己关心的话题，如环保、节约资源等。

-学生需要明确倡议书的写作目的、阐述理由、提出建议，并注意倡议书的格式和语言表达。

-作业要求字数适当，内容充实，能够引起读者的关注和支持。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以下是一些反馈建议：

-关注学生的写作目的和主题选择，鼓励学生提出具有创新性和实际意义的倡议。

-检查学生的倡议书结构是否清晰，引言是否能够导入主题，主体部分是否能够明确阐述问题和提出建议，结尾部分是否能够呼吁行动。

-注意学生的语言表达和格式规范，引导学生使用恰当的词汇和句式，保持倡议书的整洁和美观。

-对于存在问题的作业，教师应给出具体的改进建议，帮助学生理解和掌握倡议书的写作技巧。

-鼓励学生进行自我修改和反思，培养学生的自主学习和解决问题的能力。教学反思首先，我发现学生在写作过程中，对于倡议书的格式和写作技巧掌握得不够熟练。因此，在未来的教学中，我需要更加注重对倡议书格式和写作技巧的讲解和练习。同时，我也要鼓励学生多读优秀的倡议书案例，学习其中的写作技巧和表达方式，以便更好地运用到自己的写作中。

其次，我发现学生在写作过程中，对于如何明确倡议目的、阐述倡议理由、提出具体建议等方面存在一定的困难。因此，我需要更加注重对学生写作思路的引导，帮助学生明确写作的方向和目标。同时，我也要鼓励学生多进行思考和讨论，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

再次，我发现学生在写作过程中，对于如何运用恰当的词汇和句式，保持倡议书的