PEP四年级上册Unit3BLets talk教案设计

PEP四上Unit3MyFriends

BLet'stalk

武安市第一职工子弟学校张培培

一、教学内容分析：

本课学习的核心句型是：Hehasglassesandhisshoesareblue.对话复现了A

部分的核心句型：Heistallandthin.Whoishe?教材通过Mike向John的情景，

让学生感知上述句型的语义及语用情景。通过本课的学习，让学生学会描述外

貌特征，激发学生珍爱朋友，珍惜友谊的感情。

二、学情分析：

学生在三年级下册Unit3Atthezoo,已经初步学习It'stall.Ithasalongnose.

掌握了高矮胖瘦长短大小的表达方式。在三年级下册Unit2Myfamily中学习

了Isheyourfather?No,heisn't.Issheyourmother?Yes,sheis.

三、教学目标

（一）语言技能目标：

1.能够理解对话大意

2.能够运用正确的语音、语调朗读对话

3.能够在情景中恰当运用句型：Hehas....andhis....

4.能够在语境中理解新词：or,right,glasses,shoes的意思并能正确发音。

（二）语言知识目标：

1.能够听、说、认读句型：Hehasglassesandhisshoesareblue.并能在情景中运

用。

2.能够听、说、认读新词：or,right,glasses,shoes

（三）情感态度文化意识目标：激发学生珍爱朋友，珍惜友谊的感情。

（四）学习策略目标：培养学生齐心合力，团结协作，共同完成小组任务的合

作精神。

四、教学重'难点：

1.教学重点：

1）能够听懂、会说句型：Aboyorgirl?Yes,youareright.

2）能够认读句子Hehasglassesandhisshoesareblue.并能在情景中运用。

2.教学难点：

1）能够在情景中恰当运用句型：Hehasglassesandhisshoesareblue.描述外

貌特征

2）glasses和shoes的末尾-es和-s的发音。

五、教学准备

1.教师准备：课件、6张海报纸'小组任务单、头饰

2.学生准备：朋友的照片胶棒

六、教学流程

Step1Greeting

Today,anewfriendwillhaveanEnglishclasswithus.Let'ssayHellotoher.What's

hername?Yes,hernameisZiYue.（Acharacterfromacartoon“Mylittle

pony—Friendshipismagic"）ZiYueandherfriendwillteachusthemagicof

friendship.Doyouwanttolearn?Let'sstartourclass!

（设计意图：本课以动画片小马宝莉为引线，所以在Greeting中来介绍人物的

出场。提高趣味性，激发学生学习的热情）

Step2Warmup

Singasong“Friends”

（设计意图：通过唱歌，调动学生的积极性）

Step3Revision

Game:Kicktheapplesdown.

（设计意图：通过游戏复习学过的单词，激活学生的词汇储备为稍后的输出做准

备。）

Step4Lead-in

Let'schant:Whoisyourfriend?

（设计意图：通过chantaboutyourfriend,来导入云宝也有很多朋友，让过渡

更自然）

Step5Presentation

1、GuessingGame：出示四个学生比较熟悉的卡通人物的模糊影像，让他们猜

Aboyorgirl?v回答对的时候出示句子“Yes,yotTreright.”引导学生观察这

些人物的体型和外貌，练习句型“He/Sheisand和句型

“He/ShehasglassesandHis/Hershoesare.”在这个过程中学习学习单词

glasses和shoes。并练习句型“He/Shehasglasses”和uHis/Hershoes

(设计意图：通过猜一猜的游戏来学习句型"Aboyorgirl?"和"Yes,yotfreright."

更有趣味性。而用学生们比较喜欢的卡通人物来学习描述外貌的句子，更能激

发学生的主动性。)

2、学习对话

1)WatchthefIashforthefirsttime,andanwsertwoqustions:"Who

isMike'sfriend?"and"Mike'sfriendisand"

2)WatchthefIashforthesecondtimeandanwseranothertwoquestions:

“WhichisWuYifan?”

3)TrytodescribeWuYifan.Heisand.Hehasand

hisshoesare.

（设计意图：通过看课文的动画，完后回答4个问题来训练学生提取关键信息

的能力。而后面的描述吴一凡是培养学生的概括能力。）

Step6Practicethedialogue

1）Let'simitate.Letthestudentsimitatethedialoguetwotimes.

（设计意图：通过模仿发音，一方面让学生对对话更熟悉，另一方面使学生

读英语的语音语调更标准。）

2）小小配音员。

（设计意图：通过给角色配音，进一步练习读句子。）

3）Role-play:Letthestudentspracticethedialogueinpairs.Then

showit.

（设计意图：通过角色扮演并展示，确保学生背会对话。有充足和牢固的语言

输入。）

Step7Production

Makeafriendshipposter:四人为一组，以组为单位制作一张友谊海报。每组

抽一人汇报并张贴到黑板上。

（设计意图：1.增加语言的生成训练。2.为后面的情感升化做铺垫。）

Step8Emotionaleducation

Playavideoandsay“Friendsareimportanttous.We'llbelonelywithoutafriend.

Friendshipismagic.Itmakesushappyandmakesourlivesjoyful.Pleasetreasure

yourfriendshipandbegratefultoyourfriends.”

（设计意图：情感升华，强调友情的重要，珍惜朋友。）

Step9Homework

1.Readthedialoguethreetimes.

2.1ntroduceyourbestfriendtoyourfamily.

板书设计：

Unit3MyFriends

BLet'stalk