PEP小学英语五年级下教案unit

葫市小学五年级英语Unit4备课框架

一、单元教材分析:

本单元的主题Whatareyoudoing,是谈论你正在做什么话题,教材给出的情景是人们在客

厅、书房、卧室、厨房里同时进行的不同活动,在话题上和五上四单元的动词和动词短语（学生学过的、

即将学的知识）有联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有认识一些动词和动词短语。

项内容关联内容

目

draw,pictures,cook,dinner,readabook,answerthephone,listen

四

tomusic,cleantheroom,writealetter,writeane-mail,mom,

单会grandpa,study

词

其Talk,call,Children，sCenter,seeyoulater,speakto,holdon

他

Hi,John.ThisisZhangPeng.Whatareyoudoing?1'mdoingthe

四

dishes.

句会Whatisyourfatherdoing?He'swritingane-mail.Grandpaiswriting

aletter.

子Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.

He'swritingane-mailinthestudy.CanIspeaktoyourmom,please?

Pleaseholdon.She,scookingdinner.

其Iamtalkingtoyou.DoyouwanttogototheChildren'sCenter?There

他isacallforyou.....

语现在进行时态

法

文了解中国及英语国家的紧急求助号码。

化

其能够掌握字母组合。。,OU,tr,tw的发音规律，并能读出例词。

他

Unit4单元教学目标

维度目标

1、能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I?mansweringthephone.

语言技能

She,scookingdinner.

2、能够询问他人正在做什么,如：Whatareyoudoing?Whatishe/she

doing?

3、能够用简单的电话用语进行交际。

4、能够听懂、会唱歌曲uWhatareyoudoing?"

1、掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的四会短语和句

语言知识

子。

2、能够听、说、认读A/、B部分Let'stalk、Readandwrite中的

白体句子。

3、了解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律及其例词的读音。

4、了解Let'schant等部分的内容。

5、了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

情感态度

培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感。

学习策略注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流。

文化意识

了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。

单元教学课时安排

课时教学内容目标预定

1Let?sleanLet'schantLet，splay

2Let'stryLet'stalkPairwork

3ReadandwriteLet'splayC

Pronunciation

4BLet,slearnLet,schantC

Tasktime

BLet'stryLet'stalkLet'splay

5

CGoodtoknow

6BReadandwriteGroupworkCLet'

scheck

第一课时

教学Let'sleanLet'schantLet，splay教学

内容时间

知识能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,

教目标：cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

学能力能运用句子"Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…”询问别人正在做

目目标：什么并作答。

标情感培养学生热爱生活的美好情感。

目标：

教学掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型：Whatareyoudoing并能够

重点用Iamdoingthedishes/…作。

教学动词短语ing形式的读音。

难点

教学Recorder,cards教学讲授法、小组交流法

用具方法

教学过程设计

教学环节教学步骤设计意图

Stepl：和学生亲情沟通，

1、问候。

Greetingsand对学生进行励志教

idioms2、英语谚语学习背诵。育，使学生进入学

习英语状态。

Step2:Warm通过日常口语练

1、教师放歌曲"Whatareyoudoing"的录音。

习，提高学生的口

up2、日常口语练习。

语表达能力。

T:Whatcanyoudo?

T:Canyoudothedishes?

Let'slearn:

用TPR教学法教

(1)教师再次拿出dothedishes的卡片，同时在

学法教学现在进行

黑板上写下dothedishes,教师边做洗碗的动作，

时，学生更形象、

边对学生说：Iamdoingthedishes.然后在黑

Step3：直观，很容易理解

板上的短语后面加上ing变成doingthedishes.

Presentation现在进行时的用

教师引导学生做洗碗的动作，并跟说:Metoo.然后

法。

继续用其他的卡片进行替换，通过适当的动作引导

学生理解现在进行时表达的含义.

(2)出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动

作短语转换成ing的形式.

(3)给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教

师问：Whatareyoudoing?引导学生边做动作边

回答

听音、正音，培养

(4)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词

好的语音、语调。

汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、

口到、心到

教师播放Let,schant部分的录音，让学生听录音

跟读两遍后试着分组说唱歌谣。

Step3:Let,splay通过游戏操练所学

Practice教师请一名学生上讲台然后背对其它学生站好。台句型。

下任一名学生问Whatareyoudoing?前面的学生

一边做动作，一边说1am…。其它学生根据听到的

回答在课本的表格里做好记录。再换另一名学生上

台，继续做游戏。

Step4:

Consolidation利用家作来复习巩

Finishtheexercisebook.固新知。

Step5.

Summary（总

通过今天的学习，你有什么收获？（先让学生总结，

结）最后抽中等生回答，其他学生补充，最后老师再点

评总结。）

Step61、抄写动词短语每个5遍。

Homework2、和同伴练习对话。

板书设计：Unit4Whatareyoudoing?

drawingpictures,answeringthephone

画画接电话

doingthedishes,cookingdinner,readingabook,

洗碗做饭看书

Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes

教学反思：

第二课时

教学Let'stryLet,stalkPairwork教学

内容时间

知识能够听懂、会说：Whatareyoudoing?Iam…并能在情景中进行运用。

教目标：

学能力能够听懂、会说：Whatareyoudoing?Iam…并能在情景中进行运用。

目目标：

标情感培养学生用英语交流

目标：

教学掌握句型：Whatareyoudoing?Iam…

重点

教学培养学生在实际情景中运用对话的能力.

难点

教学录音机、录音带以及电话教学情境教学法

用具方法

教学过程设计

教学环节教学步骤设计意图二次备课

Stepl：和学生亲情沟通，

1'＞问候。

Greetings对学生进行励志教

andidioms2、英语谚语学习背诵。育，使学生进入学

习英语状态。

Step2:检测学生家庭作业

同学上台展示对话。

Revision完成情况，同时培

（复习）养学生的口语交际

能力。

Let'stalk

(1)让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲

Step3：创设情景学习主题

台后面。教师带领其他学生问：whatareyou

Presentati句型，学生容易掌

doing?,抽取词卡的学生站起来边做相应的动作

on握。

边回答：Iam…。请五至六名学生轮流上台抽卡

片、直到全班学生都初步会说句型Whatareyou

doing?

(2)学生五人一组。教师问各组的第一名学生：

Hello.Whatareyoudoing?，每组的第一名

学生回答后转身问后面的学生：Whatareyou

doing?依次类推，每名学生的回答不能与同组

前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。

(3)学生拿出自己制作的图卡，两人一组操练：

通过替换练习，避

Whatareyoudoing?Iam…

免学生机械朗读对

(4)教师放Let'stalk部分的录音，学生跟度。

话，真正做到学以

(5)出示Let'stalk中道具电话，指导学生进

致用。

行替换练习。

Step4:复习巩固新知

1、教师放Let,stry部分的录音，让学完成听

Practice

音选图。

2、Pairwork

学生每人准备一张动词短语纸条，同桌两人将纸

条卷起来作道具，根据各自手中纸条上的内容模

Step5.拟打电话。(内容见47页)

Summary

通过今天的学习，你有什么收获？

（总结）

Step:

Consolidat

ionand(1)Readthedialogue.

extension(2)Finishtheexercisebook.

板书设计：Unit2Whatareyoudoing?

A:Hello

B:Hi,Amy,It,sChenJie.

A:Hi,ChenJie,Whatareyoudoing?

B:1,mdrawingpictures.Whatareyoudoing?

A:Imreadingabook.

第三课时

教学ReadandwriteLet'splayCPronunciation教学

内容时间

知识能够听、说、读、写句型：ThisisZhangPeng.Whatareyoudoing?Iamdoing

教目标：thedishes/readingabook.

学能力能用Whatareyoudoing?Iam…互相通电话，询问对方正在做什么并作答。了解

目目标：字母组合。。,ou,tr,tw的发音规律及其例词的读音。

标情感培养学生热爱生活的美好情感

目标：

教学会正确书写主题句式：Whatareyoudoing?Iam….

重点

教学DoyouwanttogototheChildren'sCenter?的理解和朗读，以及字母组合oo,ou,tr,tw

难点的发音规律

教学Recorder,教学情境教学法

用具方法

教学过程设计

教学环节教学步骤设计意图二次备课

Stepl：和学生亲情沟通，

1、问候。

Greetings对学生进行励志

andidioms2、英语谚语学习背诵。教育，使学生进入

学习英语状态。

Step2:

Revision1、请几组学生表演Let'stalk部分的会话。复习旧知

（复习）

Readandwrite:通过简笔画辅助

(1)教师指着黑板上的简壁画，问：Whatishe/she

教学，帮助学生更

doing?引导学生回答

(2)教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问：好的理解本课的

Doyouknowwhereitis?Wherearethechildren?重点句型.

Step2：自然引出ChiIdren'sCenter

Presentati(3)教学：DoyouwanttogototheChildren,

onsCenter?

(4)教师说：Now,ZhangPengcallsJohn.What

aretheytalkingabout?Listen.教师放Read

andwrite部分的录音，

(5)教师引导学生看书，MThisisZhangPeng的通过小组合作学

用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方

习，培养学生自主

你是谁,不能说Iam…而应该说Thisis/It's…。

(6)听录音跟读。学习、合作学习的

(7)小组合作完成“Answerthequestions.”

Pronunciation:能力。

(1)出示单词：cool,goose,school,boots

让学生读一读，试着找出00的发音规律，然后教师

出示字母组合ou和单词soup,一起归纳发音规则。

同法学习字母组合tr,tw的发音规律。

(2)教师放该部分的录音，

(3)教师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单

词，学生尝试读一读。

Step3:Let'splay通过玩游戏，让学

Practice教师发口令：Now,everybody.Doanactin.全班学生在玩中巩固新

生任意做相应的动作，当老师说〃Stop〃时，所有淡知。

定生都保持原来的动作不动。老师任意问学生:What

areyoudoing?学生根据自己做的动作回答。

Step4:Cons根据上下文补上所缺的单词的ing形式，使短文完利用完形填空，检

o-lidation整。测学生对现在进

(writedocookcleanwashanswer行时的掌握情况。

listendrawreadwork)

Everybodyisverybusy.Grandpais_______a

letter.Grandmais_______abook.Dadis_______

inthestudy.Momisdinnerinthe

kitchen.Brotheris_______tomusic.Sisteris

theroom.Iam_______pictures.Uncle

is________thephone.Auntis_______clothes.

Cousinis_____homework.

Step5.通过今天的学习，你有什么收获？

Summary

（总结）

Step1、熟读对话。

7.Homework2、完成家作相应的作业。

板书设计：

Unit4WhatAreYouDoing?

Whatareyoudoing?Iam….

ThisisZhangPeng.

Whatishe/shedoing?He/Sheis…

教学反思：

第四课时

教学BLet'slearnLet,schantCTasktime教学

内容时间

知识能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listeningtomusic,washing

教目标：clothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mai1.

学能力能够运用句型Whatisyourfatherdoing?He'swritingane-mail等询问并表

目目标：述他人正在进行的动作。

标情感培养学生的热爱生活的美好情感

目标：

教学掌握五个动词短语的ing形式。

重点

教学以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。

难点

教学Let'schant部分的插图，本课时的五张词卡教学情境教学法、游戏法

用具和图卡，准备录音机和录音带方法

教学过程设计

教学环节教学步骤设计意图二次备课

Step1:1、教师放本单元第一页上歌谣的录音，让学生活跃课堂气氛、激起学习

Warmup跟录音说唱。兴趣

2、做“动作接力赛”游戏

全班学生分成若干小组。每个小组第一名学生利用游戏复习旧知，同时

看同一个动词短语，如：readingabook,然后为新课作铺垫。

分别向各组的第二名学生做看书的动作。

Let'stalk:

(1)在动作接力赛的最后引出本课第一个动用TPR教学法引出本

Step2：词短语：listeningtomusic教师板书并带读。课几个动词的现在分词，

Presentati(2)教师出示cleaningtheroom的图片，学生更形象、直观，很容

on提问：What'she/shedoing?引出新词易掌握。

(3)采用做动作、描述等方式引出washing

clothes,writingaletter,writingan

e-mail.

(4)做“高低音”游戏：教师指着黑板上的通过游戏，让学生在玩中

图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声熟记短语，真正做到玩中

跟读，反之则不跟读。学。

(5)教师放Let'slearn部分的录音，学生

一边读，一边指着，做到“四到”。

Step3:Let'schant

Practice教师放第四十九页的歌谣录音，学生认真听。通过歌谣操练各短语。

教师再放一遍录音，学生跟读。然后师生一起

说唱歌谣

Step4:一、连词成句。

Consolidat1、is,grandpa，a,writing,letter(.)利用连词成句检测学生

ionand掌握知识情况。

extension2、sister,my,cooking,is,the,dinner,

kitchen,in(.)

3、am,a,book,reading,1(.)

Step5.通过今天的学习，你有什么收获？

Summary

(总结)

Step6.(1)Copythenewphrases

Homework(2)Finishtheexercisebook

板书设计：Unit4Whatareyoudoing?

listeningtomusicwashingclothes

听音乐洗衣服

cleaningtheroomwritingaletterwritingane-mail

打扫房间写信写电子邮件

教学反思:

第五课时

教学BLet'stryLet9stalkLet'splay教学

内容CGoodtoknow时间

知识能够听懂、会说：CanIspeakto…？Pleaseholdon.He's…并能在情景中进

教目标：行运用。

学能力能够听懂、会说：CanIspeakto…?Pleaseholdon.He's…并能在情景中进

目目标：行运用。

标情感了解中国及主要英语国家的紧急求助电话号码。

目标：

教学掌握He/She,s…

重点

教学本课时的难点是电话用语。

难点

教学录音机、磁带、卡片教学情境教学法、游戏法、练习法

用具方法

教学过程设计

教学环节教学步骤设计意图二次备课

Stepl：和学生亲情沟通，对学生

1、问候。

Greetings进行励志教育，使学生进

andidioms2、英语谚语学习背诵。入学习英语状态。

Step2:(1)日常口语练习。

Revision(2)教师在黑板上写好下面两列单词，让学生激起学习兴趣、锻炼学习

（复习）过的英语口语

连线并正确读出短语。

Listeningtomusic

Washingaletter

Writingclothes

Cleaningane-mail

Writingtheroom

Let'stalk:

利用游戏复习旧知，即活

Step3：(1)做“猜一猜”游戏：教师拿出部分动词短

跃气氛，又导入新课作铺

Presentati语的图，用白纸遮住后问学生：Whatisshe

垫。

ondoing?学生猜对一个，教师就把这张图上的纸

拿掉，直到学生全部猜出为止。

(2)教师拿出cookingdinner的图片提问:

What'sshedoing?CanIspeaktoher,

please?引导学生回答：She'scookingdinner,

Pleaseholdon教师带读答句。

(4)从学生的对话中引出Mon,there'sacall

foryou教师可借助体态语言帮助学生理解这

句话的意思，然后带读。

(5)教师放Let'stalk部分的录音。学生跟通过替换练习，避免学生

读。机械朗读对话，真正做到

(6)学生三人一组用书上的图片做替换练习对学以致用。

话。

Goodtoknow:

引导学生看表格，老师帮助学生了解我国及

主要英语国家的紧急救助电话号码。

Step3:Let'stry:通过听力训练，提高学生

Practice教师播放Let'stiry中的录音，第一遍听录音，的英语听力能力。

第二遍选答案，第三遍检查。

Let'splay:

学生将人名与动词短语的ing形式一一连线，利用游戏操练对话，提高

然后两人一组进行问答练习。学生的口语表达能力。

Eg:si:WhatisChenJiedoing?

S2:Sheiswritingaletter.

Step4:做本课时家作相应的作业。用练习习题的方法，引导

Consolidat学生用所学知识与已有

ionand知识融会贯通。

extension

Step6.通过今天的学习，你有什么收获？

Summary

（总结）

Step7.与同伴三人一组练习1个对话。(下节课展练)

Homework

板书设计：Let'stalk

CanIspeakto…？

Pleaseholdon.

He,s…

教学反思:

第六课时

教学BReadandwriteGroupworkCLetJscheck教学

内容时间

知识能够听、说、读、写本课时句型Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoing

教目标：homework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He,swritingane-mailin

学thestudy。

目能力能够用Moniscookingdinnerinthekitchen等句子介绍佳人正在做什么。

标目标：

情感培养学生善于与人交流的能力

目标：

教学掌握句型Momis,•,inthe…的书写。

重点

教学难点是用本单元所学内容完成接电话的任务。

难点

教学录音机和录音带，家庭人员照片若干教学情境教学法、练习法、游戏法

用具