部编版七年级语文下册-期中测试卷（原卷版+解析版） (二)

期中综合测试（三）

一、积累与运用。（22分）

1.下列加点词语运用不恰当的一项是（）（2分）

A.许多名人背后都有一些鲜为人期的故事。

B.这一切是显得是多么的外如速当呀，让人想不明白猜不透。

C.我曾多次提醒他路上要注意交通安全，可他就是不以为然。

D.刘备思贤若渴，三请诸葛亮的故事在我国可是塞筋广姆人人皆知的佳话。

2.下列说法不正确的一项是（）（2分）

A.《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，他是山东诸城人，诗人，代表作有诗

集《红烛》《死水》等。

B.《老王》的作者是杨绛，她是作家，翻译家，代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》

等。

C.细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作

用。

D.直接抒情和间接抒情没有高下之分，但中国传统的审美观念崇尚含蓄美，情感抒发也以间接抒

情为主。

阅读下面的文字，完成下列小题。

那片造趣汹涌的水，仍旧尽日横冲直滚，倒悬飞溅，汹涌澎湃，雷鸣山崩；那些虹霓仍

旧在它下面一百英尺的空中弯早横跨。太阳照在它上面的时候，它仍旧像玉液金波，晶萦清澈。天

色暗淡的时候，它仍旧像玉霰莘雪，纷纷飞洒；像轻考细末，从白垩质的悬崖峭璧上阵阵却落;像

如零如棉的浓烟，从山腹幽岫里蒸腾喷硬。

3.文中加点的字，注音正确的一项是（）（2分）

A.帙冲（heng）飞遨（jian）B.弯耳（geng）尊（qiong）

C.屑（xie）剥落（b6）D.絮（xO）喷涌（rong）

4.文中画线的词语，书写正确的一项是（）（2分）

A.晶萦清澈B.浩翰C.悬崖峭璧D.虹霓

5.名句默写。（6分）

（1）杨花榆荚无才思，。（韩愈《晚春》）

（2）蒙曰：，大兄何见事之晚乎！（《孙权劝学》）

（3）故园东望路漫漫，»（岑参《逢入京使》）

（4）谁家玉笛暗飞声，。（李白《春夜洛城闻笛》）

（5）,寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（6）因曰：“。”康肃笑而遣之。（欧阳修《卖油翁》）

6.名著阅读。下面是摘自不同作品中的书信内容，请按要求回答问题。（4分）

【甲】

一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有

这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

【乙】

在那里他一只手能拖动整支海军舰队，一餐饭要吞吃一大批鸡鸭牛羊外加许多桶酒。那里的人

为了把他这个庞然大物运到京城，动用了五百工匠，无数绳索，九百负担起重、搬运任务的“大

汉”，一万五千匹“高大”御马等等。在如此这般的一个微缩国度里，所有的雄心和邀宠，政争和

战事都不免显得渺小猥琐。党派之争以鞋跟高低划分阵营，你争我斗，势不两立；相邻的国家不但

想战胜并奴役对方，还要争论吃鸡蛋应敲哪头之类鸡毛蒜皮的“原则”问题。

【丙】

“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往

事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：

“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

（1）【甲】出自作品《》，【乙】段文字是作品《》中对小人国情景的描述。（2分）

（2）【丙】这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，出自苏联小说《》，这是书

中主人公对生命的诠释。（2分）

7.参加下列综合性学习活动。学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。（4

分）

（1）请你设计一条富有感染力的宣传语。

（2）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。（2分）

（3）一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看

法。（2分）

二、阅读。（48分）

（-）阅读下面的文本，完成小题。（12分）

荷叶帽

于君

那是发生在去年夏天的故事。

在一家超市的二楼，一位年轻的父亲，穿着打扮显得干净体面。他领着一位一两岁的小男孩，

小男孩长得浓眉大眼，聪明可人。小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶。这支荷叶上面有根长的叶

柄，可是叶子已经半干，软软地向下垂着。小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁。

大概他从来没有见过荷叶，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法——把荷叶戴在头顶上，大眼

睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。孩子的爸爸也微笑着看着孩子。

周围卖服装的叔叔阿姨们看样子都认识他们父子俩，因为说话很熟络。他们都看到孩子头上的

荷叶，七嘴八舌地夸赞说：“这顶帽子真漂亮。”

“哪儿买的这么好看的帽子？借给我戴戴吧。”

“真好看！真好看！这是谁家的孩子，长得又漂亮，戴的帽子又好看。啧！啧！啧！”

小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福。在一步步下

楼梯的时候，还特别小心地扶着他的令人眼红的“帽子”，唯恐掉了。

再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合

适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯。他拿下来，小孩子戴

上。他拿下，小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿。做父亲的也发了急，硬是从小

孩子头上抢下来，扔在路边。小男孩跑上前去捡，父亲的脚更快，早把帽子踢得更远。小男孩还要

去捡，父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下

去——那片荷叶被踩得面目全非。这一切就在小男孩眼前发生，小男孩的哭声凄厉地响起来，可是

还不愿放弃。小男孩想把那个烂烂的荷叶帽捡起来——可是，已经烂得拿不起来了。小男孩手拿着

那支没有踩烂的叶柄，看着她上一片一片的碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，

又看看地上的碎叶，哭得更伤心了。

父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂的荷叶

帽。

父亲早已不耐烦，他劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的。然后抱起孩子就走。

渐走渐远，那位父亲哄孩子说：“宝宝，别哭，走，爸爸去给你买一只又漂亮又高级的玩

具。”孩子仍是哭。“走，爸爸给你买一顶最最漂亮的太阳帽。”

孩子的哭声不绝于耳。看到这一切的我，泪水盈眶，我向远处望向那个小孩子。

孩子仍是满脸泪痕，眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽。

8.说说文章以“荷叶帽”为题的妙处。（4分）

9.你能领会作者写周围卖服装的叔叔阿姨们七嘴八舌地夸赞戴着荷叶帽的孩子的匠心吗？请做简要

分析。（3分）

10.请从描写的角度赏析文章第二小节画线句。（3分）

他想了想，又想出了一个玩法——把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大

家，希望能得到众人的回应。

11.读了文章后，你一定有很多共鸣吧。当孩子的父亲”很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋

转着踩下去”时，假如你在场，你会对孩子的父亲说些什么呢？（2分）

（-）现代文阅读（18分）

城中天籁

赵丽宏

我身居闹市，住在四层公寓的三楼，这是大半个世纪前建造的老房子。这里的四栋公寓从前曾

被人称为“绿房子”，因为，这四栋楼房的墙面，被绿色的爬山虎覆盖，除了窗户，外墙上遍布绿

色的藤蔓和枝叶。在灰色的水泥建筑群中，这几栋爬满青藤的小楼，就像一片青翠的树林凌空而

起，让人感觉大自然还在这个人声喧嚣的都市里静静地成长。我当年选择搬来这里，很重要的原因

就是因为这些爬山虎。

搬进这套公寓时，是初冬，墙面上的爬山虎早已褪尽绿色，只剩下无叶的藤蔓，蚯蚓般密布墙

面。住在这里的第一个冬天，我一直心存担忧，这些枯萎的藤蔓，会不会从此不再泛青。我看不见

自己窗外的墙面，只能观察对面房子墙上的藤蔓。整个冬天，这些藤蔓没有任何变化，在凌厉的寒

风中，它们看上去已经没有了生命的迹象。

寒冬过去，风开始转暖，然而墙上的爬山虎藤蔓依然不见动静。每天早晨，我站在走廊里，用

望远镜观察东窗对面墙上的藤蔓，希望能看到生命复苏的景象。终于，那些看似干枯的藤蔓开始发

生变化，一些暗红色的芽苞，仿佛是一夜间长成，起初只是米粒大小，密密麻麻，每日见大，不到

一个星期，芽苞便纷纷绽开，吐出淡绿色的嫩叶。僵卧了一冬的藤蔓，在春风里活过来，新生的绿

色茎须在墙上爬动，它们不动声色地向上攀缘，小小的嫩叶日长夜大，犹如无数绿色的小手掌，在

风中挥舞摇动，永不知疲倦。春天的脚步，就这样轰轰烈烈地在水泥墙面上奔逐行走。没有多少日

子，墙上已是一片青绿。而我家里的那几扇东窗，成了名副其实的绿窗。窗框上，不时有绿得近乎

透明的卷须和嫩叶探头探脑，日子久了，竟长成轻盈的窗帘，随风飘动。透过这绿帘望去，窗外的

绿色层层叠叠，影影绰绰，变幻不定，心里的烦躁和不安仿佛都被悄然过滤。

有绿叶生长，必定有生灵来访。爬山虎的枝叶间，时常可以看到蝴蝶翩趾，能听到蜜蜂的嗡嗡

欢鸣，蜻蜒晶莹的翅膀在叶梢闪烁。还有不知名的小甲虫，背着黑红相间的甲壳，不慌不忙在晃动

的茎须上散步。也有壁虎悄悄出没，那银灰色的腹部在绿叶间一闪而过，犹如神秘的闪电。对这些

自由生灵们来说，这墙上绿荫，就是它们辽阔浩瀚的原野山林。

爬山虎其实和森林里的落叶乔木一样，一年四季经历着生命盛衰的轮回，也让我见识着生命的

坚忍。爬山虎的叶柄处有脚爪，是这些小小的脚爪抓住了墙面，使藤蔓得以攀缘而上，用表情丰富

的生命色彩彻底改变了僵硬冰冷的水泥墙。爬山虎的枝叶到底有多少色彩，我一时还说不清楚。春

天的嫩红浅绿，夏日的青翠墨绿，让人赏心悦目。爬山虎也开花，初夏时分，浓绿的枝叶间出现点

点金黄，有点像桂花。它们的香气，我闻不到，蝴蝶和蜜蜂们闻到了，所以它们结伴而来，在藤蔓

间上上下下忙个不停。爬山虎的花开花落，没有一点张扬，都是在不知不觉之中。花开之后也结

果，那是隐藏在绿叶间的小小浆果，呈奇异的蓝黑色。这些浆果，竟引来飞鸟啄食。麻雀、绣眼、

白头翁、灰喜鹊，拍着翅膀从我窗前飞过，停栖在爬山虎的枝叶间，觅食那些小小的浆果。秋风起

时，爬山虎的枝叶由绿色变成橙红色，又渐渐转为金黄，这真是大自然奇妙的表演。秋日黄昏，金

红的落霞映照着窗外的红叶，使我想起色彩斑斓的秋山秋林，也想起古人咏秋的诗句，尽管景象不

同，但却有相似意境：“树树皆秋色，山山唯落晖”，“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”。

一天，一位对植物很有研究的朋友来看我。他看着窗外的绿荫，赘叹了一番。朋友细数了爬山

虎的好处：它们是理想的垂直绿化带，既能美化环境，调节空气，又能降低室温。它们还能吸收噪

声，吸附飞扬的尘土。爬山虎对建筑物没有任何伤害，只起保护作用。潮湿的天气，它们能吸去墙

上的水分，干燥的时候，它们能为墙面保持湿度。朋友叹道：“你的住所，能被这些常青藤覆盖，

是福气呀。”

我从前曾在家里种过一些绿叶植物，比如橡皮树、绿萝、龟背竹，却总是好景不长。也许是我

浇水过了头，它们渐渐显出委靡之态，先是根烂，然后枝叶开始枯黄。目睹着这些绿色的生命一日

日衰弱，走向死亡，却无力挽救它们，实在是一件苦恼的事情。而窗外的爬山虎，无须我照顾，却

长得蓬勃茁壮，热风冷雨，炎阳雷电，都无法破坏它们的自由成长。

爬山虎在我的窗外生长了五个春秋，我以为它们会一直蔓延在我的视野，让我感受大自然无所

不在的神奇。也曾想把我的“四步篇”改名为“青藤斋”。谁知这竟只能成为我的一个梦想。

那是一个盛夏的午后，风和日丽。我无意中发现，挂在我窗外的绿色藤蔓，似乎有点干枯，藤

蔓上的绿叶萎头萎脑，失去了平日的光泽。窗子对面楼墙上那一大片绿色，也显得比平时暗淡。这

是什么原因？我研究了半天，无法弄明白。第二天早晨，窗外的爬山虎依然没有恢复应有的生机。我

仔细察看那些萎缩的叶瓣，没有发现被虫蛀咬的痕迹。第三天早晨起来，希望看到窗外有生命的奇

迹出现，拉开窗帘，竟是满眼惨败之相。墙面上的绿叶，都已经枯黄。这些生命力如此旺盛的植

物，究竟遭遇了什么灾难？

我走出书房，到楼下查看，在墙沿的花坛里，看到了触目惊心的景象：碗口粗的爬山虎藤，竟

被人用刀斧在根部齐齐切断！四栋公寓楼下的爬山虎，遭遇了相同的厄运。这样的行为，无异于一

场残忍的谋杀。生长了几十年的青藤，可以抵挡大自然的风雨雷电，却无法抵挡人类的刀斧。后来

我才知道，砍伐者的理由很简单，老公寓的外墙要粉刷，爬山虎妨碍施工。他们认为，新粉的墙，

要比爬满青藤的绿墙美观。未经宣判，这些美妙的生命，便惨遭杀戮。

断了根的爬山虎还在墙上挣扎喘息。绿叶靠着藤中的汁液，在烈日下又坚持了几天。一周后，

满墙绿叶都变成了枯叶。不久，枯叶落尽，只留下绝望的藤蔓，蚯蚓般密布墙面，如同神秘的天

书，也像是抗议的符号。这些坚忍的藤蔓，至死都不愿意离弃水泥墙，直到粉墙的施工者用刀铲将

它们铲除。

“绿房子”从此消失。这四栋公寓楼，改头换面，消失了灵气和个性，成了奶黄色的新建筑，

混迹于周围的楼群中。也许是居民们的抗议，有人在楼下的花坛里补种了几株紫藤。也是柔韧的藤

蔓，也是摇曳的绿叶和嫩须，一天天，沿着水泥墙向上攀爬……

紫藤，你们能代替死去的爬山虎吗？

12.给下列加点的字注音：（2分）

喧尊（）藤蔓（）停他（）绿西（）

13.解释下列加横线词语在句中的意思。（2分）

（1）春天的嫩红浅绿，夏日的青翠墨绿，让人赏心悦目。

（2）我走出书房，到楼下查看，在墙沿的花坛里，看到了触日惊心的景象。

14.本文运用语言颇具特色。请从语言表达的角度对下面这个句子进行赏析。（4分）

僵卧了一冬的藤蔓，在春风里活过来，新生的绿色茎须在墙上爬动，它们不动声色地向上攀缘，小

小的嫩叶日长夜大，犹如无数绿色的小手掌，在风中挥舞摇动，永不知疲倦。

15.文章哪些地方表现了爬山虎生命的坚忍？根据文章内容概括回答。（两点即可）（2分）

16.你对“用表情丰富的生命色彩彻底改变了僵硬冰冷的水泥墙”一句话的含义是如何理解的？（2

分）

17.第七段中，与朋友谈论爬山虎之后，作者为什么又插入自己“从前曾在家里种过一些绿叶植物”

的经历？（2分）

18.文章结尾处“紫藤，你们能代替死去的爬山虎吗?'’独立成段，表达了作者怎样的思想感情？（2

分）

19.墙面上的爬山虎让作者情思涌动，相信生活中也有让你驻足观望、感慨良多的可爱生灵吧，请

用精妙的语句将其描绘出来并将自己的感受融入其中。（2分）

（三）课外阅读（14分）

太宗尝谓中书今岑文本①曰：“夫人虽禀性定，必须博学以成其道，A亦犹蜃②性含水，待月光而水

垂；木性怀火，待燧动而焰发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦③刺股，董生④垂帷。不勤道

艺，则其名不立。”文本对口：“夫人性相近，情则迁移，必须以学饬⑤情，以成其性。B《礼》

云：'玉不琢不成器，人不学不知道。'所以古人勤于学问,谓之懿⑥德。“

（节选自【唐】吴兢《贞观政要》）

【注释】①岑文本：唐太宗时宰相，文学家。②蜃：大蛤蝌，古人认为其性含水，月光出现

时晶莹剔透。③苏秦：战国纵横家。④董生：即董仲舒，西汉政治家。讲学时以帷幕遮掩，以求专

心。⑤饬：整理。⑥懿：美好。

20.解释下面加粗的词语。（4分）

①苏秦刺股（）②人不学不知道（）

③则其名不立（）④文本对曰（）

21.下面加点的词意义、用法相同的一项是（）（2分）

A.夫人里禀性定里多忌克

B.必须博学功成其道能以天下事为己任

C.燧动地焰发中峨冠画多髯者

D.博学成而为美能以径寸之木为宫室、器皿、人物。

22.翻译句子。（6分）

（1）夫人虽禀性定，必须博学以成其道。

（2）吾于何逃声哉？

（3）罔不因势象形，各具情态。

23.太宗和岑文本围绕什么观点展开了对话？请分别说说A、B两个画线句子是从什么角度说理

的？（2分）

（四）诗歌鉴赏（4分）

24.阅读下面这首诗，完成下列各两题

《竹里馆》唐王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

（1）苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。（2分）

（2）诗歌表现了诗人怎样的思想感情？（2分）

三、作文。（50分）

25.阅读下面的文字，根据要求作文。

刘禹锡居室简陋，却能以苔痕草色为乐；欧阳修仕途坎坷，却能以百姓安乐为乐；生活虽贫困，温

馨的亲情却能带来快乐；学习虽紧张，丰收的知识却能带来快乐；家庭虽不幸，甜蜜的友情却能带

来快乐。

请以“其实我很快乐”为题写一篇记叙文。

要求：（1）不少于600字；

（2）文中不要出现校名及自己的姓名，如需出现一律用“XX”代替。

（3）卷面整洁，书写工整。

期中综合测试（三）

一、积累与运用。（22分）

1.下列加点词语运用不恰当的一项是（）（2分）

A.许多名人背后都有一些鳏为△期的故事。

B.这一切是显得是多么的孙期圉,呀，让人想不明白猜不透。

C.我曾多次提醒他路上要注意交通安全，可他就是个以为卷。

D.刘备思贤若渴，三请诸葛亮的故事在我国可是客筋万嶙，人人皆知的佳话。

【答案】C

【解析】

A.鲜为人知：意思是很少有人知道。形容“许多名人背后的故事“合适，运用恰当；

B.扑朔迷离：形容事情错综复杂，难以辨别清楚。符合“让人想不明白猜不透'’的语境；

C.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。此处应该使用“不以为意”，运用不恰

当；

D.家喻户晓：意思是家家户户都知道。形容人所共知。符合“人人皆知'’的语境；

故选Co

2.下列说法不正确的一项是（）（2分）

A.《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，他是山东诸城人，诗人，代表作有诗

集《红烛》《死水》等。

B.《老王》的作者是杨绛，她是作家，翻译家，代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》

等。

C.细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作

用。

D.直接抒情和间接抒情没有高下之分，但中国传统的审美观念崇尚含蓄美，情感抒发也以间接抒

情为主。

【答案】A

【解析】

A.有误，诗集《红烛》《死水》等是闻一多的作品。

故选A.

阅读下面的文字，完成下列小题。

那片造麴汹涌的水，仍旧尽日粳冲直滚，倒悬飞港，汹涌澎湃，雷鸣山崩；那些虹霓仍

旧在它下面一百英尺的空中弯号横跨。太阳照在它上面的时候，它仍旧像玉液金波，晶萦清澈。天

色暗淡的时候，它仍旧像玉霰军雪，纷纷飞洒；像轻河细末，从白垩质的悬崖峭壁上阵阵刷落:像

如笨如棉的浓烟，从山腹幽岫里蒸腾喷冽。

3.文中加点的字，注音正确的一项是（）（2分）

A.横冲（heng）飞溅（jian）B.弯亘（geng）琼（qi6ng）

C.屑(xie)剥落（bo）D.絮(xu)喷涌(rong)

4.文中画线的词语，书写正确的一项是（）（2分）

A.晶萦清澈B.浩翰C.悬崖峭璧D.虹霓

【答案】CD

【解析】

3.A.横冲（heng）---heng；

B.弯耳（geng）----gen；

D.喷洒（rong）----yong；

故选Co

4.A.晶萦清澈——晶莹清澈；

B.浩翰——浩瀚；

C.悬崖峭璧——悬崖峭壁；

故选D。

5.名句默写。（6分）

（1）杨花榆荚无才思，o（韩愈《晚春》）

（2）蒙曰：,大兄何见事之晚乎！（《孙权劝学》）

（3）故园东望路漫漫，o（岑参《逢入京使》）

（4）谁家玉笛暗飞声，o（李白《春夜洛城闻笛》）

（5）,寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（6）因曰：“。”康肃笑而遣之。（欧阳修《卖油翁》）

【答案】惟解漫天作雪飞士别三日，即更刮目相待双袖龙钟泪不干散入春风满洛城朔

气传金柝我亦无他，惟手熟尔

【解析】

本题注意“惟”“即”“刮”“袖”“朔”“柝”“惟”等的书写。

6.名著阅读。下面是摘自不同作品中的书信内容，请按要求回答问题。（4分）

【甲】

一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有

这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

【乙】

在那里他一只手能拖动整支海军舰队，一餐饭要吞吃一大批鸡鸭牛羊外加许多桶酒。那里的人

为了把他这个庞然大物运到京城，动用了五百工匠，无数绳索，九百负担起重、搬运任务的“大

汉”，一万五千匹“高大”御马等等。在如此这般的一个微缩国度里，所有的雄心和邀宠，政争和

战事都不免显得渺小猥琐。党派之争以鞋跟高低划分阵营，你争我斗，势不两立；相邻的国家不但

想战胜并奴役对方，还要争论吃鸡蛋应敲哪头之类鸡毛蒜皮的“原则”问题。

【丙】

“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往

事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：

“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

(1)【甲】出自作品《》,【乙】段文字是作品《》中对小人国情景的描述。(2分)

(2)【丙】这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，出自苏联小说《》，这是书

中主人公对生命的诠释。(2分)

【答案】(1)伟大的悲剧格列佛游记

(2)钢铁是怎样炼成的保尔•柯察金

【解析】

(1)本题考查学生对名著常识的识记能力。

从“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧“可知，甲文段出自茨威格《伟大的悲剧》；从“在那里他

一只手能拖动整支海军舰队，一餐饭要吞吃一大批鸡鸭牛羊外加许多桶酒”“在如此这般的一个微缩

国度里”“党派之争以鞋跟高低划分阵营，你争我斗，势不两立”等句子可知，乙文段出自英国作家乔

纳森•斯威夫特的《格列佛游记》，写的是格列佛在小人国的经历。

(2)本题考查学生对名著常识的识记能力。

从“我整个的生命和全部精力，都己献给世界上最壮丽的事业”可知，丙文出自《钢铁是怎样炼成

的》，写的是保尔•柯察金在烈士墓地，想起了英勇就义的战士们时引发的感想，是他对生命的诠

释。

7.参加下列综合性学习活动。学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。(4

分)

(1)请你设计一条富有感染力的宣传语。

(2)就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。(2分)

(3)一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看

法。(2分)

【答案】(1)学好普通话，沟通你我他。

(2)每年举行一次教工普通话比赛，以促使教师不断提高自己的普通话水平.

(3)①推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。②推广普通话并不意味着要消灭

方言，但也不宜任意扩大方言的影响。③普通话虽作为正式交流用语，但不必在任何地方都使用普

通话，那样不现实。④推广普通话应考虑我国的实际，不能一刀切，不能操之过急。(答到两点即

可)

【解析】

(1)本题考查学生拟写宣传语的能力。宣传标语的拟写要紧扣活动的主题且语言简洁、具有宣传性。

解答时以“推广普通话”活动主题为中心，表述出活动的方法或意义即可。

如：推广普通话，四海为一家。

(2)本题考查学生提出建议的能力。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所

提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。此处就学校如何有效推广普通话给出相关建议即

可。

如：开展说普通话的竞赛活动；利用宣传栏、校广播站等进行普通话知识的宣传；对教师加强普通

话培训；等。

(3)本题学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

作答此类题目，一定要观点明确，支持这个观点的理由一定要充分有力，语言表达要通顺有序。对

于本题来说，观点可以是推广普通话并不意味着要消灭方言，因为方言也是地方文化和地方的一种

传统，全部用普通话也是不现实的；也可以谈广播电视作为宣传媒体，要规范使用普通话，方言节

目不宜过多等。结合实际情况，言之有理即可。

二、阅读。(48分)

(-)阅读下面的文本，完成小题。(12分)

荷叶帽

于君

那是发生在去年夏天的故事。

在一家超市的二楼，一位年轻的父亲，穿着打扮显得干净体面。他领着一位一两岁的小男孩，

小男孩长得浓眉大眼，聪明可人。小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶。这支荷叶上面有根长的叶

柄，可是叶子已经半干，软软地向下垂着。小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁。

大概他从来没有见过荷叶，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法——把荷叶戴在头顶上，大眼

睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。孩子的爸爸也微笑着看着孩子。

周围卖服装的叔叔阿姨们看样子都认识他们父子俩，因为说话很熟络。他们都看到孩子头上的

荷叶，七嘴八舌地夸赞说：“这顶帽子真漂亮。”

“哪儿买的这么好看的帽子？借给我戴戴吧。”

“真好看！真好看！这是谁家的孩子，长得又漂亮，戴的帽子又好看。啧！啧！啧！”

小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福。在一步步下

楼梯的时候，还特别小心地扶着他的令人眼红的“帽子”，唯恐掉了。

再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合

适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯。他拿下来，小孩子戴

上。他拿下，小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿。做父亲的也发了急，硬是从小

孩子头上抢下来，扔在路边。小男孩跑上前去捡，父亲的脚更快，早把帽子踢得更远。小男孩还要

去捡，父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下

去——那片荷叶被踩得面目全非。这一切就在小男孩眼前发生，小男孩的哭声凄厉地响起来，可是

还不愿放弃。小男孩想把那个烂烂的荷叶帽捡起来——可是，已经烂得拿不起来了。小男孩手拿着

那支没有踩烂的叶柄，看着地上一片一片的碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，

又看看地上的碎叶，哭得更伤心了。

父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂的荷叶

帽。

父亲早已不耐炀，他劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的。然后抱起孩子就走。

渐走渐远，那位父亲哄孩子说：“宝宝，别哭，走，爸爸去给你买一只又漂亮又高级的玩

具。”孩子仍是哭。“走，爸爸给你买一顶最最漂亮的太阳帽。”

孩子的哭声不绝于耳。看到这一切的我，泪水盈眶，我向远处望向那个小孩子。

孩子仍是满脸泪痕，眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽。

8.说说文章以“荷叶帽”为题的妙处。（4分）

9.你能领会作者写周围卖服装的叔叔阿姨们七嘴八舌地夸赞戴着荷叶帽的孩子的匠心吗？请做简要

分析。（3分）

10.请从描写的角度赏析文章第二小节画线句。（3分）

他想了想，又想出了一个玩法——把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大

家，希望能得到众人的回应。

11.读了文章后，你一定有很多共鸣吧。当孩子的父亲“很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋

转着踩下去”时，假如你在场，你会对孩子的父亲说些什么呢？（2分）

【答案】8.“荷叶帽”是贯穿全文的线索，文章围绕“荷叶帽''叙事。"荷叶帽”给孩子带来无比的快乐

与幸福，也给孩子带来无比的伤痛。

9.小男孩把荷叶戴在头顶上，希望能得到众人的回应。叔叔阿姨们的夸赞是对小孩子的回应，他们

懂得孩子的心理，让孩子感受到其童趣带来的幸福。与卜文父亲扔掉并踩烂荷叶的做法形成鲜明对

比，反衬出父亲不能站在孩子角度看世界。

10.运用动作描写和神态描写，生动形象地写出了天真烂漫、纯洁无邪、活泼可爱。

11.叔叔，荷叶能带给弟弟无比的快乐。你在踩碎荷叶的同时，踩碎了孩子的心，同时也踩碎「儿

童的创造力。儿童自有其独特的兴趣。童趣是儿童最宝贵的财富，做父母的要懂得孩子的内心世

界。请尊重孩子，不要伤害孩子纯真的心灵，好吗？

【解析】

8.略

9.10.

II.

(-)现代文阅读(18分)

城中天籁

赵丽宏

我身居闹市，住在四层公寓的三楼，这是大半个世纪前建造的老房子。这里的四栋公寓从前曾

被人称为“绿房子”，因为，这四栋楼房的墙面，被绿色的爬山虎覆盖，除了窗户，外墙上遍布绿

色的藤蔓和枝叶。在灰色的水泥建筑群中，这几栋爬满青藤的小楼，就像一片青翠的树林凌空而

起，让人感觉大自然还在这个人声喧嚣的都市里静静地成长。我当年选择搬来这里，很重要的原因

就是因为这些爬山虎。

搬进这套公寓时，是初冬，墙面上的爬山虎早已褪尽绿色，只剩下无叶的藤■蔓，蚯蚓般密布墙

面。住在这里的第一个冬天，我一直心存担忧，这些枯萎的藤蔓，会不会从此不再泛青。我看不见

自己窗外的墙面，只能观察对面房子墙上的藤蔓。整个冬天，这些藤蔓没有任何变化，在凌厉的寒

风中，它们看上去已经没有了生命的迹象。

寒冬过去，风开始转暖，然而墙上的爬山虎藤蔓依然不见动静。每天早晨，我站在走廊里，用

望远镜观察东窗对面墙上的藤蔓，希望能看到生命复苏的景象。终于，那些看似干枯的藤蔓开始发

生变化，一些暗红色的芽苞，仿佛是一夜间长成，起初只是米粒大小，密密麻麻，每日见大，不到

一个星期，芽苞便纷纷绽开，吐出淡绿色的嫩叶。僵卧了一冬的藤蔓，在春风里活过来，新生的绿

色茎须在墙上爬动，它们不动声色地向上攀缘，小小的嫩叶日长夜大，犹如无数绿色的小手掌，在

风中挥舞摇动，永不知疲倦。春天的脚步，就这样轰轰烈烈地在水泥墙面上奔逐行走。没有多少日

子，墙上已是一片青绿。而我家里的那几扇东窗，成了名副其实的绿窗。窗框上，不时有绿得近乎

透明的卷须和嫩叶探头探脑，日子久了，竟长成轻盈的窗帘，随风飘动。透过这绿帘望去，窗外的

绿色层层叠叠，影影绰绰，变幻不定，心里的烦躁和不安仿佛都被悄然过滤。

有绿叶生长，必定有生灵来访。爬山虎的枝叶间，时常可以看到蝴蝶翩跄，能听到蜜蜂的嗡嗡

欢鸣，蜻蜓晶莹的翅膀在叶梢闪烁。还有不知名的小甲虫，背着黑红相间的甲壳，不慌不忙在晃动

的茎须上散步。也有壁虎悄悄出没，那银灰色的腹部在绿叶间一闪而过，犹如神秘的闪电。对这些

自由生灵们来说，这墙上绿荫，就是它们辽阔浩瀚的原野山林。

爬山虎其实和森林里的落叶乔木一样，一年四季经历着生命盛衰的轮回，也让我见识着生命的

坚忍。爬山虎的叶柄处有脚爪，是这些小小的脚爪抓住了墙面，使藤蔓得以攀缘而上，用表情丰富

的生命色彩彻底改变了僵硬冰冷的水泥墙。爬山虎的枝叶到底有多少色彩，我一时还说不清楚。春

天的撒红浅绿，夏日的青翠墨绿，让人赏心悦目。爬山虎也开花，初夏时分，浓绿的枝叶间出现点

点金黄，有点像桂花。它们的香气，我闻不到，蝴蝶和蜜蜂们闻到了，所以它们结伴而来，在藤蔓

间上上下下忙个不停。爬山虎的花开花落，没有一点张扬，都是在不知不觉之中。花开之后也结

果，那是隐藏在绿叶间的小小浆果，呈奇异的蓝黑色。这些浆果，竟引来飞鸟啄食。麻雀、绣眼、

白头翁、灰喜鹊，拍着翅豚从我窗前飞过，停栖在爬山虎的枝叶间，觅食那些小小的浆果。秋风起

时，爬山虎的枝叶由绿色变成橙红色，又渐渐转为金黄，这真是大自然奇妙的表演。秋日黄昏，金

红的落霞映照着窗外的红叶，使我想起色彩斑斓的秋山秋林，也想起古人咏秋的诗句，尽管景象不

同，但却有相似意境：“树树皆秋色，山山唯落晖”，“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”。

一天，一位对植物很有研究的朋友来看我。他看着窗外的绿荫，赞叹了一番。朋友细数了爬山

虎的好处：它们是理想的垂直绿化带，既能美化环境，调节空气，又能降低室温。它们还能吸收噪

声，吸附飞扬的尘土。爬山虎对建筑物没有任何伤害，只起保护作用。潮湿的天气，它们能吸去墙

上的水分，干燥的时候，它们能为墙面保持湿度。朋友叹道：“你的住所，能被这些常青藤覆盖，

是福气呀。”

我从前曾在家里种过一些绿叶植物，比如橡皮树、绿萝、龟背竹，却总是好景不长。也许是我

浇水过了头，它们渐渐显出委靡之态，先是根烂，然后枝叶开始枯黄。目睹着这些绿色的生命一日

日衰弱，走向死亡，却无力挽救它们，实在是一件苦恼的事情。而窗外的爬山虎，无须我照顾，却

长得蓬勃茁壮，热风冷雨，炎阳雷电，都无法破坏它们的自由成长。

爬山虎在我的窗外生长了五个春秋，我以为它们会一直蔓延在我的视野，让我感受大自然无所

不在的神奇。也曾想把我的“四步篇”改名为“青藤斋”。谁知这竟只能成为我的一个梦想。

那是一个盛夏的午后，风和日丽。我无意中发现，挂在我窗外的绿色藤蔓，似乎有点干枯，藤

蔓上的绿叶萎头萎脑，失去了平日的光泽。窗子对面楼墙上那一大片绿色，也显得比平时暗淡。这

是什么原因？我研究了半天，无法弄明白。第二天早晨，窗外的爬山虎依然没有恢复应有的生机。我

仔细察看那些萎缩的叶瓣，没有发现被虫蛀咬的痕迹。第三天早晨起来，希望看到窗外有生命的奇

迹出现，拉开窗帘，竟是满眼惨败之相。墙面上的绿叶，都已经枯黄。这些生命力如此旺盛的植

物，究竟遭遇了什么灾难？

我走出书房，到楼下查看，在墙沿的花坛里，看到了触目惊心的景象：碗口粗的爬山虎藤，竟

被人用刀斧在根部齐齐切断！四栋公寓楼下的爬山虎，遭遇了相同的厄运。这样的行为，无异于一

场残忍的谋杀。生长了几十年的青藤，可以抵挡大自然的风雨雷电，却无法抵挡人类的刀斧。后来

我才知道，砍伐者的理由很简单，老公寓的外墙要粉刷，爬山虎妨碍施工。他们认为，新粉的墙，

要比爬满青藤的绿墙美观。未经宣判，这些美妙的生命，便惨遭杀戮。

断了根的爬山虎还在墙上挣扎喘息。绿叶靠着镰中的汁液，在烈日下又坚持了几天。一周后，

满墙绿叶都变成了枯叶。不久，枯叶落尽，只留下绝望的藤蔓，蚯蚓般密布墙面，如同神秘的天

书，也像是抗议的符号。这些坚忍的藤蔓，至死都不愿意离弃水泥墙，直到粉墙的施工者用刀铲将

它们铲除。

“绿房子”从此消失。这四栋公寓楼，改头换面，消失了灵气和个性，成了奶黄色的新建筑，

混迹于周围的楼群中。也许是居民们的抗议，有人在楼下的花坛里补种了几株紫藤。也是柔韧的藤

蔓，也是摇曳的绿叶和嫩须，一天天，沿着水泥墙向上攀爬……

紫藤，你们能代替死去的爬山虎吗？

12.给下列加点的字注音：（2分）

喧第（）藤蔓（）停柄（）绿函（）

13.解释下列加横线词语在句中的意思。（2分）

（1）春天的嫩红浅绿，夏日的青翠墨绿，让人赏心悦目。

（2）我走出书房，到楼下查看，在墙沿的花坛里，看到了触目惊心的景象。

14.本文运用语言颇具特色。请从语言表达的角度对下面这个句子进行赏析。（4分）

僵卧了一冬的藤蔓，在春风里活过来，新生的绿色茎须在墙上爬动，它们不动声色地向上攀缘，小

小的嫩叶日长夜大，犹如无数绿色的小手掌，在风中挥舞摇动，永不知疲倦。

15.文章哪些地方表现了爬山虎生命的坚忍？根据文章内容概括回答。（两点即可）（2分）

16.你对“用表情丰富的生命色彩彻底改变了僵硬冰冷的水泥墙”一句话的含义是如何理解的？（2

分）

17.第七段中，与朋友谈论爬山虎之后，作者为什么又插入自己“从前曾在家里种过一些绿叶植物”

的经历？（2分）

18.文章结尾处“紫藤，你们能代替死去的爬山虎吗?'’独立成段，表达了作者怎样的思想感情？（2

分）

19.墙面上的爬山虎让作者情思涌动，相信生活中也有让你驻足观望、感慨良多的可爱生灵吧，请

用精妙的语句将其描绘出来并将自己的感受融入其中。（2分）

【答案】12.xiaowanqTyin

13.（1）这里指看到美好的事物而心情愉快。

（2）这里指作者看见爬山虎藤被人用刀斧切断，心里感到震惊。

14.此句运用」'拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写出了爬山虎在萌芽复苏时的勃勃生机，表达

了作者的喜爱之情。

15.（1）一年四季经历着生命盛衰的轮回，让我见识着生命的坚忍；（2）用小小的脚爪抓住墙壁

往上爬，爬山虎无须照顾却长得蓬勃茁壮，表现了其生命力的顽强坚忍；（3）断根的爬山虎绿叶靠

着藤中的汁液很长时间才变成J'枯叶说明它生命的坚忍。

16.爬山虎在生长过程中各种颜色的枝叶更替，使水泥墙显得生机勃勃，不再单调冰冷。这句话表

达了作者对爬山虎的喜爱赞美之情。

17.运用对比的方式表现了爬山虎旺盛、顽强的生命力：为后文爬山虎被人们残害埋下伏笔。

is.结尾独立成段，表达r作者对爬山虎深深地怀念和痛惜的情感以及对残害爬山虎的行为的愤懑

之情。

19.言之有理即可

【解析】

12.略

13.14.15.16.17.18.19.

（三）课外阅读（14分）

太宗尝谓中书今岑文本®曰：“夫人虽禀性定，必须博学以成其道，A亦犹蜃②性含水，待月光而水

垂；木性怀火，待燧动而焰发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦颌刺股，董生④垂帷。不勤道

艺，则其名不立。”文本对日：“夫人性相近，情则迁移，必须以学饬⑤情，以成其性。B《礼》

云：'玉不琢不成器，人不学不知道。'所以古人勤于学问,谓之懿⑥德。”

（节选自【唐】吴技《贞观政要》）

【注释】①岑文本：唐太宗时宰相，文学家。②蜃：大蛤蝌，古人认为其性含水，月光出现

时晶莹剔透。③苏秦：战国纵横家。④董生：即董仲舒，西汉政治家。讲学时以帷幕遮掩，以求专

心。⑤饬：整理。⑥懿：美好。

20.解释下面加粗的词语。（4分）

①苏秦刺股（）②人不学不知道（）

③则其名不立（）④文本对日（）

21.下面加点的词意义、用法相同的一项是（）（2分）

A.夫人里禀性定里多忌克

B.必须博学以成其道能以天下事为己任

C.燧动项焰发中峨冠加多髯者

D.博学成而为美能以径寸之木为宫室、器皿、人物。

22.翻译句子。（6分）

（1）夫人虽禀性定，必须博学以成其道。

（2）吾于何逃声哉？

（3）罔不因势象形，各具情态。

23.太宗和岑文本围绕什么观点展开了对话？请分别说说A、B两个画线句子是从什么角度说理

的？（2分）

【答案】20.大腿道理功名回答

21.A

22.人虽然秉有一定的天性，但必须博学才能有所成就.我的琴声如何能逃脱掉你的听力

呢？没有哪一样是不能按照这木头原来的样子刻成各种事物的形状的，各有各的神情和姿态。

23.他们共同的观点是：学习对人的重要性

A句运用类比从正面的说理方法，通过“蜃月光而水垂；木燧动而焰发”化抽象于具体，化深奥于浅

显，从正面生动形象的说明了学习的重要；（意对即可）

B句运用类比从反面的说理方法，通过“玉不琢不成器，人不学不知道”将抽象的道理具体化，从反

面生动形象的说明了学习对人的重要性。

【解析】

20.略21.22.23.

（四）诗歌鉴赏（4分）

24.阅读下面这首诗，完成下列各两题

《竹里馆》唐王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

（1）苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。（2分）

（2）诗歌表现了诗人怎样的思想感情？（2分）

【答案】（1）月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴，又是高声长啸。竹林深深，没有人

知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，泗在诗人的身上，也洒在诗人的琴

上。

(2)表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。

【解析】

(1)本题考查学生描绘诗中展现画面的能力。

解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用

自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

“独坐幽篁里”写出诗人独自闲坐在幽静竹林，环境非常幽静，悠然独处的画面；“弹琴复长啸”写出

诗人的活动，一边弹琴一边高歌长啸，借弹琴和长啸来抒发自己的情感；“深林人不知”写出深深的

山林中无人知晓，“明月来相照'’写出无人知晓陪伴的诗人身边，只有一轮明月静静相伴，洒在诗人

的身上，也洒在诗人的琴上。

读懂诗歌，将每句的画面用自己自己的语言再现即可。

(2)本题考查学生对作者思想感情的理解与分析能力。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。

写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，诗人独自在竹林里做了

独坐、弹琴、长啸，可以看出诗人高雅闲适、超凡脱俗的性情。诗歌遣词造句简朴清丽，“独坐””弹

琴"“长啸'’等词语传达出诗人宁静、淡泊的心情。

此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月F独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清

丽，传达出诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。

三、作文。(50分)

25.阅读下面的文字，根据要求作文。

刘禹锡居室简陋，却能以苔痕草色为乐；欧阳修仕途坎坷，却能以百姓安乐为乐；生活虽贫困，温

馨的亲情却能带来快乐；学习虽紧张，丰收的知识却能带来快乐；家庭虽不幸，甜蜜的友情却能带

来快乐。

请以“其实我很快乐”为题写一篇记叙文。

要求：(1)不少于600字；

(2)文中不要出现校名及自己的姓名，如需出现一律用“XX”代替。

(3)卷面整洁，书写工整。

【答案】例文：其实我很快乐

有时不经意间，总有这样的声音，会传入我耳朵：“学习生活太苦，太累了。”甚至很多的同

学会抱怨学校中的一切，学校在他们眼中竟只是一个将他们紧紧锁住的囚牢。他们无法挣脱，也不

能挣脱。

在学校之中，他们必须穿