六年级语文教案2023年

六年级语文教案(2023)

六班级语文教案(2023)七篇

六班级语文教案怎么写？语文是听、说、读、写、译的语言文字等的力量和语言学问及文

化学问的统称。下面是我为大家带来的六班级语文教案(2023)七篇，盼望大家能够喜爱！

六班级语文教案(2023)【篇1】

教学目标：

1、熟悉11个生字，会写"飞、马、鸟”3个字。熟悉1个笔画和5个偏旁"乡、才、".

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、熟悉有关"影子"的一些现象。

教学流程：

第一课时

一、谜语揭题，激发爱好

1、出示谜语：

人人有个好伴侣，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么?(影子)

2、同学们，你们想了解有关"影子”的学问吗?这节课我们学习《影子》，板书课题。

二、自读课文，整体感知

1、带着上面的问题，同学自学课文。

(1)读准字音，把不会的字圈上。

(2)识记生字，运用学过的方法，并小组沟通。

(3)理解课文内容。

2、熟悉笔画""和偏旁

3、检查自学状况。

(1)出示字卡，开火车读。

(2)朗读课文。

三、质疑争论，把握重点。(鼓舞同学质疑)

(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？

(2)为什么说影子是小黑狗、好伴侣呢？

全班争论，老师可利用活动挂图关心理解。

四、指导朗读，熟读成诵

(1)老师范读。

(2)同学自由读。

(3)同桌互读。

(4)指名读。

(5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。

⑹熟读成诵。

五、布置作业：

课下认真观看，什么状况下影子在前、在后、在左、在右？

六班级语文教案(2023)【篇2】

教学目标

1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美妙与珍贵。

教学重点

识字、写字和练习朗读。

信息资料

1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

2、丝绸被面或围巾。

3、课前布置同学观看阳光，充分地感受阳光。

教学时数两课时

第一课时

切入举偶

1、想象：老师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。请同学们闭上眼睛想象，老师抒情

描述：早晨，一轮一从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你

早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光

一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挚我的小手心!同学们，请

睁开你光明的小眼睛，说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?（板书课题）

（音乐感染力。和谐的音符与美丽的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的

课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的）

2、感受：同学们，今日老师带领大家到外面去查找阳光、感觉阳光的暖和好吗?（带领同

学到室外，指导同学查找，哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内

沟通，揭示课题。）

（大自然的神秘无穷无尽。把同学带进大自然中去认真观看、体验，让他们身临其境，激

发了同学学习的爱好。让同学在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美妙，培育

同学的审美情趣。）

对话平台

观赏

播放课件，老师配乐范读课文。

（让同学感受课文的文本美，与大自然的美相互呼应。）

识字

1、自由朗读课文，边读边画出不熟悉的字，自己想方法熟悉它。

（培育同学边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。）

2、我们要熟悉哪些生字，你能告知大家吗?（指名读生字，熟悉几个就读几人个。）

（识字要有一个过程，对不同的同学要有不同的要求，给同学一个空间，让他们循序渐进。）

3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字混淆你能当小老师提示大家一下吗?（留意

提示熟悉新偏旁邛）

4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不熟悉的字其它同学要想方法帮忙教会

他。练习“开火车"认读生字。

5、嬉戏：猜猜猜。（看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。）

（给同学留有肯定的时间，充分让同学自学-小组学-汇报学，在学习的过程中逐步提高同

学的识字力量。）

朗读

1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

2、汇报读：指名读、组内读。

3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

4、选择读：你喜爱读哪段就读哪段。

（以读为本，以同学为主体，调动同学学习的爱好。在这个过程中要留意对朗读的评价。）

写字

1、出示生字"也、长。"指导认读，用"也"练习说话。

2、小组争论：观看田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

3、汇报：提示："长"字的第一笔是"撇"，其次笔"竖提"是新笔画，留意区分它和“竖勾"

有什么不同。

4、老师范写。

5、同学在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满足。（老师个

别指导。）

6、选出自己认为最满足的字组内评议。

（练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。老师要具体指导

写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。）

六班级语文教案（2023）【篇3】

教学目标：

1、学会“色、草、片、变、并、而、怎"8个生字，会认"英、钩、注、意、观、察、便、

张，，8个生字，熟悉偏旁“又"。

2、流利地朗读课文。选择喜爱的部分背诵。

3、读懂课文内容，培育观看自然、了解自然的意识。

教学重难点：

1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜爱的课文部分。

2、体会第1自然段的发觉与第2自然段的发觉有什么不同，增加观看自然的意识。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1导入新课。

（出示课题。）

二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1同学大声、自由朗读课文，圈出文中要求学会和要求会认的字，遇到不熟悉的字就借助

拼音多读几遍。

2同座互读，读准字音。

3同学小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4同学通过玩"开火车”等嬉戏识记生字（去掉音节）。

5同学再读课文，将课文读通、读顺。

三、创设情境，指导朗读第一节。

1、同学朗读第一节。

2、听了朗读，你知道了什么?草地为什么会变成金黄色？

3、看到这片金黄色的草地，你会说什么？

4、再读第1自然段。

四、写字教学。

1、出示本课生字：色、草、片、变

2、小组争论识记方法。

3、沟通识记方法，口头组词。

4、重点指导书写：片、变。老师范写。

5、同学练写。

其次课时

一、创设情境，激趣导入。

1＞导入谈话。

2、设疑激趣：这片草地不仅美，还很好玩呢!小男孩发觉什么好玩呢?想不想知道?让我

们赶快读读第2自然段吧！

二、自主探究，读悟质疑。

1、同学自由朗读第2自然段。

2、说说小男孩发觉了什么？

3、出示早中晚草地颜色变化的三个句子，自主读悟。

4、出示草地颜色变化的画面，观看，自由谈感受。

5、质疑：读了句子，看了画面你有什么疑问吗？

6、这是一片漂亮而奇妙的草地，让我们连起来读读这段吧!读出你的体会，齐读第2自

然段。

三、合作探究，解决疑难。

1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢?小男孩想知道，我们也想知道。

请同学们带着以上问题自由读第3自然段，边读边想自己能读懂什么？

2、小组合作学习。

(1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴沟通。

(2)词语质疑，组内尝试解决。

3、汇报沟通。

⑴说说你读懂了什么？

⑵理解"合拢""攥成""张开"

4、自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子，了解草地变色的缘由。

5、大家读的这么好，假如加上动作、表情再读肯定更棒。指名读。

6、这段写得真好，你喜爱吗?情愿背下来吗？

7、比一比谁背得快。

四、激发情感，体验乐趣。

1、原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀!那你们喜爱这奇妙的蒲公英吗?小男

孩更喜爱，让我们带着对蒲公英的宠爱齐读最终一自然段。

2、沟通争论：为什么它和我一起睡觉，也和我一起起床?再读最终一自然段。

五、回归整体，升华感受。

1、读了课文，你有什么感受？

2、你想夸夸小男孩吗？

六、识字写字，拓展延长。

1、出示"发、并、而、怎"，指名读，齐读。

2、指导熟悉"又"字旁。

3、沟通怎么记住这几个字？

4、认真观看这几个字在田字格的位置，说说写好它们，你有什么发觉？

5、老师范写“怎"。

6、同学描红、练写。

7、布置课外实践活动。

七、自选段落，背诵积累。

板书设计：17金色的草地

早上小拳头绿色

留心观看

中午张开金色擅长发觉

傍晚合拢绿色

六班级语文教案(2023)【篇4】

学问与技能：

1.熟悉本课的9个生字，会正确书写11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习擅长观看事物，养成仔细观看的好习惯。

过程与方法：

1.通过多种方式理解文中的重点词语。

2.让同学在感情朗读、表演、沟通中体会、感悟语言文字，理解课文内容。

3.鼓舞同学与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的爱好。

情感、态度与价值观：

通过理解课文内容，体会对蒲公英的宠爱之情，激发同学擅长留心观看身边事物变化的爱

好，树立人与自然和谐共处的意识。

教学预备：

课前收集有关蒲公英的信息。

设计意图

1.大量的感情朗读，让同学在读中感悟、品位，抒发自己的情感。

2.引导同学进行课外阅读，培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，语言积

累，进展语感。

一、创设情景。

1.老师出示谜语，同学进行猜谜活动，引出蒲公英。

2.生沟通课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。

3.用多媒体课件展现蒲公英，请同学们观赏。

引出课题并板书。

二、初读课文，识记生字。

教学重点：正确、流利地朗读课文。理解词语。

(1)自学指导：打开课本，用自己喜爱的读书方式读一读课文，把预习中遇到的不熟悉的

字不理解的词在小组内解决，读完诗后在小组长的组织下沟通生字生词。

(2)沟通研讨

1.组长指名读，(订正字音)二类字读一遍，组一个词。

2.一类字书写，组两个词。找形近字记忆字形，并组词区分同音字，并组词，找多音字并

组词。

3.解释重点词语，找近反义词。

生生质疑答疑

4.老师抽查文中的生字词，指名读，开火车读。

老师质疑：对于像"收拢"、"缓缓"等词语可以让同学做一做动作来理解;对于"手掌"、"拳

头”等词语可以利用实物理解;对于“一步不落"、"一不留神"等词语可以放在语言环境中理解;

对于"天擦黑"、"数不清"等词语可以联系同学的生活实际理解……

5.检查读文状况：

老师指名同学按自然段读课文，听者可以习进行评价。

6.课堂练习

多音字组词：

落｛数｛觉｛看｛种｛

其次课时

情景引入________________________________

教学重点：让同学在感情朗读、表演、沟通中体会、感悟语言文字，理解课文内容。

自学指导:同学默读课文，边读边想，自己能读懂什么?还有哪些问题不懂，做上记号。正

所谓"不动笔墨不读书”。

沟通研讨:组长组织沟通，弄明白不懂的问题，如有疑难全班沟通.

预设一:假如同学从文中的小伴侣特别擅长观看蒲公英,宠爱金色的草地等方面进行回答,

老师就要抓住"小是一个擅长观看的孩子"这条主线进行教学。即：你们从哪里可以看出小是

一个擅长观看的孩子呢？

（草地很美一一有了新的发觉，不在揪蒲公英了。）

老师引导同学找一找相关的句子读一读，进行深化理解。

指导感情朗读时，草地的漂亮可以利用课件展现蒲公英的漂亮，并配上美丽的音乐进行朗

读;兄弟俩欢快玩耍时，可以利用课件衬托出情景进行朗读;读小的新发觉时，引导同学读出

蒲公英的可爱等。

对于最终一段，也就是文章的主旨"物我合一”引导同学体会，小对蒲公英的深深宠爱之情,

利用朗读感悟。

预设二：

老师也可以围绕“小很喜爱蒲公英”这条主线来支配教学，即引导同学思索："从哪里可以

看出小对蒲公英很宠爱呢?”大致有以下几个方面：

A：蒲公英给他们兄弟两带来的欢乐；

B：长满蒲公英的草地为他们带来的愉悦心情；

C：不再揪蒲公英了，由于小有了新的发觉；

D:感情升华：蒲公英就像时我们的伴侣一样，和我们一同睡觉，一同迎接太阳。

（感情朗读策略同预设一。）

质疑答疑：还有什么不明白的吗？

同学可能提出问题:_________________________________

老师设疑:_______________________________________

拓展延长、课外积累

1.读有关描写花草树木的文章，积累好词好句，以便用于写作。

2.用自己学到的观看方法去观看自己宠爱的事物，并把它写下来。

六班级语文教案（2023）【篇5】

教学要求：

情感目标：在自主学习和老师的引导下理解课文内容，体会对蒲公英的宠爱之情，激发同

学擅长留心观看身边事物变化的爱好，树立人与自然和谐共处的意识。

学问目标：学会本课生字、新词。

力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1.学习课文内容，体会对蒲公英的宠爱之情，对自然、生命的敬重、喜爱之情。

2.学习擅长观看事物，养成仔细观看的好习惯。

教学难点：

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看,

才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。

教学课时：2课时

教学进程：

第一课时

教学目标：

1.学习本课生字、新词。

2.读课文，初步了解课文内容。

教具预备：生字卡片、搜集的资料。

教学进程：

一、利用图画激发同学的爱好，导入新课。

1.出示图片：蒲公英

同学们，见过这种植物吗?对，它就是蒲公英。

板书：蒲公英

2.沟通收集到的资料。

蒲公英，别名"黄花地丁"，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或

狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。

3.板书课题：金黄的草地

（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？

疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？

（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

二、学习生字、新词。

1.读准生字字音，在课文中圈划诞生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2.检查，重点指导。

读准字音：呵欠傍晚一本正经

记住字形：弟：中间的长竖不出头。

返："反"字的最终一笔留意变化。

3.在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

三、初读课文，了解内容。

1.自由读课文，标画自然段，思索每一个自然段讲了什么内容。

2.给课文分段。

全文共五个自然段，可分两部分。

第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻

快乐。

其次段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合转变着颜色。我

们发觉后便宠爱上了这种小花。

板书设计：

蒲公英

（早晨）（中午）（傍晚）

绿金色的草地绿

其次课时

教学目标：

1.学习课文，体会对蒲公英的宠爱之情，对自然、对生命的敬重、喜爱之情。

2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性。

3.有感情地朗读课文。

教具预备：课件。

教学过程：

一、导入新课。

1.播放课件或观看挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！

2.看完画面，给你留下了什么印象？

3.板书：金色的草地

把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

二、细读课文，体会情感。

1.学习第一、其次自然段。

(1)自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。

⑵指名读，评读。

(3)看到这片金色的草地，"我们"的心情如何？

(4)你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？

出示实物，让同学参加进来感受。

(5)练习读第一、二自然段，体会童趣。

2.学习第三至五自然段。

过度：蒲公英始终是金色的吗?"我"有了一个什么新发觉呢？

(1)自由读第三至五自然段，思索："我"有什么新发觉？

(2)总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的;

合拢就是绿色的。

⑶这个发觉令"我"特别惊异，大家再来读读第四自然段。

(4)有了新发觉后，"我们"有什么变化？

(5)为什么"我们"不再揪它了？

(6)从"我"的变化看，你有什么感受？

三、升华情感。

学习本课后，你有什么感受?相互沟通。

板书设计：

揪发觉不揪宠爱

早晨中午傍晚

绿色金色绿色

合张合

蒲公英会合拢

六班级语文教案(2023)【篇6】

一、教学目标：

1、借助课文详细的语言材料，感悟阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。

2、熟悉爱护环境的重要性，激发同学喜爱人类家园的感情。

二、教学过程：

(一)说说"沙漠"、"绿洲"

1、老师："沙漠"在你的印象中是怎样的一番景象呢?"绿洲〃在你的想象中又是怎样的一番

景象呢？

可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的"沙漠"和"绿洲"，可以用上课文中的词

语或句子。

2、自己读全文。

3、沟通"沙漠”

（1）引导同学抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象..…老师

相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地......咸而板结环境非常恶劣。

（2）看图，进一步感受环境的恶劣。老师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境非常恶劣!

⑶指导读好句子

A、从飞机上往下看，阿联酋处处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。

B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，

水也是咸的，简直是块不毛之地！

4、沟通说说"绿洲"老师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看

图进一步感受美妙。

（二）精读第三自然段。

1、老师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠

中建设绿洲的呢？

2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？

3、沟通出示句子。

4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？引导同学体会：困难是巨大的;建设绿洲的

代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚决的。板书：花大代价培植

5、齐读第三自然段。

（三）精读4、5、6自然段。

1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？

2、沟通出示：阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。引导同学理解"侍

弄"？

3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱惜孩子一样爱惜花草树木。圈圈画画词、句。

4、沟通句子，指导读好句子。

（四）总结课文。

1、老师：阿联酋人民为什么那样爱惜花草树木？那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一

个城市绿洲吗?你是怎么知道的?（星罗棋布）

2、老师：阿联酋人民在沙漠中制造了奇迹！所以，后来，2000年开头，联合国人居中心

在全球组织评比改善人居环境范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖"。

用来嘉奖在改善居住环境做出杰出贡献的范