人教版（PEP）英语六年级上册 Unit 5 What does he do？A Lets talk教案

Unit5Whatdoeshedo?

PartALefstalk

一、教学目标

1.能够听、说、认读职业的词汇：businessman,country,headteacher

2.能够在情境中运用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…”询问他人的职业及作答。

3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

4.能够介绍自己父母的职业，形成个人职业信念。

二、教学重难点

重点：

1.能够听、说、认读职业的词汇：businessman,country,headteacher

2.能够在情境中运用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…”询问他人的职业及作答。

难点：

能够在情境中运用词汇和句型询问他人的职业及作答。

三、教学准备

课件，录音，课文视频，调查表。

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

Warming-up1.Watchandcircle教师学生观看视频圈出视通过观看视频圈出职

播放视频，请学生观看频中提到的职业。业，激发学生兴趣，

视频并圈出视频中提到渲染气氛，引导学生

的职业。进入本节课主题

jobs,为下一环节做

铺垫。

2.Lookandsay学生看图片回答：看图回答问题，通过

(1)课件依次呈现护士和Sheisanurse.复习旧知：Whafs

司机的图片，提问：Heisadriver.his/herjob?引入新

What'sher/hisjob?请学Sheisafarmer.知：Whatdoeshe/she

生看图回答问题，待学Sheisadoctor.do?

生回答完后课件同时呈

现Whatdoesshe/hedo?

再次请学生回答。

(2)教师依次呈现农民和

医生的图片并提问：

Whatdoesshedo?

Presentation1.Lookandsay老师引导学生回答并通过出示图片提问，

教师呈现班主任/校长、学习新词:head感知本节课核心句

商人图片并提问：Whatteacher,businessman,co型：Whatdoeshe/she

doesshe/hedo?请学生回untry,countriesodo?

答。教授新词：headHe/Sheisa...

teacher,businessman,coun同时学习新词：head

try,countriesoteacher,businessman,

country,countrieso

2.Lefsthink学生看图并结合实际创设情景导入新课，

TodayisParents,Day.情况思考Whatdo为进入Lef's/号的学

ManyparentswillcomeparentsdoonParents'习做铺垫。

toschool.WhatdoDay?并回答。

parentsdoonParents'

Day?请学生思考并给出

图片引导学生回答。

3.Freetalk学生自由谈论Todayis

请学生自由谈论TodayParents'Day.Whowill

isParents?Day.Whowillcometoschool?

cometoschool?

(注：教师让学生自由

谈论不必给出答案。)

4.Listenandcircle学生听录音圈出正确能够借助图片听懂简

播放Let5try的答案。短对话，学会抓取关

键信息，

部分听力，请学生听录提高听力能力。完成

音，根据录音内容圈出听力任务，在听的过

正确的答案。程中再次感知新句

(1)Sarah'smother型。

can/can'tcometoday.

(2)Herfatherisa

doctor/teacher/taxidriver.

(注：听前请学生读题，

预测答案。)

5.Listen,answerand学生再次听录音，回答

circle问题，圈出关键句。

再次播放听力，请学生

回答问题并在文本中圈

出能帮助学生找到答案

的关键句子。

(1)Whowillcome?

(2)WhatdoesSarah's

fatherdo?

6.Lookandguess学生看图猜测。通过看图猜测Let's

呈现图片请学生猜一talk部分对话大意，

猜：WhatdoesOliver's培养学生的猜测能

fatherdo?力。

7.Watchandanswer学生观看课文视频回通过观看视频，回答

猜测完之后教师播放视答问题。问题，整体感知Lef's

频请学生观看课文视频talk部分对话大意，

回答问题：学习目标句型：

(1)WhatdoesOliver's—Whatdoeshe/she

fatherdo?do?

(2)WhatdoesOliver's—He/Sheisa...

motherdo?

8.Listenandjudge学生听音频，判断正通过听音，判断正误，

教师播放课文音频，请误。进一步理解课文内

学生听音频，完成判断容。

正误并将错误的订正。

9.Listenandfollow听音、模仿，跟读。通过听音、跟读、模

呈现Let飞talk对话文仿、用正确的语音语

本，音频跟读，模仿语调朗读对话。

音语调。

lO.Let'sread学生用正确的语音语

请学生用正确的语音语调朗读课文。

调朗读课文。

Practice1.让学生分角色朗读表学生2人一组分角色朗学生角色扮演巩固对

演，注意语音语调。读，或者分组情景展示话内容。

表演。

2.Readandfill学生根据课文填空。根据课文内容重构文

将课文部分挖空，让学本，进一步巩固对话

生填空。内容。

3.Let'sretell学生完成表格，根据表

教师给出表格，请学生格复述课文。

表格所给关键信息复述

课文。

4.Lookandsay学生根据老师呈现信通过问答练习进一步

呈现图片，请学生操练：息与同学两两完成对巩固目标语言，培养

—Whatdoeshe/shedo?话练习。学生目标语言的口语

—He/Sheisa...输出能力。

5.Askandanswer学生根据所给信息进

呈现教材P49图片，给行操练句型。

出语言支架，请学生根

据所给信息进行操练。

6.Makedialogue学生根据所给语言支

教师给出语言支架，请架仿照Letstalk创编

学生根据Let-stalk创编对话。

对话。

Productionl.Doasurvey采访调查同桌的家长培养学生的语用能

老师请同学们调查同桌的职业，并记录下来。力，在相对真实的语

的家长的职业。可以用境中运用目标语言。

下面的句型：

A:Whatdoesyour

father/motherdo?

B:He/Sheisa...

2.Report学生根据调查信息做通过完成报告，使学

教师引导学生根据调查汇报。生将核心句型内化为

信息完成汇报。自己的语言，进一步

加强语用能力的培

养。

3.Let'sthink学生思考并回答：教师进行情感渗透

教师引导学生思考:HowHowdoyoulikeyour（职业信念的形成）：

doyoulikeyourparents9parents1jobs?无论你的父母是干什

jobs?么的，他们都坚守在

最后得出结论：自己的岗位上为社会

Nomatterwhattheydo,做出应有的贡献。

eachholdsfasttohisown

positiontomakedue

contributionstothe

society.

Summary老师呈现本节课学习的学生根据老师呈现的