中班美术课件《彩色的餐巾纸》

彩色的餐巾纸

【活动目标】1、引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法。2、引导幼儿体验染纸带来的乐趣。3、培养幼儿动手动脑的能力。【活动准备】

餐巾纸、信、PPT、颜料。【活动过程】一、通过魔术，激发兴趣，导入课题。（两封信：一封装白色餐巾纸，一封装彩色餐巾纸）

1、 师：小朋友们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）今天罗老师也要给小朋友表演个魔术，大家睁大眼睛看清楚哦！2、 教师出示装有两封信的袋子师：小朋友猜猜老师的袋子里装了什么？（幼儿自由答）看看小朋友猜对了没有，是两封信！我们一起看看这两封信是寄给谁的，原来上面有字，有没有小朋友认识字的？原来这封信是寄给中A班小朋友的。信里面是什么呢？（幼儿触摸说说）幼：没有东西、信…………师：小朋友，请你想一想，这个纸巾有什么用呢？它为什么要寄给我们班小朋友呢？（幼儿举手说）

幼：擦桌子、擦手、擦屁股

师：小朋友想法真不错，那到底大家有没猜对呢，请一个小朋友帮我们拆开看看。（请自愿幼儿拆）

幼：是纸巾

师：除了这些用途还纸巾还有什么用呢？我们一起看看第二封信。（教师拆第二封信）幼：彩色的纸巾师：（将白色纸巾和彩色纸巾拿在手上让幼儿观察）小朋友，你们看老师这只手上的纸巾怎么变成彩色纸巾的呢？幼：画上去的，用颜料涂上去的……师：小朋友你们真棒，想不想知道这个秘密呀！幼：想师：想呀！这个秘密就在老师这个视频里，我们一起看看。（播放视频）

二、播放视频（1）（观看浸染的过程）。师：看完视频后小朋友知道餐巾纸是怎样变彩色的了吗？谁来说说？（请自愿幼儿说说自己的观察）

小结：先要将纸巾折叠，变成小的正方形，然后一个角一个角的蘸颜料，最后慢慢的打开，这个过程叫“浸染”（幼儿齐说“浸染”）师：你们想不想让白色纸巾变成彩色的纸巾呀？幼：想。师：老师也给小朋友准备好了材料，但在操作前老师要提一个小小的要求，请小朋友在操作时要注意不要把颜料弄在衣服上、也不要把颜料弄洒了，现在请小朋友找到位置进行操作。

三、孩子动手操作，教师巡回指导。让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上，让幼儿欣赏。师：小朋友，上面这么多彩色的纸巾，你觉得哪张最好看呀？为什么？幼讨论评价。

教师小结：告诉你们一个秘密，如果你折叠的形状不一样，出现的图案也是不一样。五、课后延伸活动请幼儿回家尝试多种浸染的方法。下面为附赠的正面管教小技巧，不需要的朋友，下载后可编辑删除。谢谢。1.描述：描述你所看到的，或者描述问题×反例：你真不负责任，总是把水龙头打开，又忘记关。你想发大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出来了。×反例：你每天都不去遛狗，你就不应该养狗。√正例：我看见小狗在挠门呢。注：当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去做你该做的。如果只向你描述问题，你就能把精力集中在问题本身上。一、如何鼓励孩子与我们合作2.提示：反×：谁喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱会变酸的。反×：再让我看见你再墙上画，就揍你。正√：墙不是用来画的，纸是用来画的。反×：你从来就不帮我干家务活。正√：我现在需要有人能帮我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受谴责要容易的多。一、如何鼓励孩子与我们合作3.用简单的词语表达反×：我一再和你们说穿上睡衣，你们就知道在这儿玩。你们答应好看完电视就穿睡衣，我怎么没看出来你们有什么动静。正√：孩子们，睡衣。注：孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。一、如何鼓励孩子与我们合作4.说出你的感受反×：你到底怎么回事，总是让沙门开着？正√：沙门开着，让我很烦，我不能让苍蝇在食物上飞来飞去的。反×：你什么意思？我就得带你去？你就像那些惯坏了的孩子。正√：我不愿意听到“你就得带我去”。我想听到的是：爸爸，我准备好了，你现在可以带我去吗？注：只要不受攻击，孩子更容易和一个表达愤怒的人合作。一、如何鼓励孩子与我们合作二、代替惩罚的方法1.请孩子帮忙反×：哼，等爸爸回来，有你好受的；正√：你来帮我拿三个柠檬。

2.明确表达强烈不同意的立场（但不攻击还的人格）反×：又在过道乱跑！你太鲁莽了，晚上不许看电视！正√：我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！

二、代替惩罚的方法3.提供选择反×：你再乱跑，我就要动手了。