统编版语文四年级上册习作《生活万花筒》精美课件

习作生活万花筒教案匹配版四年级语文·上发散思维欣赏视频，说说你的感受。成长足迹家庭琐事校园风云社会聚焦生活万花筒快打开生活记忆的大门，从自己经历过的或者看到的、听到的事情中选择一件印象最深刻的事情，和同桌交流交流。谁来说一说自己印象最深刻的一件事？一年级时的元旦联欢会，我和小伙伴们要上台表演一个节目。排练时还好好的，化了妆，我却不敢上台了。不论同学们怎么劝我、拉我，我就是哭着不肯上去。这件事直到现在，我还清楚地记得。我最难忘的事情是上次暑假参加的夏令营活动。第一次离开父母过集体生活，我的心里既高兴又担心。成长足迹家庭琐事校园风云社会聚焦生活万花筒生活万花筒踩到大头钉第一次走夜路那天，我哭了成长足迹家庭琐事校园风云社会聚焦生活万花筒体验当小农夫全家K歌大赛爸爸戒烟记成长足迹家庭琐事校园风云社会聚焦生活万花筒垃圾分类啦斑马线的风景信不信由你成长足迹家庭琐事校园风云社会聚焦生活万花筒换座位风波有趣的阅读节女足加油成长足迹家庭琐事校园风云社会聚焦在这么多事件中，哪件事让你印象深刻，或者哪件事最能打动你的心？请用一两句话把它写下来。怎样讲清楚这一个个故事呢？同学们有哪些成功的经验和做法呢？探写法这件事发生的时间、地点和人物要写清楚。这件事是怎么发生的，过程是怎样的，最后结果是什么，也要写清楚。六要素时间假日里。地点黄山天都峰。人物我、爸爸、老爷爷。事情起因看到天都峰，我有些发颤。经过遇到老爷爷，我们相互鼓励，互相汲取力量。结果我和老爷爷都登上了天都峰。《爬天都峰》“六要素”和周围的同学交流交流，你印象深刻的事的“六要素”是什么，能否说清楚？同学之间也可以相互补充。时间地点人物事情起因经过结果“六要素”谁来分享一下你的事情的“六要素”？我印象深刻的事情是上个星期天，我和爸爸妈妈去农场当了半天的农夫挖红薯的事。一大早到农场，我就乱挖一通。爸爸看到了，教我怎么挖。我照着爸爸的话去做，终于挖满了一大篮红薯。中午太阳很大的时候，我们就回家了。时间、地点、人物都有了，你们是怎么挖红薯的？爸爸教了十几分钟吧，我和妈妈一起挖了一个多小时，后来我们还把红薯洗干净了。你爸爸教了你多长时间？你自己挖了多久？如果我们把这位同学讲述事情经过中表示时间的词语整理出来，那怎么填进流程图呢？流程图表示时间的词语一大早十几分钟一个多小时中午时间的先后顺序爬山前爬山中爬上峰顶后仿照《爬天都峰》的写作顺序又能分成哪几部分呢？挖红薯前挖红薯中挖红薯后哪一部分最重要呢？我们应该怎么写，才能让人读了有身临其境的感觉呢？老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。我们应该怎么写，才能让人读了有身临其境的感觉呢？动作声音心理看到的听到的想到的请同学们选择你印象深刻的事中最重要的一部分，写一段话，别忘了用上从课文里学到的妙招。有没有同学愿意展示一下自己的习作片段？或者推荐一下，你最想听谁写的片段？为什么？表心声请一位同学展示自己的写作片段，大家注意听，他/她是不是把事情写清楚了，你有没有什么地方不明白。如果用一个词来表达你当时的心情，你会用哪个词？害怕惊喜快乐后悔在写事情时，应有感而发，表达自己的心情，让人读起来感同身受。回去后，同学们可以把作文写完，有信心吗？习作：生活万花筒生活万花筒每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考课本中给出的题目，也可以另选要写的内容。习作内容第一步：审题本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。第二步：立意根据所选事例表达出自己的某种情感，或说明某一道理。写法指导第三步：思维导图写法指导写法指导第四步：方法写之前可以先列一个提纲，写出事情的起因、经过和结果。按一定的顺序把事情的经过写清楚，注意要做到有详有略，详略得当。写法指导事情起因经过结果我最想说的一件事上课时，“我”指出老师读错声调“我”将这件事告诉爸爸，却遭到严厉地斥责爸爸向“我”道歉提纲写法指导照片里的温暖漳浦县城南小学四年级林书逸指导老师：陈延福在妈妈的手机里珍藏着一张照片，那是2019年国庆节过后，我为山区捐赠文具时拍下来的。①①开门见山，交代照片来历。佳作引路“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”眼看冬天就要来了，“漳浦大众公益”的叔叔阿姨们号召大家为山区捐衣物。这几天，妈妈一有空就把我们之前穿过的衣服整理出来，装在袋子里。我也想为山区的孩子们做点事，就问妈妈：“我能把老师奖励的文具捐给山区的孩子们吗？他们一定很需要这些！”妈妈高兴地说：“当然可以啦！以后你表现好了，还能再有奖励的，不是吗？”“嗯嗯！”说做就做，我赶快拿来合适的文具袋，小心翼翼地把笔、本子等放进去。为了避免和衣服混淆，我还特意在上面贴上了标签。爸爸的车早已在楼下等候，我们把所有的物品放到后备厢，赶往捐物地点——西湖公园南大门。②②运用语言描写和动作描写，交代了“我”为什么要捐文具——受到妈妈爱心行动的感染。来这里捐衣物的人可真不少！当我把文具袋交给志愿者叔叔们时，他们的脸上露出又惊又喜的神情，说：“你是第一个捐文具的小朋友，我们替山区的孩子们谢谢你了！”当我自豪地告诉他们，这些文具都是我努力学习得来的奖品时，叔叔们高兴地竖起大拇指，直夸我不仅是个有爱心的孩子，还是个优秀的学生呢！他们纷纷要求和我合影留念，妈妈拿起手机为我们拍下了这一幕。③③写了“我”去捐文具的经过。回家的路上，阳光暖洋洋地照在我身上，我的心里有一种说不出的温暖。妈妈说：“赠人玫瑰，手有余香。”我第一次有了如此深刻的体会。看着照片，我仿佛看到了山区的孩子正在用我送给他们的笔和本子专心地写作业呢！④④结尾点题，深化主题——赠人玫瑰，手有余香。总评：小作者是一个非常有爱心的孩子，在耳濡目染下，小小年纪就能够想他人之所想，主动为山区的小朋友捐赠文具，奉献自己的爱心。小作者写清楚了事情的