《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计一、教学内容一年级上册课文第七单元第5课《小小的船》。二、教学目标（一）

知识与技能目标1.认识“船、弯、儿、两、头、在、里、看、见、闪”10个生字。2.会写“月、儿、头、里、见”5个生字。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。4.理解“弯弯的月儿小小的船”等语句的意思，感受语言的优美。（二）过程与方法目标1.通过多种形式的朗读，如个别读、齐读、配乐读等，培养学生的语感。2.运用图文结合的方法，帮助学生理解课文内容，积累语言表达。3.进行字词的认读和书写练习，巩固语言基础知识。（三）情感态度与价值观目标1.感受夜空的美丽，激发学生对自然的热爱之情。2.培养学生对语言文字的兴趣，提高学习语文的积极性。三、教学重难点（一）教学重点1.认识生字，会写生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，感受语言的优美。（二）

教学难点1.理解“弯弯的月儿小小的船”等比喻句的含义。2.培养学生的语感和语言表达能力。四、教学方法1.

直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容。2.

朗读教学法：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律和美感。3.

游戏教学法：设计识字游戏、朗读比赛等活动，激发学生的学习兴趣。4.

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。五、教学过程（一）导入新课1.播放一段夜空的视频或展示夜空的图片，引导学生观察夜空中的月亮和星星。2.提问学生：“你们看到了什么？夜空中的月亮像什么呢？”引出课题《小小的船》。（二）初读课文1.教师范读课文，学生边听边指认课文中的生字。2.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。3.指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。（三）识字教学1.出示生字卡片，指名认读。教师重点指导“船、两、头、里、看、见”等字的读音。2.开火车读生字，巩固读音。3.交流识字方法。如“加一加”（“门+人=闪”）、“减一减”（“弯—亦=弓”）、“换一换”（“铅—钅+舟=船”）等。4.做识字游戏。如“摘星星”（把生字写在星星卡片上，挂在黑板上，让学生认读，读对了就把星星摘下来）。（四）理解课文1.出示课文插图，引导学生观察图中的月亮和小船，说说它们有什么相似之处。2.理解“弯弯的月儿小小的船”这句话的含义。可以让学生用手势比划一下弯弯的月儿和小小的船的形状。3.教师提问：“小小的船里坐了谁？”引导学生理解“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句话的意思。4.指导学生有感情地朗读课文，读出对夜空的赞美之情。（五）

朗读背诵1.全班齐读课文，要求读得正确、流利、有感情。2.配乐朗读课文，让学生在优美的音乐中感受课文的意境。3.引导学生背诵课文。可以先让学生看着插图背诵，再去掉插图背诵。（六）书写指导1.出示“月、儿、头、里、见”5个字，让学生观察这些字在田字格中的位置。2.教师范写，学生书空。重点指导“月”字的第一笔是竖撇，“儿”字的第二笔是竖弯钩，“头”字的最后一笔是点，“里”字的笔顺是竖、横折、横、横、竖、横、横，“见”的最后一笔是竖弯钩。3.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。4.展示学生的书写作品，进行评价和反馈。（七）课堂小结1.提问学生：“这节课你学到了什么？”引导学生回顾本节课的学习内容。2.教师总结：“这节课我们学习了《小小的船》这篇课文，认识了很多生字，还学会了有感情地朗读和背诵课文。希望同学们在今后的学习中，继续努力，提高自己的语言表达能力。”（八）布置作业1.把课文背诵给家长听。2.观察夜空中的月亮和星星，画一幅画，并写上一两句话描述自己看到的景象。六、教学反思在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法让学生积极参与到学习中来。同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的指导和帮助。在识字教学中，可以采用多种识字方法，让学生轻松愉快地掌握生字。在理解课文内容时，要充分利用插图等直观教具，帮助学生理解比喻句的含义，