苏教版六年级口算练习题训练手册

苏教版六年级口算练习题训练手册一、教学内容1.一位数的加减法；2.两位数的加减法；3.整数的乘除法；4.混合运算。二、教学目标1.使学生掌握口算的基本运算方法，提高口算能力；2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3.培养学生积极参与、合作学习的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：混合运算的口算方法及运算顺序；2.教学重点：一位数和两位数的加减法口算方法，以及整数的乘除法口算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习题训练手册；2.学具：每位学生准备一份练习题训练手册。五、教学过程1.实践情景引入：请同学们帮老师计算一下，老师买了3个苹果，每个苹果3元，一共需要多少钱？2.例题讲解：（1）一位数的加减法：如5+3，先算5+2=7，再加1=8；（2）两位数的加减法：如23+17，先算20+10=30，再加3+7=10，所以23+17=40；（3）整数的乘除法：如12×3，先算2×3=6，再算10×3=30，所以12×3=36；（4）混合运算：如156+7，先算156=9，再加7=16。3.随堂练习：请同学们完成练习题训练手册上的第110题。4.答案讲解：老师挑选几道题目进行答案讲解，确保同学们理解正确。六、板书设计1.一位数的加减法；2.两位数的加减法；3.整数的乘除法；4.混合运算。七、作业设计1.请同学们完成练习题训练手册上的第1120题；2.思考：如何将口算练习运用到日常生活中？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课同学们对口算的基本运算方法有了进一步的了解和掌握，但在混合运算方面仍有待提高；2.拓展延伸：同学们可以尝试将口算练习与实际生活相结合，提高口算能力的同时，培养解决实际问题的能力。重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1.口算练习题训练手册的章节内容：本节课主要针对六年级学生，选取了口算练习题训练手册中一位数的加减法、两位数的加减法、整数的乘除法以及混合运算等章节进行教学。这些章节是口算练习的基础，对于学生掌握口算方法、提高口算能力具有重要意义。2.教学目标中的重点细节：本节课的教学目标主要包括三个方面：一是使学生掌握口算的基本运算方法，提高口算能力；二是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；三是培养学生积极参与、合作学习的精神。这三个目标相互关联，层层递进，旨在全面提高学生的口算能力和综合素质。二、教学难点与重点的详细补充和说明1.教学难点：混合运算的口算方法及运算顺序。混合运算涉及多个运算符号和运算顺序，学生需要掌握正确的口算方法和运算顺序，才能准确快速地完成计算。例如，对于表达式156+7，学生需要先算156=9，再算9+7=16。2.教学重点：一位数和两位数的加减法口算方法，以及整数的乘除法口算方法。这些口算方法是学生进行混合运算的基础，对于学生掌握口算技巧、提高口算速度具有重要作用。详细补充和说明：1.一位数的加减法口算方法：对于两个一位数进行加减运算，学生可以直接相加或相减得到结果。例如，5+3=8，74=3。2.两位数的加减法口算方法：对于两个两位数进行加减运算，学生可以先将两个数的个位数相加或相减，再将十位数相加或相减，将两个结果合并得到最终答案。例如，23+17，先算个位数3+7=10，再算十位数2+1=3，所以23+17=40。3.整数的乘除法口算方法：对于整数的乘法，学生可以先将两个数的个位数相乘，再将十位数相乘，将两个结果相加得到最终答案。例如，12×3，先算个位数2×3=6，再算十位数1×3=3，所以12×3=36。对于整数的除法，学生需要掌握除法口诀，例如“三位数除以一位数，先试除十位数，不行再试除个位数”。4.混合运算的口算方法及运算顺序：对于混合运算，学生需要按照正确的运算顺序进行计算。一般而言，先算乘除，再算加减。例如，对于表达式156+7，学生需要先算156=9，再算9+7=16。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解口算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不过于平淡也不过于激昂。对于重点和难点内容，可以适当放慢语速，加强语气，以引起学生的注意。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，可以留出一定时间让学生思考和讨论，然后再进行答案讲解。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生主动思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。在提问时，教师可以针对不同层次的学生设计不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过创设情境的方式激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个与口算相关的生活故事，让学生在情境中感受口算的重要性。教案反思：1.教学内容的选择：在本节课中，选择了口算练习题训练手册中一位数的加减法、两位数的加减法、整数的乘除法以及混合运算等章节进行教学。这些章节是口算练习的基础，对于学生掌握口算方法、提高口算能力具有重要意义。2.教学目标的设定：本节课的教学目标主要包括三个方面：一是使学生掌握口算的基本运算方法，提高口算能力；二是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；三是培养学生积极参与、合作学习的精神。这三个目标相互关联，层层递进，旨在全面提高学生的口算能力和综合素质。3.教学过程中的不足：在教学过程中，发现部分学生在混合运算方面仍存在一定的困难。针对这一问题，教师可以在今后的教学中加强对混合运算的练习，通过设计不同难