数学苏教版小学顺口溜学习心得

数学苏教版小学顺口溜学习心得一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版小学数学教材第五册第四单元《顺口溜》。本节课主要介绍了顺口溜的概念、分类和应用。具体内容包括：1、顺口溜的定义；2、顺口溜的分类；3、顺口溜的应用；4、顺口溜的创造。二、教学目标1、让学生了解顺口溜的概念，能够分辨不同类型的顺口溜。2、培养学生运用顺口溜的能力，提高学生的语言表达能力。3、通过学习顺口溜，培养学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。三、教学难点与重点重点：顺口溜的概念和分类。难点：顺口溜的应用和创造。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、练习本五、教学过程1、导入：通过一个简单的数学谜语引出顺口溜的概念，激发学生的兴趣。2、新课讲解：讲解顺口溜的定义、分类和应用，通过PPT展示各种类型的顺口溜，让学生直观地感受。3、例题讲解：讲解几个典型的顺口溜题目，引导学生发现顺口溜的规律，培养学生运用顺口溜的能力。4、随堂练习：让学生独立完成几道顺口溜题目，检验学生对知识的掌握程度。6、课后作业：布置几道顺口溜题目，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书内容：顺口溜的概念、分类和应用。七、作业设计答案：顺口溜学好难，分类应用是关键。2、请创造一个关于数字的顺口溜，并解释其含义。答案：一一得一，一一对应；二二得四，四面八方；三三得九，三生万物；四四一十六，四方来贺。八、课后反思及拓展延伸本节课通过顺口溜的学习，让学生体会到了数学的趣味性，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，要注意引导学生发现顺口溜的规律，培养学生运用顺口溜的能力。同时，可以适当拓展顺口溜在其他学科中的应用，提高学生的综合素质。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.顺口溜的定义：顺口溜是一种特殊的语言表达形式，它通常由几个意义相关或音韵相近的词语组成，具有一定的节奏和韵律。顺口溜的特点是简洁、生动、有趣，易于记忆和传播。2.顺口溜的分类：顺口溜可以根据其内容和形式进行分类。常见的分类有：数字顺口溜、字母顺口溜、词语顺口溜等。数字顺口溜是通过数字的排列和组合形成的顺口溜，如“一一得一，一一对应”；字母顺口溜是通过字母的排列和组合形成的顺口溜，如“ABC，上上下下”；词语顺口溜是通过词语的排列和组合形成的顺口溜，如“小猫钓鱼，猫捉老鼠”。3.顺口溜的应用：顺口溜在日常生活和学习中有着广泛的应用。它可以用来记忆数学公式、字母表、词语等，可以帮助学生更好地掌握知识。顺口溜还可以用来进行语言表达和沟通，提高学生的语言表达能力。4.顺口溜的创造：顺口溜的创造需要一定的创造力和语言组织能力。学生可以通过练习和模仿，逐渐掌握顺口溜的创造方法。在创造顺口溜时，要注意意义相关、音韵相近、节奏和韵律的把握。二、重点细节的补充和说明1.顺口溜的定义：顺口溜是一种特殊的语言表达形式，它通常由几个意义相关或音韵相近的词语组成，具有一定的节奏和韵律。这种特殊的表达方式使得顺口溜具有很强的吸引力和感染力，能够激发学生的学习兴趣。2.顺口溜的分类：顺口溜可以根据其内容和形式进行分类。数字顺口溜是通过数字的排列和组合形成的顺口溜，如“一一得一，一一对应”，可以帮助学生记忆数字和数学公式。字母顺口溜是通过字母的排列和组合形成的顺口溜，如“ABC，上上下下”，可以帮助学生记忆字母表。词语顺口溜是通过词语的排列和组合形成的顺口溜，如“小猫钓鱼，猫捉老鼠”，可以帮助学生记忆词语和词汇。3.顺口溜的应用：顺口溜在日常生活和学习中有着广泛的应用。在数学学习中，顺口溜可以用来记忆数学公式和定理，如“平方公式，乘积相同”可以帮助学生记住平方公式。在英语学习中，顺口溜可以用来记忆字母表和单词，如“ABCD，元音字母”可以帮助学生记住元音字母。顺口溜还可以用来进行语言表达和沟通，如“小猫钓鱼，猫捉老鼠”可以用来描述小猫和猫捉老鼠的情景。4.顺口溜的创造：顺口溜的创造需要一定的创造力和语言组织能力。学生可以通过练习和模仿，逐渐掌握顺口溜的创造方法。在创造顺口溜时，要注意意义相关、音韵相近、节奏和韵律的把握。例如，学生可以创造出如“一一得一，一一对应”这样的顺口溜，通过数字的排列和组合，既表达了数字的对应关系，又具有一定的节奏和韵律。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解顺口溜时，教师应该使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。可以通过夸张、模仿等手法，让学生感受到顺口溜的趣味性。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂。例如，可以问学生：“你们还知道哪些顺口溜？它们是什么类型的？”等问题，激发学生的学习兴趣。4.情景导入：在导入环节，教师可以设计一个有趣的情景，引出顺口溜的概念。例如，可以通过一个数学谜语或一个小故事，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。教案反思：1.在本节课中，我注重了顺口溜的趣味性，通过生动的语言和夸张的语调，让学生感受到了顺口溜的乐趣。2.时间分配方面，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生有足够的时间理解顺口溜的概念，并创造自己的顺口溜。3.在课堂提问环节，我通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂，激发他们的学习兴趣。