老王苏教版创新教学

老王苏教版创新教学一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中语文八年级上册第五单元第一篇文章《老王》。文章通过对老王这个普通人物的描写，展现了他的诚实、善良和助人为乐的品质，同时也反映了社会的不公和人与人之间的冷漠。本节课的教学目标是让学生通过学习课文，理解老王的人物形象，领会作者想要传达的思想感情，并能够运用课文中的表达技巧。二、教学目标1.能够理解课文内容，把握老王的人物形象。2.能够领会作者对社会现象的批判和对人性的关注。3.能够运用课文中的表达技巧，进行写作练习。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握老王的人物形象。难点：领会作者对社会现象的批判和对人性的关注。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.导入：通过向学生展示一些社会冷漠现象的图片，引发学生对社会现象的思考，引出本节课的主题《老王》。2.阅读理解：让学生通读课文，理解课文内容，回答相关问题。3.人物分析：让学生分析课文中老王的人物形象，讨论他的品质和特点。4.思想探讨：让学生思考作者通过描写老王想要传达的思想感情，讨论社会的不公和人与人之间的冷漠。5.写作练习：让学生运用课文中的表达技巧，写一篇关于身边人物的作文。6.分享与评价：让学生互相分享自己的作文，进行评价和讨论。六、板书设计板书设计如下：老王人物形象：诚实、善良、助人为乐作者思想：批判社会不公，关注人性七、作业设计1.请根据课文内容，描述老王的人物形象，并说明理由。答案：老王是一个诚实、善良、助人为乐的人。他虽然生活困难，但仍然愿意帮助别人，不图回报。2.请分析课文中的社会现象，并结合自己的实际情况，谈谈对这一现象的看法。答案：课文中的社会现象是指人们对老王的冷漠和不公平对待。我认为这种现象是不应该的，我们应该关心他人，帮助他人，传递正能量。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《老王》这篇课文，让学生理解了老王的人物形象，领会了作者对社会现象的批判和对人性的关注。在教学过程中，学生们积极参与，讨论热烈，通过写作练习，进一步提高了表达能力。但是在教学过程中，对于课文中的社会现象的讨论还不够深入，可以在今后的教学中加强。拓展延伸：让学生思考身边是否存在类似老王这样的人物，他们是如何表现出诚实、善良和助人为乐的品质的，并尝试通过写作表达出来。重点和难点解析一、教学内容细节解析1.老王的人物形象：老王是一个贫穷的人，但他仍然愿意帮助别人，不图回报。他的诚实、善良和助人为乐的品质是通过他的言行举止展现出来的，如他答应别人的事情一定会做到，对待别人真诚友善，乐于助人等。2.作者的思想感情：作者通过对老王的描写，表达了对社会现象的批判和对人性的关注。作者通过揭示社会的不公和人与人之间的冷漠，呼吁人们关注这些问题，同时也表达了对老王这样的善良人物的敬佩和同情。二、教学目标细节解析本节课的教学目标是让学生通过学习课文，理解老王的人物形象，领会作者想要传达的思想感情，并能够运用课文中的表达技巧。具体的教学目标如下：1.理解课文内容，把握老王的人物形象：学生需要通过阅读课文，理解老王的人物形象，包括他的品质、特点和行为等。3.能够运用课文中的表达技巧，进行写作练习：学生需要通过学习课文，掌握其中的表达技巧，如描写手法、情感表达等，并能够运用到自己的写作中。三、教学难点与重点解析本节课的重点是让学生理解课文内容，把握老王的人物形象，难点是让学生领会作者对社会现象的批判和对人性的关注。1.重点解析：理解课文内容，把握老王的人物形象。学生需要通过仔细阅读课文，分析老王的行为和言语，从而理解他的品质和特点。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容。2.难点解析：领会作者对社会现象的批判和对人性的关注。学生需要通过分析课文中的社会现象，理解作者想要传达的思想感情。教师可以通过举例、讲解等方式引导学生深入领会作者的思想感情。四、教学过程细节解析本节课的教学过程包括导入、阅读理解、人物分析、思想探讨、写作练习和分享与评价等环节。具体过程如下：1.导入：教师通过展示一些社会冷漠现象的图片，引发学生对社会现象的思考，引出本节课的主题《老王》。2.阅读理解：教师让学生通读课文，理解课文内容，回答相关问题，如老王的人物形象、作者的思想感情等。3.人物分析：教师引导学生分析课文中老王的人物形象，讨论他的品质和特点，如他的诚实、善良和助人为乐等。4.思想探讨：教师引导学生思考作者通过描写老王想要传达的思想感情，讨论社会的不公和人与人之间的冷漠。5.写作练习：教师让学生运用课文中的表达技巧，写一篇关于身边人物的作文，培养学生的写作能力。6.分享与评价：教师让学生互相分享自己的作文，进行评价和讨论，提高学生的表达和交流能力。五、板书设计细节解析板书设计如下：老王人物形象：诚实、善良、助人为乐作者思想：批判社会不公，关注人性板书设计简洁明了，突出了老王的人物形象和作者的思想感情，方便学生理解和记忆。六、作业设计细节解析1.描述老王的人物形象，并说明理由。答案：老王是一个诚实、善良、助人为乐的人。他虽然生活困难，但仍然愿意帮助别人，不图回报。这体现在他答应别人的事情一定会做到，对待别人真诚友善，乐于助人等方面。2.分析课文中的社会现象，并结合自己的实际情况，谈谈对这一现象的看法。答案：课文中的社会现象是指人们对老王的冷漠和不公平对待。我认为这种现象是不应该的，我们应该关心他人，帮助他人，传递正能量。在我的生活中，我也遇到过类似的情况，比如有时候我会看到一些人需要帮助，但周围的人却视而不见。我觉得我们应该学习老王的精神，不计较得失，乐于助人。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容和人物分析时，使用生动的语言和适当的语调，以引起学生的兴趣和共鸣。在讨论社会现象时，保持严肃的语气，引导学生深入思考。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在阅读理解和人物分析环节，可以给予学生一定的时间自主思考和讨论，然后在分享与评价环节，留出足够的时间让学生展示自己的写作成果。3.课堂提问：在教学过程中，提出引导性问题，激发学生的思考和讨论。例如，在人物分析环节，可以提问学生老王的人物形象如何体现他的品质，引导学生深入理解课文内容。4.情景导入：在导入环节，通过展示社会冷漠现象的图片，引发学生对社会现象的思考，引出本节课的主题《老王》。这样的导入方式可以激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加投入课堂。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和引导性的提问，让学生能够更好地理解课文内容。同时，我也注意了时间分配，使得每个环节都能顺利进行。在情景导入环节，通过展示社会冷漠现象的图片，成功引发了学生对社会现象的思考，激发了他们的学习兴趣。然而，在讨论社会现象的环节，我发现学生的参与度不高，可能是因为他们对这个话题比较敏感或者不知道如何表达自己的观点。在今后的教学中，我可以通过举例子的方式，更加贴近学生的生活，让他们能够更好地理解和讨论这个话题。我还需要