人教版课件颐和园的传说与故事

人教版课件颐和园的传说与故事教学内容：人教版《语文》五年级上册第六单元颐和园的传说与故事。本节课主要内容是学习颐和园的历史背景、建筑风格以及与之相关的故事传说。通过学习，使学生了解颐和园的历史和文化，提高学生的文学素养。教学目标：1.学生能够理解颐和园的历史背景、建筑风格以及与之相关的故事传说。2.学生能够通过自主学习、合作探究的方式，提高自己的文学素养。3.学生能够运用颐和园的相关知识，进行创意写作。教学难点与重点：重点：学生能够理解颐和园的历史背景、建筑风格以及与之相关的故事传说。难点：学生能够运用颐和园的相关知识，进行创意写作。教具与学具准备：教具：PPT、颐和园图片、地图学具：课本、笔记本、画笔教学过程：一、情境导入（5分钟）教师出示颐和园的图片，引导学生观察颐和园的美景，激发学生对颐和园的兴趣。然后教师讲述颐和园的历史背景，引导学生进入学习状态。二、自主学习（10分钟）学生根据课前的预习，结合课本内容，自主学习颐和园的建筑风格以及与之相关的故事传说。三、合作探究（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个故事传说，分析故事传说中的人物、情节、寓意等，然后进行分享。四、例题讲解（10分钟）教师选取一个典型的故事传说，进行详细的讲解，引导学生理解故事传说中的文学手法和寓意。五、随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固所学知识。六、创意写作（10分钟）学生运用颐和园的相关知识，进行创意写作。可以写一个与颐和园有关的故事，或者以颐和园为背景的一篇作文。板书设计：教学内容历史背景建筑风格故事传说作业设计：1.请结合颐和园的历史背景，写一篇介绍颐和园的文章。答案：略2.请以颐和园为背景，创作一个故事。答案：略课后反思及拓展延伸：本节课通过学习颐和园的历史背景、建筑风格以及与之相关的故事传说，使学生了解了颐和园的历史和文化，提高了学生的文学素养。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。在课后拓展延伸中，学生可以结合颐和园的相关知识，进行实地考察，加深对颐和园的了解。同时，学生还可以通过阅读与颐和园相关的书籍、文章，进一步提升自己的文学素养。重点和难点解析：一、颐和园的历史背景：颐和园是中国清代皇家园林，拥有丰富的历史和文化内涵。教学过程中，需要详细介绍颐和园的建造背景、历史变迁以及与之相关的重要事件。二、颐和园的建筑风格：颐和园的建筑风格融合了中国传统园林建筑的特点，包括宫殿、园林、寺庙等多种元素。教学过程中，需要引导学生关注颐和园的建筑特点，如精美的雕刻、布局的合理性等。三、与之相关的故事传说：颐和园的历史中涌现出了许多著名的传说故事，如“长河落日圆”、“佛香阁的传说”等。教学过程中，需要选取一些具有代表性的故事进行讲解，引导学生理解故事传说中的文学手法和寓意。四、创意写作：在教学过程中，学生需要运用颐和园的相关知识，进行创意写作。这要求学生能够灵活运用所学知识，进行故事创作。一、颐和园的历史背景：颐和园位于中国北京市海淀区，是中国清代皇家园林的代表作之一。它的建造背景可以追溯到清朝乾隆年间，当时为了庆祝皇太后的寿辰，皇帝命令修建了这个园林。然而，颐和园在历史上经历了多次变迁，尤其在19世纪末遭受了严重的破坏。八国联军侵华战争期间，颐和园被洗劫一空，许多珍贵的文物被带走。此后，颐和园逐渐恢复了往日的辉煌，成为了中国最大的皇家园林。二、颐和园的建筑风格：颐和园的建筑风格融合了中国传统园林建筑的特点，包括宫殿、园林、寺庙等多种元素。其中，佛香阁是颐和园的标志性建筑，它是一座八角三层的楼阁式建筑，高高耸立，可以俯瞰整个园林。长廊也是颐和园建筑的一大特色，它采用了精美的雕刻和彩绘，展现了清代工匠的高超技艺。三、与之相关的故事传说：颐和园的历史中涌现出了许多著名的传说故事，如“长河落日圆”、“佛香阁的传说”等。这些故事传说丰富了颐和园的文化内涵，吸引了无数游客前来探寻。例如，“长河落日圆”讲述了一个关于颐和园长河的美丽传说，相传长河的日落景色格外美丽，被誉为“长河落日圆”。这个故事不仅展示了颐和园的自然美景，还蕴含着对美好生活的向往。四、创意写作：在教学过程中，学生需要运用颐和园的相关知识，进行创意写作。这要求学生能够灵活运用所学知识，进行故事创作。例如，学生可以以颐和园为背景，创作一个有关历史人物、事件或者景观的故事。通过这样的写作练习，学生不仅能够巩固所学知识，还能够发挥自己的想象力和创造力，提高写作能力。颐和园的历史背景、建筑风格以及与之相关的故事传说都是教学中的重点和难点。教师需要通过详细的讲解和引导学生参与实践活动，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。同时，通过创意写作环节，学生能够将所学知识运用到实际中，提高自己的文学素养。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解颐和园的历史背景和建筑风格时，教师应使用生动形象的语言，结合适当的语调变化，激发学生的兴趣。在讲述故事传说时，教师可以模仿故事中的角色，使用不同的语调表现出故事的情感色彩。2.时间分配：本节课的内容较多，教师应合理分配时间，确保每个环节都有充足的时长。可以适当延长情景导入和创意写作环节的时间，让学生更好地参与其中。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在讲解故事传说时，教师可以提问学生对于故事中的人物、情节、寓意等的理解，促进学生的思考和交流。4.情景导入：在导入环节，教师可以使用多媒体手段，如播放颐和园的短片或音乐，营造一个生动的学习氛围。通过展示颐和园的美景，引发学生的兴趣和好奇心。教案反思：在本节课的教学中，我注重了颐和园历史背景、建筑风格以及与之相关的故事传说的讲解，引导学生主动参与课堂讨论和创意写作。在语言语调上，我尽量使用生动形象的语言，并通过语调变化来表达故事的情感色彩。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时长，确保学生有足够的时间理解和掌握知识。在课堂提问环节，我通过提问的方式引导学生思考和交流，促进学生对故事传说中的人物、情节、寓意等的理解。在情景导入环节，我使用了多媒体手段，如播放颐和园的短片，营造一个生动的学习氛围，引发学生的兴趣和好奇心。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解建筑风格时，由于缺乏实物展示，学生可能难以直观地理解建筑特点。在今后的教学中，我可以通过展示实物图片或引入模型，帮助学生更直观地感受颐和园的建筑风格。在创意写作环节，我发现部分学生对于将所