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文档简介

人教版课件颐和园的传说与故事教学内容:人教版《语文》五年级上册第六单元颐和园的传说与故事。本节课主要内容是学习颐和园的历史背景、建筑风格以及与之相关的故事传说。通过学习,使学生了解颐和园的历史和文化,提高学生的文学素养。教学目标:1.学生能够理解颐和园的历史背景、建筑风格以及与之相关的故事传说。2.学生能够通过自主学习、合作探究的方式,提高自己的文学素养。3.学生能够运用颐和园的相关知识,进行创意写作。教学难点与重点:重点:学生能够理解颐和园的历史背景、建筑风格以及与之相关的故事传说。难点:学生能够运用颐和园的相关知识,进行创意写作。教具与学具准备:教具:PPT、颐和园图片、地图学具:课本、笔记本、画笔教学过程:一、情境导入(5分钟)教师出示颐和园的图片,引导学生观察颐和园的美景,激发学生对颐和园的兴趣。然后教师讲述颐和园的历史背景,引导学生进入学习状态。二、自主学习(10分钟)学生根据课前的预习,结合课本内容,自主学习颐和园的建筑风格以及与之相关的故事传说。三、合作探究(10分钟)学生分组讨论,每组选择一个故事传说,分析故事传说中的人物、情节、寓意等,然后进行分享。四、例题讲解(10分钟)教师选取一个典型的故事传说,进行详细的讲解,引导学生理解故事传说中的文学手法和寓意。五、随堂练习(10分钟)学生根据所学内容,完成随堂练习,巩固所学知识。六、创意写作(10分钟)学生运用颐和园的相关知识,进行创意写作。可以写一个与颐和园有关的故事,或者以颐和园为背景的一篇作文。板书设计:教学内容历史背景建筑风格故事传说作业设计:1.请结合颐和园的历史背景,写一篇介绍颐和园的文章。答案:略2.请以颐和园为背景,创作一个故事。答案:略课后反思及拓展延伸:本节课通过学习颐和园的历史背景、建筑风格以及与之相关的故事传说,使学生了解了颐和园的历史和文化,提高了学生的文学素养。在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃,达到了预期的教学效果。在课后拓展延伸中,学生可以结合颐和园的相关知识,进行实地考察,加深对颐和园的了解。同时,学生还可以通过阅读与颐和园相关的书籍、文章,进一步提升自己的文学素养。重点和难点解析:一、颐和园的历史背景:颐和园是中国清代皇家园林,拥有丰富的历史和文化内涵。教学过程中,需要详细介绍颐和园的建造背景、历史变迁以及与之相关的重要事件。二、颐和园的建筑风格:颐和园的建筑风格融合了中国传统园林建筑的特点,包括宫殿、园林、寺庙等多种元素。教学过程中,需要引导学生关注颐和园的建筑特点,如精美的雕刻、布局的合理性等。三、与之相关的故事传说:颐和园的历史中涌现出了许多著名的传说故事,如“长河落日圆”、“佛香阁的传说”等。教学过程中,需要选取一些具有代表性的故事进行讲解,引导学生理解故事传说中的文学手法和寓意。四、创意写作:在教学过程中,学生需要运用颐和园的相关知识,进行创意写作。这要求学生能够灵活运用所学知识,进行故事创作。一、颐和园的历史背景:颐和园位于中国北京市海淀区,是中国清代皇家园林的代表作之一。它的建造背景可以追溯到清朝乾隆年间,当时为了庆祝皇太后的寿辰,皇帝命令修建了这个园林。然而,颐和园在历史上经历了多次变迁,尤其在19世纪末遭受了严重的破坏。八国联军侵华战争期间,颐和园被洗劫一空,许多珍贵的文物被带走。此后,颐和园逐渐恢复了往日的辉煌,成为了中国最大的皇家园林。二、颐和园的建筑风格:颐和园的建筑风格融合了中国传统园林建筑的特点,包括宫殿、园林、寺庙等多种元素。其中,佛香阁是颐和园的标志性建筑,它是一座八角三层的楼阁式建筑,高高耸立,可以俯瞰整个园林。长廊也是颐和园建筑的一大特色,它采用了精美的雕刻和彩绘,展现了清代工匠的高超技艺。三、与之相关的故事传说:颐和园的历史中涌现出了许多著名的传说故事,如“长河落日圆”、“佛香阁的传说”等。这些故事传说丰富了颐和园的文化内涵,吸引了无数游客前来探寻。例如,“长河落日圆”讲述了一个关于颐和园长河的美丽传说,相传长河的日落景色格外美丽,被誉为“长河落日圆”。这个故事不仅展示了颐和园的自然美景,还蕴含着对美好生活的向往。四、创意写作:在教学过程中,学生需要运用颐和园的相关知识,进行创意写作。这要求学生能够灵活运用所学知识,进行故事创作。例如,学生可以以颐和园为背景,创作一个有关历史人物、事件或者景观的故事。通过这样的写作练习,学生不仅能够巩固所学知识,还能够发挥自己的想象力和创造力,提高写作能力。颐和园的历史背景、建筑风格以及与之相关的故事传说都是教学中的重点和难点。教师需要通过详细的讲解和引导学生参与实践活动,帮助学生更好地理解和掌握这些知识。同时,通过创意写作环节,学生能够将所学知识运用到实际中,提高自己的文学素养。本节课程教学技巧和窍门:1.语言语调:在讲解颐和园的历史背景和建筑风格时,教师应使用生动形象的语言,结合适当的语调变化,激发学生的兴趣。在讲述故事传说时,教师可以模仿故事中的角色,使用不同的语调表现出故事的情感色彩。2.时间分配:本节课的内容较多,教师应合理分配时间,确保每个环节都有充足的时长。可以适当延长情景导入和创意写作环节的时间,让学生更好地参与其中。3.课堂提问:教师可以通过提问的方式,引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如,在讲解故事传说时,教师可以提问学生对于故事中的人物、情节、寓意等的理解,促进学生的思考和交流。4.情景导入:在导入环节,教师可以使用多媒体手段,如播放颐和园的短片或音乐,营造一个生动的学习氛围。通过展示颐和园的美景,引发学生的兴趣和好奇心。教案反思:在本节课的教学中,我注重了颐和园历史背景、建筑风格以及与之相关的故事传说的讲解,引导学生主动参与课堂讨论和创意写作。在语言语调上,我尽量使用生动形象的语言,并通过语调变化来表达故事的情感色彩。在时间分配上,我合理规划了每个环节的时长,确保学生有足够的时间理解和掌握知识。在课堂提问环节,我通过提问的方式引导学生思考和交流,促进学生对故事传说中的人物、情节、寓意等的理解。在情景导入环节,我使用了多媒体手段,如播放颐和园的短片,营造一个生动的学习氛围,引发学生的兴趣和好奇心。然而,在教学过程中,我也发现了一些不足之处。例如,在讲解建筑风格时,由于缺乏实物展示,学生可能难以直观地理解建筑特点。在今后的教学中,我可以通过展示实物图片或引入模型,帮助学生更直观地感受颐和园的建筑风格。在创意写作环节,我发现部分学生对于将所

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