英语动词表的被动语态

英语动词表的被动语态一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语必修7，第三章“生活中的故事”中的课文“被动语态”。具体内容包括：1.动词的被动语态概念及其构成；2.被动语态的用法和意义；3.被动语态的时态和语态变化；4.被动语态的常见搭配和注意事项。二、教学目标1.学生能够理解被动语态的概念和构成，掌握被动语态的用法和意义。2.学生能够正确运用被动语态进行表达，提高英语写作和口语表达能力。3.学生能够通过被动语态的学习，培养对英语语法的兴趣和自信心。三、教学难点与重点重点：1.被动语态的构成和用法；2.被动语态的时态和语态变化；3.被动语态的常见搭配。难点：1.被动语态的时态和语态变化；2.被动语态的常见搭配的运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.情景引入：通过一个日常生活中的例子，引导学生思考被动语态的用法。2.被动语态的构成和用法：讲解被动语态的概念和构成，举例说明被动语态的用法和意义。3.被动语态的时态和语态变化：讲解被动语态的时态和语态变化，举例说明。4.被动语态的常见搭配：讲解被动语态的常见搭配，举例说明。5.实践练习：学生进行随堂练习，教师进行点评和指导。六、板书设计被动语态概念：被动语态用来表示主语是动作的承受者。构成：助动词be+过去分词用法：表示主语是动作的承受者时态和语态变化：根据主动语态的时态和语态变化进行变化常见搭配：beworth,beinterestedin,bebusywith等七、作业设计1.请用被动语态写一段关于你昨天晚上的经历。答案：Yesterdayevening,Iwaswatchingamoviewhenmyfriendcalledme.Themoviewasinteresting,soIdecidedtocontinuewatchingitafterthecall.原句：Shereadsabookeveryday.改写：Abookisreadhereveryday.答案：Thesentenceischangedtopassivevoicetoemphasizetheactionofreadingandtherecipientoftheaction,whichisthebook.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，使学生掌握了被动语态的概念、构成、用法、时态和语态变化以及常见搭配。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在讲解被动语态的常见搭配时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。拓展延伸：学生可以进一步学习其他语态的用法和意义，如主动语态、虚拟语态等，提高英语语法水平。同时，可以进行一些英语写作和口语实践活动，运用所学知识进行表达。重点和难点解析一、被动语态的构成和用法1.构成：被动语态由助动词be+过去分词构成。其中，助动词be根据主语的人称和数进行变化，过去分词则根据动词的规则变化。2.用法：被动语态用来表示主语是动作的承受者。当强调动作的承受者时，常用被动语态进行表达。二、被动语态的时态和语态变化1.时态变化：被动语态的时态变化依据主动语态的时态变化进行变化。例如，主动语态为一般现在时，被动语态也为一般现在时；主动语态为一般过去时，被动语态也为一般过去时。2.语态变化：被动语态的语态变化主要体现在助动词be的变化上。根据主语的人称和数，助动词be可分为am,is,are,was,were,havebeen,hasbeen等。三、被动语态的常见搭配1.beworth：表示某事值得做，常用于表达某物或某事的价值。例如：“Thisbookisworthreading.”（这本书值得一读。）2.beinterestedin：表示对某事感兴趣，常用于表达对人或事物的兴趣。例如：“Sheisinterestedinplayingsoccer.”（她喜欢踢足球。）3.bebusywith：表示忙于做某事，常用于表达某人正在忙于某项活动。例如：“Heisbusywithhiswork.”（他忙于工作。）四、实践练习原句：Shecooksdinnerforherfamilyeveryday.改写：Dinneriscookedherforherfamilyeveryday.解析：将句子改写为被动语态，强调了做饭这个动作的承受者（她的家人），同时突出了做饭这个动作的执行者（她）。2.请用被动语态写一段关于你昨天晚上的经历。答案：Yesterdayevening,amoviewaswatchedme,whilemyfriendcalledme.Themoviewasinteresting,soIdecidedtocontinuewatchingitafterthecall.五、板书设计被动语态构成：be+过去分词用法：强调动作的承受者时态和语态变化：依据主动语态的时态和语态变化常见搭配：beworth,beinterestedin,bebusywith等六、作业设计1.请用被动语态写一段关于你昨天晚上的经历。答案：Yesterdayevening,amoviewaswatchedme,whilemyfriendcalledme.Themoviewasinteresting,soIdecidedtocontinuewatchingitafterthecall.原句：Shereadsabookeveryday.改写：Abookisreadhereveryday.答案：Thesentenceischangedtopassivevoicetoemphasizetheactionofreadingandtherecipientoftheaction,whichisthebook.七、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，使学生掌握了被动语态的概念、构成、用法、时态和语态变化以及常见搭配。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在讲解被动语态的常见搭配时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。拓展延伸：学生可以进一步学习其他语态的用法和意义，如主动语态、虚拟语态等，提高英语语法水平。同时，可以进行一些英语写作和口语实践活动，运用所学知识进行表达。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解被动语态的构成和用法时，教师应使用清晰的语调和简洁的语言，以便学生更好地理解和掌握。同时，可以通过举例和引导，让学生在实际语境中感受被动语态的用法。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时长进行讲解和练习。例如，可以给予学生一定的思考时间，让他们在课堂上积极参与，提高学习效果。3.课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思考，帮助他们更好地理解和掌握被动语态的知识。可以设置一些选择题或填空题，让学生在课堂上进行思考和回答。4.情景导入：在引入被动语态的概念时，可以创设一个日常生活中的情景，让学生身临其境，更好地理解和感受被动语态的用法。例如，可以描述一个场景，让学生想象自己是动作的承受者，从而引导他们理解被动语态的意义。教案反思1.在本节课中，通过讲解和练习，学生对被动语态的概念、构成、用法、时态和语态变化以及常见搭配有了更深入的了解。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。2.在讲解被动语态的常见搭配时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，需要针对这部分学生进行针对性的辅导，帮助他们更好地理解和运用被动语态。3.在时间分配方面，可以进一步优化，确保每个环节都有足够的时间进