抗日战争中的英勇牺牲

抗日战争中的英勇牺牲一、教学内容本节课的教学内容主要取自历史九年级上册第六单元《全民族抗战的兴起》的第二课《卢沟桥事变》，具体包括抗日战争的背景、卢沟桥事变的经过以及抗日战争中涌现出的英勇事迹和英雄人物。二、教学目标1.让学生了解抗日战争爆发的背景，掌握卢沟桥事变的经过。2.培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神。3.提高学生分析问题、解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：卢沟桥事变的经过，抗日战争中涌现出的英勇事迹和英雄人物。难点：抗日战争的背景，学生对英勇事迹和英雄人物的理解和感悟。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.导入：通过播放抗日战争相关的历史影像资料，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的爱国情感。2.课堂讲解：（1）讲解抗日战争爆发的背景，引导学生了解日本侵华的严重性。（2）详细讲述卢沟桥事变的经过，强调中国军队的英勇抵抗。（3）介绍抗日战争中涌现出的英勇事迹和英雄人物，如杨靖宇、赵一曼等，引导学生学习他们的英勇精神。3.随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习册上的相关题目。4.讨论交流：组织学生分组讨论，分享自己所学到的抗日战争知识，以及对于英勇事迹和英雄人物的理解和感悟。六、板书设计板书抗日战争中的英勇牺牲板书内容：1.抗日战争背景2.卢沟桥事变经过3.英勇事迹与英雄人物七、作业设计答案示例：《杨靖宇传》2.请学生结合课余时间，观看一部关于抗日战争的电影或纪录片，并写一篇观后感。答案示例：《观看<南京！南京！>的观后感》八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解抗日战争的历史背景和英雄事迹，使学生了解了抗日战争的艰苦性，培养了学生的爱国情感。在教学过程中，要注意引导学生深入学习抗日战争的历史，从英雄人物的事迹中汲取精神力量。拓展延伸：鼓励学生参加抗日战争相关的历史研究活动，如参观抗日战争纪念馆、采访抗战老战士等，让学生更深入地了解抗日战争的历史，传承英勇斗争的精神。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.抗日战争背景：关注日本侵华的原因、抗日战争的爆发以及抗日战争对中国历史的影响。2.卢沟桥事变经过：关注事变的起因、过程以及事变对中国抗日战争的影响。3.英勇事迹与英雄人物：关注杨靖宇、赵一曼等英雄人物的事迹，分析他们的英勇精神以及对中国历史的贡献。二、教学难点与重点细节补充和说明1.抗日战争背景（1）九一八事变：1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖的一段路轨，制造了柳条湖事件，以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，从而引发了九一八事变。（2）日本侵华政策：日本帝国主义为实现称霸世界的梦想，制定了侵华政策，企图灭亡中国，实现对中国的殖民统治。（3）国共合作抗日的必要性：九一八事变后，中国共产党坚决主张抗日，要求国民党停止内战，共同抵抗日本侵略。在民族危亡的时刻，国共两党达成抗日共识，共同组织抗日民族统一战线。2.卢沟桥事变经过卢沟桥事变发生在1937年7月7日，事变的起因是日本关东军以搜寻失踪士兵为借口，发动突然进攻。事变的经过如下：（1）日军发动进攻：7月7日夜，日本关东军以搜寻失踪士兵为名，向卢沟桥中国军队发起进攻。（2）中国军队英勇抵抗：面对日军的突然进攻，中国军队在卢沟桥立即发起反击，英勇抵抗。（3）全国性的抗日战争爆发：卢沟桥事变揭开了全国性抗日战争的序幕，中国军队坚决抵抗，全国民众纷纷声援，形成了全民族抗战的局面。3.英勇事迹与英雄人物（1）杨靖宇：杨靖宇是中国工农红军高级指挥员，曾任中共南满省委书记、东北抗日联军第一军军长兼政委。1939年冬，杨靖宇在吉林东昌区蒙江三角咀子战斗中壮烈牺牲，时年35岁。（2）赵一曼：赵一曼是中国共产党的早期党员，曾任中共满洲省委书记。1935年11月，赵一曼在黑龙江省珠河（今属尚志）被日军包围，因负伤昏迷被俘。1936年8月2日，赵一曼被日军杀害，年仅31岁。杨靖宇和赵一曼等英雄人物，在抗日战争中展现了英勇斗争的精神，他们为民族解放事业献出了宝贵生命，永远值得我们怀念和尊敬。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述抗日战争的历史背景和英雄事迹时，教师应运用适当的语调，表现出对英勇事迹的敬意和对英雄人物的赞美，同时以激昂的语调激发学生的爱国情感。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，如课堂讲解、随堂练习、讨论交流等。3.课堂提问：在教学过程中，教师可适时提出问题，引导学生思考和回答，如抗日战争的背景、卢沟桥事变的经过等，以提高学生的参与度和思考能力。4.情景导入：通过播放抗日战争相关的历史影像资料，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的爱国情感，为后续教学内容的展开做好铺垫。教案反思：1.在本节课的教学过程中，是否有效地引导学生了解抗日战争的历史背景和英雄事迹？2.课堂提问环节，学生是否积极参与，回答问题？是否能够通过提问引导学生深入思考？3.