高中历史人教版课程总览

高中历史人教版课程总览一、教学内容本节课为人教版高中历史必修第一册第五单元《中华民族的抗日战争》第二课《局部抗战的兴起》。本节课主要内容为：九一八事变后，中国共产党领导东北人民开展抗日斗争；一•二八事变后，驻守上海的十九路军英勇抗击日军；长城抗战。二、教学目标1.通过学习，学生能够掌握九一八事变、一•二八事变、长城抗战等基本史实，了解局部抗战的兴起。2.学生能够通过分析材料，认识国共两党在抗日战争中的不同态度和作用。3.学生能够理解中国人民在抗日战争中表现出的英勇和坚韧精神，培养学生的爱国情感。三、教学难点与重点1.教学难点：一•二八事变、长城抗战的经过和意义。2.教学重点：局部抗战的兴起及其意义。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、历史地图、文献资料。2.学具：教材、笔记本、笔。五、教学过程1.导入：通过展示九一八事变的视频资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。2.讲述：讲解九一八事变的经过及其影响，引导学生了解局部抗战的兴起。3.分析：分析一•二八事变的背景、经过和意义，引导学生认识国共两党在抗日战争中的不同态度和作用。4.讨论：组织学生讨论长城抗战的原因、经过和结果，培养学生的历史思维能力。6.练习：通过随堂练习，检验学生对本节课内容的掌握情况。六、板书设计1.九一八事变时间：1931年9月18日经过：沈阳城郊，南满铁路，柳条湖，爆炸，日本关东军，攻占沈阳，东北三省沦陷影响：局部抗战兴起2.一•二八事变时间：1932年1月28日经过：上海，十九路军，日军，战斗，国际社会关注意义：显示中国人民抗战决心3.长城抗战时间：1933年经过：热河，长城，日军，中国军队，战斗，长城防线失守意义：国共合作，抗日民族统一战线初步形成七、作业设计1.请简述九一八事变的经过及其影响。2.分析一•二八事变的背景、经过和意义。3.请结合所学知识，谈谈你对长城抗战的认识。答案：1.九一八事变发生在1931年9月18日，日军以南满铁路柳条湖附近发生爆炸为借口，攻占沈阳，随后东北三省沦陷。这一事件标志着局部抗战的兴起。2.一•二八事变发生在1932年1月28日，驻守上海的十九路军在蔡廷锴、蒋光鼐的领导下，英勇抗击日军。这场战斗显示了中国人民抗战的决心，也得到了国际社会的关注。3.长城抗战发生在1933年，日军侵犯热河，攻占长城防线。这场抗战初步形成了国共合作的抗日民族统一战线，为全面抗战的到来奠定了基础。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对局部抗战的兴起有了更深入的了解，但也存在一些问题，如对一•二八事变的了解不够详细，对长城抗战的意义认识不足。在今后的教学中，应加强对这些内容的讲解和讨论，提高学生的学习效果。拓展延伸：1.学生可以进一步了解抗日战争时期的中国社会，如战时经济、人民生活、文化教育等方面。2.学生可以研究抗日战争时期的中国政治，如国共合作、抗日民族统一战线、战时体制等。3.学生可以探讨抗日战争对中国历史发展的影响，如民族觉醒、国家独立、社会变革等。重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版高中历史必修第一册第五单元《中华民族的抗日战争》第二课《局部抗战的兴起》。本节课主要内容为：九一八事变后，中国共产党领导东北人民开展抗日斗争；一•二八事变后，驻守上海的十九路军英勇抗击日军；长城抗战。二、教学目标1.通过学习，学生能够掌握九一八事变、一•二八事变、长城抗战等基本史实，了解局部抗战的兴起。2.学生能够通过分析材料，认识国共两党在抗日战争中的不同态度和作用。3.学生能够理解中国人民在抗日战争中表现出的英勇和坚韧精神，培养学生的爱国情感。三、教学难点与重点1.教学难点：一•二八事变、长城抗战的经过和意义。2.教学重点：局部抗战的兴起及其意义。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、历史地图、文献资料。2.学具：教材、笔记本、笔。五、教学过程1.导入：通过展示九一八事变的视频资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。2.讲述：讲解九一八事变的经过及其影响，引导学生了解局部抗战的兴起。3.分析：分析一•二八事变的背景、经过和意义，引导学生认识国共两党在抗日战争中的不同态度和作用。4.讨论：组织学生讨论长城抗战的原因、经过和结果，培养学生的历史思维能力。6.练习：通过随堂练习，检验学生对本节课内容的掌握情况。六、板书设计1.九一八事变时间：1931年9月18日经过：沈阳城郊，南满铁路，柳条湖，爆炸，日本关东军，攻占沈阳，东北三省沦陷影响：局部抗战兴起2.一•二八事变时间：1932年1月28日经过：上海，十九路军，日军，战斗，国际社会关注意义：显示中国人民抗战决心3.长城抗战时间：1933年经过：热河，长城，日军，中国军队，战斗，长城防线失守意义：国共合作，抗日民族统一战线初步形成七、作业设计1.请简述九一八事变的经过及其影响。2.分析一•二八事变的背景、经过和意义。3.请结合所学知识，谈谈你对长城抗战的认识。答案：1.九一八事变发生在1931年9月18日，日军以南满铁路柳条湖附近发生爆炸为借口，攻占沈阳，随后东北三省沦陷。这一事件标志着局部抗战的兴起。2.一•二八事变发生在1932年1月28日，驻守上海的十九路军在蔡廷锴、蒋光鼐的领导下，英勇抗击日军。这场战斗显示了中国人民抗战的决心，也得到了国际社会的关注。3.长城抗战发生在1933年，日军侵犯热河，攻占长城防线。这场抗战初步形成了国共合作的抗日民族统一战线，为全面抗战的到来奠定了基础。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对局部抗战的兴起有了更深入的了解，但也存在一些问题，如对一•二八事变的了解不够详细，对长城抗战的意义认识不足。在今后的教学中，应加强对这些内容的讲解和讨论，提高学生的学习效果。拓展延伸：1.学生可以进一步了解抗日战争时期的中国社会，如战时经济、人民生活、文化教育等方面。2.学生可以研究抗日战争时期的中国政治，如国共合作、抗日民族统一战线、战时体制等。3.学生可以探讨抗日战争对中国历史发展的影响，如民族觉醒、国家独立、社会变革等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述九一八事变、一•二八事变和长城抗战的过程中，教师应运用生动、形象的语言，描绘出战斗的紧张气氛和战士们的英勇形象，激发学生的爱国情感。同时，语调要随着故事情节的波动而变化，使学生产生身临其境的感觉。2.时间分配：本节课的教学内容较多，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时长。可以适当压缩讲述部分的时间，增加学生的讨论和练习时间，以提高学生的参与度。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲述一•二八事变时，可以提问：“为什么十九路军能在上海坚守那么长时间？”在讲述长城抗战时，可以提问：“长城抗战对中国抗日战争的影响有哪些？”4.情景导入：在导入环节，教师可以利用多媒体课件展示九一八事变的视频资料，让学生直观地感受到战争的残酷。同时，可以结合历史地图，向学生展示东北三省沦陷的过程，引发学生的关注和思考。教案反思：1.在本节课的教学中，我注重了语言的生动性和形象性，尽量让学生感受到抗日战争的紧张气氛。但在讲述过程中，部分学生注意力不集中，可能是因为故事情节过于紧张，导致学生难以消化。在今后的教学中，我需要适当调整讲述方式，使学生能够更好地理解和吸收。2.时间分配方面，我在课堂上的时间分配比较合理，但发现学生在讨论和练习环节的时间较短，导致部分学生未能充分参与。在今后的教学中，我将增加学生的讨论和练习时间，以确保每个学生都能参与到课堂中来。3.在课堂提问环节，我提出了几个问题，引导学生思考和讨论。但发现部分学生对问题的回答不够深入，