《合奏》专业核心课程标准

PAGEPAGE1合奏课程标准一、课程名称本课程名称是：合奏二、适用专业本课程标准适用专业是：音乐表演专业三、建议课时（学时）本课程建议学时数是：68学时四、课程性质和定位合奏课程是音乐表演专业的一门实践课程，让学生在掌握音乐专业演奏的基础上，多种乐器相互配合共同演奏乐曲。使学生通过合作学会相互配合，各声部独奏、合奏。本课程依据音乐表演专业人才培养方案目标要求，精心选择内容，根据本专业特色和对高素质技能型人才基本要求，通过学校排练、室内合奏，演出等对这门课程的教学内容和能力要求进行了全面的分析和探讨。最终形成器乐合奏课程的教学内容及课程标准。合奏课程是一门音乐表演专业的技能必修课程。该课程主要讲授民乐合奏的各种演奏技巧，目的是提高学生的听辨能力和配合能力，授课方式以集体授课为主。通过本课程的学习，学生能够掌握正确的演奏技巧和团队协作能力。通过学习让学生了解不同时期不同风格的音乐种类。五、课程目标通过本课程教学，使学生全面了解掌握合奏的基本理论、基本方法和基本技能。主要培养学生的合作意识、乐队的配合能力和专业能力。1．专业能力目标（1）学生应具备一定的音乐理论知识，包括乐理、和声学基础、曲式分析等。（2）掌握至少一种乐器的演奏技巧，并能在合奏中与其他乐器协调配合。（3）理解合奏中的声部关系，学会倾听其他声部，保持节奏和音准的准确性。（4）能够通过合奏表达音乐情感，理解作品的风格和特点。（5）在合奏中培养团队精神，学会与其他成员沟通和协作。2．方法能力目标（1）音乐理论学习：包括基础乐理、和声学、曲式分析等，帮助学生理解音乐的基本构成和规则。（2）乐器演奏技巧：针对学生选择的乐器，进行深入的演奏技巧训练，包括音准、节奏、音色等方面的提升。（3）合奏训练：通过合奏排练，让学生学习如何与其他乐器声部协调，包括声部间的平衡、对话、支持等技巧。（4）指挥学习：教授学生基本的指挥技巧，包括拍子图式、预示拍等，以及如何通过指挥手势引导合奏团队。（5）音乐表现与演绎：培养学生对音乐作品的理解和表达能力，包括音乐情感的传达、风格把握等。（6）舞台表演实践：组织学生参与音乐会、比赛等舞台表演，锻炼学生的舞台表现力和应对压力的能力。（7）团队合作与沟通：在合奏训练中强调团队精神和协作能力，培养学生良好的沟通和协调能力。3．社会能力目标（1）培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。（2）树立客观公正的职业理念，坚持正确的舆论导向。（3）培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣。（4）培养勤于思考、善于动手的习惯和团队协作、用于创新的精神。（5）培养高度的责任心，严格遵守专业训练规范的良好习惯。（6）培养审美情趣，开发智力，发展音乐才能。4．核心素养目标（1）学生应掌握器乐合奏知识、以及对各种乐器的熟练掌握，从而在合作实践过程中能够运用所学技能对自身专业的提高起到一定的作用。(2)培养学生具有良好的思想品德素质、法律意识和道德品质。(3)树立客观公正的职业理念，坚持正确的舆论导向。(4)培养学生的自我学习能力，形成稳固的专业思想。六、课程设计1．课程设计理念本课程以音乐表演专业学生的职业能力培养为导向，根据毕业生应该具备的职业技能和职业素养，遵循学生的认知能力、认知规律和认知特点，合理确定本课程的课程内容。本课程坚持以“学以致用”为理念，采用分级式教学，从而满足不同层次的学生需求，为教学的顺利进行打下良好的基础。同时，在课程设计过程中，注重体现启发原则和以人为本原则，充分发挥以学生为主体，教师为主导的理念，以任务为载体，采用情境教学、项目教学等，开展小组合作探究学习，突出师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生探究学习，不断提升学生的学习能力。合奏课程设计的理念集中在通过综合性的训练和实践，提升学生的音乐感知、欣赏、创造、表现、知识、技能、反思、评价以及交流等多项能力。这种理念强调“整合发展”以及各种“连续”与“关系”的提出，目标是让学生能够在音乐表演中更好地协作，同时适应当前市场机制，增强其竞争力。这种理念还强调以人文精神统领艺术教育，与世界艺术教育的发展趋势相吻合。合奏课程，不仅关注音乐技能的训练，同时也注重学生在其他相关领域的全面发展，如音乐理论知识、音乐历史、音乐美学等，以促进学生形成全面的音乐素养。各种“连续”与“关系”：指在课程设计中注重不同音乐风格、时期以及文化之间的连续性和关系，帮助学生建立起广泛的音乐视野，理解音乐的多样性和复杂性。在合奏课程中，也会融入人文精神的培养，鼓励学生在学习音乐的同时，发展其对人类文化、价值观和社会责任的深刻理解。同时，鉴于音乐人才市场的饱和，课程设计注重提升学生的实践能力和创新能力，使其能够更好地适应市场需求，提高就业竞争力。最重要的是在合奏课程中，培养学生的团队协作能力、沟通能力、领导力和跟随能力，以及解决冲突和应对压力的能力，这些都是未来职业生涯中非常重要的软技能。2．课程设计思路合奏课程的设计思路，应以学生为中心，注重实践和反思，鼓励团队合作，并不断根据实施情况进行调整，以提升学生的音乐素养和团队协作能力。通过乐队的合奏课程提高专业的演奏能力。使学生应用合作能力、合奏能力。熟悉音乐表演专业基本技能和方法。在教学设计中注重充分发挥以学生为主体，教师为主导的理念，突出师生互动、生生互动。项目教学始终贯彻“教师示范—学生模仿—学生提问—教师解答—学生创作—教师点评”的宗旨，激发学生的学习兴趣。学生在学习中发现问题，教师进行逐一或集中解答。教学要避免单纯的理论讲授，充分利用多媒体等各种手段，采取理论实践一体化教学模式。七、课程结构与内容教材内容包括独奏伴奏、合奏、重奏训练3个模块。他们是相辅相成，平衡发展的。课程结构突出技能性、职业化要求，以理论适度、重在实践为原则，在教学方式上，适度采用情境教学法，按照合奏课程的各个环节的工作要求组织教学。本课程的核心能力是分析解决实践问题的能力、合作能力。通过本课程的学习，可提高学生的专业技能能力和职业素养，也为学习后续课程打下牢固的基础知识和基本技能。1．课程结构本课程的课程结构见表1所示。表1合奏课程结构学习情境编号学习情境名称学习任务68学时学习情境1础训练任务1合奏练习乐曲：分声部、分乐器各自练习声部。24任务2乐队合奏基础练习乐队合奏乐队各声部配合2学习情境2听任务1基本节奏、附点节奏学习节奏听记：2/4、3/4、4/4拍号下二拍子、三拍子的节奏听记39任务2演奏自己声部的同时听主旋律部分3任务3听合奏整体演奏3学习情境3高训练任务1两声部分组练习1020任务2主旋律单独练习各声部单独配合练习10学习情境4听任务1乐曲中节奏型的学习与听辨学习各种节奏型，掌握听辨的方法，并能够准确听节奏。510任务2旋律听辨训练通过多次练习熟记旋律。根据乐曲风格记乐曲片段。5学习情境5合奏综合训练任务1节奏综合训练节奏听记：2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍号下各种节奏的听记725任务2乐曲综合练习根据乐曲的风格练习，各声部配合，主奏和伴奏各司其职，分别演奏自己的乐曲部分。8任务3艺术综合强化训练乐曲试奏：新乐曲的练习，能快速演奏。102．各学习情境的教学内容与教学要求各学习情境的学习目标、学习内容以及教学实施要求等信息见表2至表7所示。表2学习情境1的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境1的名称合奏基础训练建议学时4学时授课教师李英明、姜亚楠学习目标知识目标1．了解合奏、认识乐队配置，以合奏练为基，掌握音准，坚经常习。2．根据训练，加强各声部的能力目标1．通过各声部训练，提高各乐器的专业能力。素养目标1．形成正确的合奏方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养团队合作的精神。3．具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求器乐合奏基础（2学时）1．了解合奏，认识乐队配置。2．了解主奏和伴奏1．教学方法：采用情境教学法、任务驱动教学法、讲授教学法、实践教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。乐曲、乐谱（2学时）1．识乐谱。2．分发乐谱3．练习乐谱表3学习情境2的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境2的名称听建议学时9学时授课教师李英明、姜亚楠学习目标知识目标1．了解乐曲背景2．乐曲演奏技巧能力目标1．通过乐队配合同时提高各专业演奏能力2．提高团队合作能力。素养目标1．形成正确的演奏方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养严谨细致的专业精神、职业精神。3．具有较强的集体意识与合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作。学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求乐谱、节奏学习（3学时）1．熟悉自己声部乐谱2．听辩主副声部的音乐1．教学方法：、讲授教学法、示范教学法、实践教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件等各声部练习（3学时）各声部练习自己声部乐队合奏（3学时）乐队合奏练习表4学习情境3的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境3的名称高训练建议学时20学时授课教师李英明、姜亚楠学习目标知识目标1．了解乐曲背景2．了解的音乐风格3．了解乐曲的难易程度能力目标1．通过学习提高专业演奏能力2．通过学习提高去乐曲的理解能力素养目标1．形成正确的学习方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养严谨细致的专业精神、职业精神和工匠精神。3．树立热爱音乐的情感，能遵守职业道德规范学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求各声部训练练习（10学时）1．二胡、扬琴声部练习2．古筝、琵琶声部练习3．竹笛、电子琴声部练习1．教学方法：采用任务驱动教学法、讲授教学法、实践教学法、情境教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件合奏练习（10学时）乐队合奏练习表5学习情境4的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境4的名称听记训练建议学时10学时授课教师李英明、姜亚楠学习目标知识目标1．各声部多次练习熟记乐谱，掌握记谱方法。能力目标1．提高识谱能力和听辩能力。素养目标1．形成正确的学习方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养严谨细致的专业精神、职业精神和工匠精神。3．热爱音乐，具有系统的职业生涯规划意识学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求乐谱学习（5学时）熟记自己声部乐谱和其他声部的旋律1．教学方法：采用任务驱动教学法、问题引导教学法、讲授教学法、实践教学法、情境教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件。合奏练习（5学时）1．练习自己声部乐谱2．听辩熟记其他声部旋律3．合奏整首乐曲表6学习情境5的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境5的名称合奏综合训练建议学时25学时授课教师李英明、姜亚楠学习目标知识目标1．整首乐曲的练习2．把乐曲情感和乐谱更好的融合能力目标1．熟练演奏乐曲2．有感情的合奏乐曲3．通过综合模拟，提升舞台表演能力素养目标1．形成正确的学习方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养严谨细致的专业精神、职业精神和工匠精神。3．能够更好的适应各种应试环境。学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求旋律综合（7学时）1．整首乐曲的旋律、节奏1．教学方法：采用模拟操作教学法、任务驱动教学法、讲授教学法、实践教学法、情境教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件、模拟仿真考试软件等。表演综合（8学时）1．整首乐曲的演奏，包括情感演绎。演出模拟（10学时）1．舞台模拟演奏。3．教师教学情感态度在本课程的教学过程，任课教师须树立以“学”定“教”的教学理念，合理采取有效的办法和措施，始终注重培养学生的学习兴趣，引导学生保持积极的学习态度，指导学生说明正确的学习方法和学习习惯，这是学习成功和教育教学有效的关键。同时，教师应在教学过程中，要体现以人为本理念，不断启发和激发学生的学习兴趣和学习潜能，并引导学生逐步将兴趣转化为稳定的学习动机，增强学习动力和信心，培养学生克服困难的意志和毅力，培养学生团结协作、不断创新的意识和能力，培养学生之间互动沟通表达的能力，培养学生养成一丝不苟、严谨细致、刻苦钻研的学习态度、专业精神、职业精神、工匠精神、创新精神，最终实现提高学生的职业能力和职业素养。4．学习策略为了高质量地完成本课程的教学目标，本课程标准制订了相关学习策略（见表8）。表8本课程的学习目标测量策略类别学习目标描述思政策略1．通过课程学习，形成正确的人生观、价值观、劳动观和绿色环保意识。2．通过课程学习，养成良好的职业习惯、职业素养和职业能力。3．通过实践活动，形成劳动美丽、劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的思想认识，立足专业岗位增强自身的职业理想和职业信心核心素养策略1.培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。2.树立客观公正的职业理念，坚持正确的舆论导向。3.培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣。4.培养勤于思考、善于动手的习惯和团队协作、用于创新的精神。5.培养高度的责任心，严格遵守专业训练规范的良好习惯。6.培养审美情趣，开发智力，发展音乐才能。基本学习策略1．积极与他人开展合作探究学习，共同完成学习任务。2．主动向老师或同学请教，加强沟通与交流，提高认识和表达能力。3．制订简单的学习计划，积极约束自己落实学习计划。4．对所学知识能主动练习和实践，做到学以致用，融会贯通。5．在学习过程中要注意集中精力，勤于思考，善于总结。6．合理借助网络及教学资源进行辅助学习，培养信息素养认知策略1．根据需要积极进行课前、课后预习，提高认知能力和学习效率。2．在学习中要善于联想、分析对比、积极思考。3．在学习中善于记录学习要点。4．对所学习内容能主动复习并加以归纳整理，实现温故知新。5．合理利用网络等教学资源，拓展知识面，提高认识，培养终身学习能力调控策略1．明确终身学习目标和意义。2．明确自己的学习需要。3．制订简单的学习计划，合理掌控学习时间。4．说明主要学习内容。5．及时反思自己的学习过程、学习方法以及不足之处。6．积极探索适合自己的学习方法和学习习惯。7．经常与教师和同学交流学习体会资源策略1．善于利用多种教学资源丰富自己的学习领域和知识面。2．善于使用网络工具软件查找主题信息，提高信息素养。3．合理利用图书馆或互联网技术不断拓展学习资源八、教学方法与教学手段1．教学方法第一，立足职业教育特点，充分发挥以学生为主体，教师为主导的作用，树立以“学”定“教”的教学理念，合理利用实习实训基地，合理选用任务驱动教学法、问题导向教学法、案例教学法、情境教学法、模拟仿真教学法、游戏教学法等，构建“做中学，做中教”氛围，构建理实一体化教学模式，不断提高学生的学习积极性和学习热情，提高课程教学效能和教育教学质量。第二，合理指导学生说明科学有效的学习方法和学习习惯，积极开展小组合作探究学习、翻转课堂、混合式教学等，引导学生说明学习方法。第三，合理发挥数字化教学资源的辅助作用和功能，通过视频播放、动画演示、微课展示、案例分享等，将理论知识与学生的实际生活紧密联系，有效化解教学难点，将抽象的知识简单化、形象化、直观化，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，不断提高学生的探究能力、交流表达能力和创新思维能力。2．教学手段在本课程的教学过程中，主要采用的教学手段是数字化教学资源以及相关现代化的教学设备；其次是互联网、实物、图书资料以及相关教学软件等。针对学习方法和教学方法，科学合理选择教学手段，有效提高课程教育教学质量和效能。九、考核评价方法1．改革传统的学生考核评价手段和方法，创新设计阶段性(过程性)评价与结果性评价相结合的评价模式。2．注重考核评价内容的多样性，全面考核评价学生的出勤、课堂表现、课堂提问、沟通表达、完成作业、平时测验、学习态度、学习方法、期末考试成绩等。3．注重评价主体的多元性，体现学生自评（权重10%）、小组互评（权重20%）、教师评价（权重40%）、行业企业评价（权重30%）等。4．注重学生分析问题、解决问题能力的考核评价，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，体现个性化教学要求。5．本课程的总评成绩=平时表现综合成绩+期末考试成绩。其中平时成绩占50%，期末考试成绩占50%。十、课程教学实施建议1．任课教师应依据本课程标准的总体教学目标并结合具体的教学内容，创造性地设计贴近学生认知特点、学习特点的学习情景（学习任务），最大限