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四川省广元市(2024年-2025年小学四年级语文)统编版课后作业(上学期)试卷及答案

姓名____班级____

满分:100分考试时间:60分钟

1、书写(每题5分共1题)1).这是明明同学写的旅行寄语,你来读读拼音,帮他写出汉字吧。每一次旅行都是一次独特的体验。到①,听②的③;宿乡下,看④飞舞,品乡野⑤;穿越港珠澳大桥海底⑥,去香港看璀璨的都市夜景;到科技馆,看纳米技术的发展,⑦恐龙的进化史。每一段旅程,都能给我们的心灵带来⑧。2、填空题(每题2分共5题)1).我会按所学内容填空。

(1)绿色代表生机与活力。看杨万里笔下的新绿:篱落疏疏一径深,______________;看辛弃疾笔下的碧绿:茅檐低小,______________;看艾青笔下变化的绿:突然一阵风,__________,所有的绿就整齐地__________……

(2)我从《墨梅》的“______________,______________”中读出了诗人不与世俗同流合污的决心;我从《独坐敬亭山》“______________,______________”中读出了诗人的孤独之感。

(3)你的同桌总是爱抱怨,学习了《论语》后,你想对他说“______________,______________。”2).根据课文内容填空。

(1)通过本学期的学习,我认识了_______________的小英雄雨来,积累了“_______________,老来方知读书迟”的读书名言,以及“天行健,_______________”的做人之理,还走进了童话世界,我最喜欢的童话故事是《_______________》。

(2)人们常用《墨梅》中的诗句“_______________,_______________”来形容正直高洁的品格。

(3)诗人艾青说:诗是人类_______________,诗给人类_______________。

(4)古人说“_______________,_______________”,意思是学习贵在勤奋刻苦,这是我们每个学生都应该牢记的名言警句。

(5)在生活中,人们常以“_______________”比喻有突出才能的人;用“小蜜蜂”比喻_______________;用“_______________”比喻在团队中起主导作用的人。3).诗词中有快乐的童年生活,给下图配上本学期积累的古诗词。________________________,

_______________________,

________________________。

_______________________。4).玩转成语:填一填,再分类。①_______驾雾②_______无畏③_______足蹈④_______精悍⑤左顾_______⑥_______目秀⑦视死_______⑧_______广大如果把上面这些成语分成4类,那么形容外貌的是(填序号):_____;形容爱国精神的是(填序号):_____。5).背诵积累。

(1)___________________________,只留清气满乾坤。(王冕)

(2)儿童急走追黄蝶,___________________________。(杨万里)

(3)______________________,单于夜遁逃。(卢纶)

(4)生于忧患而___________________。(《孟子》)

(5)采得百花成蜜后,___________________________?(罗隐)

(6)诗是________________________,它源于宁静中回忆起来的情感。(华兹华斯)

(7)少年不知勤学苦,___________________________。3、选择题(每题2分共3题)1).下面说法不正确的一项是(

)A.童话充满奇妙的想象,还能从中感受到人物真善美的形象。B.阅读长课文时,如果我们停下来,就会忘记前面的意思,无法把握文章内容。C.诗歌想象丰富,情感真挚,表达狼特,富有节奏。D.我们可以从人物的动作,语言看出人物的特点,2).下列加点字词解释有误的一项是(

)A.胤恭勤不倦(肃敬勤勉)B.篱落疏疏一径深(长度)C.未成,弃去(放弃)D.只留清气满乾坤(天地间)3).下列冒号的用法不同于其他三项的是(

)A.它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。B.后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。C.王小新可真细心:瞧,她写完一篇作文后连标点符号都要检查一遍。D.老师批评他的时候,他想:以后我再也不说脏话了,一定做个讲文明的好学生。4、句子训练(每题10分共1题)1).三月的桃花水让人沉醉。(改为反问句)

___________________5、连线题(每题4分共2题)1).将搭配恰当的词语用线连起来。

射到

绳子

登上

奥秘

滑落

裂缝

潜入

愿望

系着

空中

探索

深海

钻进

地上

寄托

月球2).连一连。

累累的

风光

绿色的

屏障

明媚的

土地

辽阔的

果实6、排序题(每题5分共2题)1).把下面排列错乱的句子,按一定顺序重新排列,连成一段通顺的话,在括号里写上序号。

(

)黑猩猩一看到香蕉,就急着想吃,可就是够不到。

(

)它一连叠了三只箱子,终于把香蕉拿了下来。

(

)这时,它发现了木箱,连忙把箱子搬到了香蕉的下面,站到木箱子上。

(

)科学家做过一次实验。他们在一间空房间的天花板上挂了一串香蕉,里放了几只空木箱,然后放进一只饥饿的黑猩猩。

(

)科学家认为,这些行为,是需要思维才能够完成的。

(

)但它还是够不着,就又搬来了一只木箱,叠在上面。

(

)在所有的动物中,黑猩猩长得最像人类,也是最聪明的动物。2).给下列句子排序。_____风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。_____晋察冀边区的北部有一条还乡河。_____河边有个小村庄。_____把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。_____芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。_____河里长着很多芦苇。7、判断题(每题5分共1题)1).关于词语的意思,下面说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。

1.词语“无缘无故”中,“缘”和“故”的意思都是“原因”,“无”的意思是“没有”,所以这个词的意思是“没有一点原因”。(

)

2.“老师安慰了没有考好的我。”可以用找近义词的方法来理解“安慰”,我觉得“劝慰”和“慰问”都和它的意思相近。(

)

3.“他是个温和的父亲”和“昆明气候温和,四季如春”中的两个“温和”的意思是相同的。(

)8、诗词鉴赏(每题10分共1题)1).古诗欣赏。《秋夕》(杜牧)银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。

【注解】

银烛:银色而精美的蜡烛。银,一作“红”。

画屏:画有图案的屏风。

轻罗小扇:轻巧的丝质团扇。

流萤:即飞来飞去的萤火虫。传说腐草化萤。

天阶:露天的石阶。天,一作“瑶”。

坐看:坐着朝天看。坐,一作“卧”。

牵牛织女星:两个星座的名字,牵牛星和织女星。亦指古代神话中的人物牵牛和织女。

1.本诗的作者是(

)代的诗人。这首诗写的是(

)季节。

2.试着翻译“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”。

___________________

3.“卧看”两字写出了怎样的情思?

___________________

4.前三句是怎样为情思写出“层层布景”的?

___________________9、书面表达(每题15分共1题)1).真情表达。

选一个你最喜爱的游戏,按照事情发展的顺序写下来,注意将游戏写清楚,活动过程写具体,还可以写写自己当时的心情。题目自定。10、现代文阅读(每题5分共1题)1).阅读《为中华之崛起而读书》(节选)①新学年开始了,修身课上,沈阳东关模范学校的魏校长向同学们提出一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”②“为家父而读书。”③“为明理而读书。”④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。⑤有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。魏校长注意到了,打手势让大家静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定的回答道:⑥“为中华之崛起而读书!”⑦魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”⑧“为中华之崛起而读书!”⑨魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起!有志者当效此生!”。1.文中的“那位同学”名字叫____________。

2.对“中华之崛起而读书”的理解正确的是(

)【多选题】A.为了不让同胞受欺凌,要挽救民族危亡而努力。B.因为周恩来看到中华不振的很多事实,所以立下了这个志向。C.这句话寄托了周恩来的宏伟志向和远大抱负。D.为光耀门楣,不让父亲失望而立下的志向。3.如果老师问到你“为什么而读书”,你会怎样回答?为什么?

_________________________________11、信息匹配(每题5分共2题)1).给加点的字选择正确读音,打“√”。

(1)我看(kānkàn)到伯伯家的鹅为他家看(kānkàn)守门户。

(2)他躲在屏(bǐngpíng)障后面,屏(bǐngpíng)住呼吸生怕被别人发现了。

(3)他那凶神恶(èwù)煞的样子真让人厌恶(èwù)。2).给多音字选择正确的读音。

【zhān

zhàn】占用(

)

占卜(

)

占卦(

)

占先(

)

【qū

qǔ】弯曲(

)曲直(

)

乐曲(

)

曲调(

)

【kò

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