部编版九年级上册《第二单元 基础巩固与训练》单元测试卷

部编版九年级上册《第二单元基础巩固与训练》2023年单元测试卷一、选择题1．下列加点的字注音都正确的一项是（）A．旁骛（wù）贸然（mào）自持（chí）强聒不舍（guō） B．亵渎（xiè）困厄（è）积攒（zuǎn）鸠占鹊巢（jiū） C．骈进（bíng）抽噎（yē）蕴含（yùn）形销骨立（xiāo） D．广袤（mào）麾下（huī）濡养（ruí）恪尽职守（gè）2．下列词语中字形与加点字的注音完全正确的一项是（）A．强聒不舍断章取义亵渎（dú）旁骛（wù） B．娇揉造作心无旁骛劫掠（jié）赞誉（yù） C．自吹自擂附庸风雅瞥见（piē）箴言（jiān） D．言不及义自惭形秽广袤（máo）宽宥（yòu）3．下列句子中加点词语的运用有误的一项是（）A．我们读文章时应该避免断章取义，这样才不会曲解文章的意思。 B．《见字如面》中没有让人眼花缭乱的表演形式，一盏灯、一方讲台、一群听众构成了节目清丽的画风。 C．数字阅读带给人们轻松愉快的享受之时，传统阅读留给人们的文化韵味和思想深度是否会荡然无存？ D．青年学生诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大方，还可附庸风雅。”4．下列句子中没有语病的一项是（）A．言行不一致的人，是一种极不好的习惯。 B．生活的最重要部分不是去生活，就是对生活的思考。 C．充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。 D．一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。5．下列文学文化常识，表述不正确的一项是（）A．《呐喊》是鲁迅先生的小说集，《孔乙己》即选自该集。此外，鲁迅先生还有小说集《彷徨》《朝花夕拾》《野草》等作品。 B．契诃夫是俄国作家、戏剧家，其短篇小说创作成就非常高，与法国莫泊桑、美国欧•亨利并称世界三大短篇小说之王。 C．《溜索》是作家阿城的小说，语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，以少胜多，传神地刻画了人物形象。阿城还有代表作《棋王》。 D．刘绍棠，我国当代著名的乡土文学代表作家，传承了孙犁“荷花淀派”的文学创作风格，代表作有《蒲柳人家》《京门脸子》《运河的桨声》等。6．依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。________，________，________，________，________。①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人，然而也是当时最美的男子②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不娇丽，然而形体娴雅、气质庄严的身体内，那是最好的③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的④他们所研求的也多半是容颜而不是才德⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无过，不求十分的优越似的A．②⑤③①④ B．②③⑤①④ C．②⑤③④① D．④②③⑤①二、综合性学习7．姓名，不仅代表着我们的身份，更蕴含着丰富的文化信息。请根据要求，完成相关题目。（1）下面三组姓名取自不同年代，请用简洁的语言，归纳出第三组姓名命名的用意，并概括这三组姓名共同反映的社会文化现象。第一组（二十世纪三四十年代）：张富贵冯有时谢满金用意：对物质财富的向往第二组（二十世纪八九十年代）：马约翰赵安娜杜丽莎用意：对外来文化的仰慕第三组（二十一世纪零零年代）：孙多思王笃志刘致远用意：共同反映的社会文化现象：（2）下面是一篇有关“名字”的短文，请联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。古代的名与字均为一个人的称号。名是一个人①，字则是他成年之后步入社会时的称呼。古人的名，主要用于自称；古人的字，主要用于他称。字独立与名之外，又与名②。有名与字意思相近的，如③；也有名与字互为补充的，如岳飞字鹏举；还有④，如宋代理学家朱熹字元晦。①：②：③：④：（3）好名字，内涵丰富，或寄托期望，或蕴含志趣。请仿照示例，按照要求，为下面两个小孩取名，并用简洁生动的语言解说所取之名。（所取之名，含姓为三字：解说语不要求句式完全一致）示例：蒋姓男孩，父母期望孩子踏实努力。姓名：蒋力行解说：与其聒噪不休，不如身体力行。①张姓男孩，父母期望孩子心胸宽广。姓名：解说：②李姓女孩，父母期望孩子快乐幸福。姓名：解说：三、现代文阅读8．阅读下面文字，回答1﹣4小题。把生命放在征途陈凌或是“怕长胖”，或是“为健康”，或是要“练肌肉”，身边不少朋友都给自己制订了一个详细的健身计划。不过，从结果来看，却往往是刚开始热火朝天，越到后面越没啥动力，到最后只能草草结尾。真正能按计划坚持练下来的，并没有几个。不只是健身，工作、生活中，类似的前紧后松、前热后冷的现象，并不少见。为什么没能坚持下来？一说起原因，几个回答很具代表性，“工作太忙，没时间”“生活太累，没精力”“雾霾太多，没条件”。事实真是如此么？这些回答，不外乎是说，外部不可抗因素太多，心有余而力不足。但仔细想想，工作再忙，一周总能挤出个把小时去锻炼吧？生活压力大，跑跑步、出出汗，不正是舒缓压力的有效方式么？这样看来，所谓的原因，其实不过是不想坚持的托词。“早成者未必有成，晚达者未必不达”。这里面的道理就在于，很多事情没有做成，并不是因为目标难以达成，而是我们不想去做、没有去做。《孟子》里有一个“不能”和“不为”之辩。“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能’，是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能’，是不为也，非不能也。”前紧后松、前热后冷的情况之所以存在，并非由于“不能”，而在于“不为”。就像毛泽东同志当年所批评的那样，有的人“仅仅把箭拿在手里搓来搓去，连声赞曰：‘好箭！好箭！’却老是不愿意放出去”。如此，别说完成目标了，就是有所进步，恐怕都并非易事。一句话说得好，“大多数人想改造这个世界，却罕有人想改造自己”。一些人之所以会成为“语言上的巨人，行动上的矮子”，之所以会在“为”与“不为”之间打转，说到底，还是意志不够坚定。有人曾问一位企业家成功的秘诀，他回答道，关键是要提升自己的承压能力，“别人是‘不到黄河心不死，不撞南墙不回头’．我是到了黄河心也不死，因为造一座桥就过去；撞了南墙也不回头，因为搭个梯子就过去。”人一旦有了坚定的意志，就有了开垦人生荒原的铧犁，驰而不息、勇往直前，自不是难事。相反，犹犹豫豫，总想偷个懒、缓口气、歇歇脚，前程荒废不说，就算别人想拉一把，都找不到你的手在哪里。人生处处有起点，比起畏葸不前，再晚的出发都不算晚。想起了这样一个故事。有个外语学习班，报名时，来了一位老者，工作人员以为他是来给孩子报名，一问才知道，他是给自己报名。工作人员稍有不解，问他几岁，老人回答是六十八。这么高的年纪，学完课程，至少要两年，“可两年后您都七十了！”老人却不以为意，笑着反问道：“你以为我如果不学，两年后就是六十六了吗？”这一问，问到了紧要处。事实上，人生从来没有什么太晚，所谓的太晚，不过是个人意志摇摆，或自弃于晚不达，或早成而不努力，结果蹉跎岁月，消磨时光。问题是，你可以犹豫拖延，时间却不会。没有比人更高的山，没有比脚更长的路。只要挥洒了汗水，剩下的，不妨就交给时间吧。曾读到一首名为《船》的诗，诗中写道：“只要我还有一根完整的龙骨，绝不驶进避风的港湾；把生命放在征途上，让勇敢来决定道路的宽窄、长短。”我想，这才是一个想拥抱独属于自己未来的人应有的模样。（1）选文中作者的主要观点是什么？答：（2）联系语境，简略理解文中划线句子的含义。①就算别人想拉一把，都找不到你的手在哪里。答：。②没有比人更高的山，没有比脚更长的路。答：。（3）选文运用了举例论证与道理论证的方法。请分别举例说明。答：。（4）作者说“再晚出发都不算晚”。若为这一分论点补充论据，下列不能作为分论点的一项是。A．曹操说：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”B．近人吴兆江说：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”C．乾隆十四年，已届不惑的李绿园回到故园，以“载道”的严肃态度，开始了《歧路灯》的创作。终其一生心血，洋洋70万字，写成108回，至70岁才脱稿刻印。D．华罗庚小时候家庭贫穷，初中毕业就失学，他先后在小杂货铺做工，在清华大学图书馆当管理员。他边工作边自学，28岁当上西南联大教授。9．阅读下面文章，按要求回答问题。精神救助张莉我一直以为自己是个善解人意的人，在别人需要的时候，能解囊相助。可是，一个没坐过火车，没看过电视，连50元人民币都没见过的山村小女孩，面对我的盛情邀请，竟然对城市的繁华不感兴趣。那年，我在瓦房店乡百车沟小学采访一位小学教师时，有一个小女孩从门缝里看了我好久，我笑，她也笑。老师介绍说，她叫范春芳，好学生。家里爸爸傻，妈妈哑，生活可困难了。两次辍学，她又靠养鹅、采药卖钱，回到了学校。后来我们结交成了朋友。夏天，在女儿的催促下，我接她来沈阳度假。我们登电视塔，逛公园，吃烧烤，唱卡拉OK，她却木然。一路上总是问我：“阿姨，妹妹的旧书能给我几本吗？”“那当然，你头一次来市里，玩够了再说。”她只好不作声。晚上，我和女儿的说话声、电视的吵闹声都没能转移她的注意力。她先把女儿给她的旧书放进书包，又拼命从女儿的新数学书上往下抄题。我问她明天还想去哪儿玩，她说哪儿也不去了，想做完50道题，不会了还可以问妹妹。也许她懂得，这个繁华的城市不属于她，学到手的知识才是自己的。范春芳来时穿了一件长长的金黄色的衫子，显然是成人穿过的旧衣服。可她说这还是村长从救灾衣服里挑出的最鲜艳的一件呢。女儿听得鼻子发酸，就从衣柜里往外掏衣服。她拿出一套蓝白相间的学生套装递给范春芳时，我的心动了一下，那是我在女儿生日时花120元买的新衣服啊。“这衣服姐姐穿太大，不合适。”我拦了一下。“上衣是短袖，下身是裙子，有什么不合适的。”女儿没明白我的意思，范春芳明白了，“妹妹，你留着吧，这衣服太干净，不合适。你再给我几本用过的旧练习册吧。”女儿不由分说，先把衣服塞进她的包，又去找练习册。我有些不好意思，给她200元钱。她说：“学费您已经给我交两年了，我不要。”“拿着，这是零花钱。”我也硬把钱塞进了她的包。第二天范春芳要回家了，她抱着我的腿哭了半天：“阿姨，我一定好好学习，对得起您。”我嗓子发紧，说不出话。从车站回来，女儿告诉枕头底下压着那套新衣服和200元钱。还有一张纸条：“阿姨，东西不带了，共拿走书21本，谢谢您和妹妹。”我突然感到这童心折射出我的心理残缺：“自信掩盖着虚荣，善良搀杂着自私。”自己的慷慨是有条件的，因为自己已经不需要了。而那孩子却在我自私的施舍中感激涕零。我糊涂了：究竟是我从经济上救助了范春芳，还是范春芳从精神上救助了我？（1）文章题目“精神救助”的含义和作用各是什么？（2）“我也硬把钱塞进了她的包”，这句中“也”字奇妙，联系本段相关语句分析。（3）从母女二人赠送衣物的细节，你能读出了什么？（4）“自信掩盖着虚荣，善良搀杂着自私”，这句剖析深刻。请就其所指内容和本句内涵分析。（5）请概括文中“女儿”的形象，并分析该人物在文中的作用。四、作文10．阅读下面的材料，按要求作文没有人喜欢谎言，人们欣赏真实；没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜欢卑劣，人们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担当……人人都希望得到别人的欣赏，甚至当这一切美德都不复存在的时候，人们依然在内心深处小声地表示对自己的欣赏。请以“欣赏_____的我”或“欣赏______的我们”为题，写一篇文章。要求：①感情真挚，文体不限（诗歌除外），不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等；③书写正确、工整，卷面整洁。

部编版九年级上册《第二单元基础巩固与训练》2023年单元测试卷（1）参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.正确；B.有误，“积攒”的“攒”应读作“zǎn”；C.有误，“骈进”的“骈”应读作“pián”；D.有误，“濡养”的“濡”应读作“rú”，“恪尽职守”的“恪”应读作“kè”。故选：A。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．【分析】本题考查基础字词的字形和字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】A.正确。B.有误，“娇揉造作”的“娇”应为“矫”。C.有误，“箴言”的“箴”应读作“zhēn”。D.有误，“广袤”的“袤”应读作“mào”。故选：A。【点评】字形和字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。3．【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。【解答】ABC．正确；D．有误，“附庸风雅”指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。含贬义。用在这里不合语境。故选：D。【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。4．【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A．主语和宾语搭配不当，抽出句子主干即为“人是习惯”，显然不合逻辑。此项可以给我们启示，要特别留意语病题中的“是”字。B．关联词语使用不当，句子中“最重要部分”的表述，可以看出此处不是选择关系，因此要将“不是…就是…”改为“不是…而是…”。在高考当中，语病题中出现关联词，一要注意关联词的位置问题，二要注意句序问题（出现在表递进关系的句子中），三要注意搭配问题。C．成分残缺，用语感审读法，可以发现“培养出”后面缺少与之搭配的宾语，应在句末加上“的无能之人”。D．正确。故选：D。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。5．【分析】本题考查学生对于文学常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。【解答】A.有误，《朝花夕拾》是散文集，《野草》是散文诗集；BCD.正确。故选：A。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。6．【分析】此题考查学生句子排序能力。句子排序题考查的是语言表述的规范与内在逻辑的严密性，此题是为上文衔接选用恰当的句子。做题的时候，首先认真阅读所给的句子，联系上文，确定与上文自然衔接的句子为首句，然后寻找所给其他句子之间内在的联系，依照其内在关系排序。最后对照选项，选出正确答案。【解答】此题考查学生句子排序能力。通读五个句子，与上文衔接最恰当的是②句，⑤句紧承②句表明很美的人不见得有才德；③句承接⑤句得出结论；④句的“他们”承接③句叙述“那些很美的人”的研求。①句则是对以上内容的转折，并举例论述美男子也有才德。综合以上分析，正确的句序应为②⑤③④①，对照四个选项，C与之一致。故选：C。【点评】解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。二、综合性学习7．【分析】第一题考查材料内容的探究与概括；第二题考查文化常识的积累；第三题考查姓名知识的运用与仿写。【解答】（1）本题考查材料内容的探究与概括。从所给的三组姓名来看，都从物质、文化等不同方面来表达了对孩子美好未来的祝福。三组姓名代表着三个不同的年代，可以看出二十世纪三四十年代主要表现对物质财富的向往，二十世纪八九十年代主要表现对外来文化的仰慕，而现在更注意名字的思想内涵。这些变化主要是因为人们生活水平在变化。（2）本题考查文化常识的积累。根据平时的积累，可知古代的名与字均为一个人的称号。名是一个人在成年之前的称呼，字则成年之后步入社会时的称呼。古人的名，主要用于自称；古人的字，主要用于他称。字独立与名之外，又与名密切相关。有名与字意思相近的，如诸葛亮，名亮与“孔明”意相近；朱熹字元晦，则表现了名与字的意思正好相反。（3）本题考查姓名知识的运用与仿写。结合题意，参照所给示例的句式，取名并解释原因即可。如“张姓男孩，父母期望孩子心胸宽广”，可直取为“心宽”，用谐音“欣宽”表示，或是将“宽”换为“广”。答案：（1）用意：对孩子美好未来的祝福。共同反映的文化现象：姓名的选择与社会的变迁息息相关。（2）①：在成年之前的称呼②：密切相关③：诸葛亮字孔明④：名与字意思相反（3）参考示例：张欣广，与其自寻烦恼，不如放宽心胸。李乐然，与其愁眉苦脸，不如快快乐乐。【点评】多则材料内容的探究。①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。三、现代文阅读8．【分析】本文首先以一些人的健身计划来引出论题，接着运用引用论证与举例论证等方法来具体展开论证，最后以《船》一诗来总结全文，指出：在人生旅途上，要用顽强的意志，坚持勇往直前，奋斗不止的中心论点。【解答】（1）本题考查议论文论点的提炼与概括。论点是议论文的核心、统帅。中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中心论点。结合本文论述的内容来看，作者的观点是：在人生旅途上，我们要用顽强的意志，坚持勇往直前，奋斗不止。作者的观点可以用自己的话来概括，也可以就用本文的标题来表述。（2）本题考查文中关键句子含义的理解。理解句子含义要结合文章论证的中心及前后文内容来分析。①句，是用生动的比喻来突出懒人无法成功，即可帮他也无从下手。②句，则表现只要一个人肯去攀登，再高的山，再远的路都可以征服。作者运用生动的比喻，表现人主观努力的重要性。（3）本题考查论证方法的判断及作用分析。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。道理论证主要表现在文中引用《孟子》中“不能”和“不为”之辩；举例论证，则是文中举了一位企业家因为到了黄河心也不死，撞了南墙也不回头，所以才成功的事例。结合这两种论证方法的具体作用加以分析即可。（4）本题考查分论点论据的选择。论点与论据之间是被证明与证明关系，根据四个选项的内容，来分析它们是否与论点相关，即可作出选择。A、曹操的话，主要表现一个人年龄虽大，但依旧志向远大，依旧可以走向成功，说明人生何时出发都不算晚。可以证明论点。B、吴兆江的话，表现人到老年依旧可以作出一番事业，不要因为年龄大而气馁。可以证明观点。C、李绿园的成功是在不惑之年以后，可见论证“再晚出发都不算晚”的观点。D、华罗庚28岁当上西南联大教授，这可谓是少年得志，这个事例主要表现家境与一个人的成长无关，不能证明本论点。故选D。答案：（1）在人生旅途上，要用顽强的意志，坚持勇往直前，奋斗不止。（或：把生命放在征途）（意思对即可）（2）①那些做事犹犹豫豫，总想偷个懒、缓口气、歇歇脚，荒废了前程的人，别人想帮助他，都不知道如何帮助，从何带起。②山再高，只要肯攀登，就会被人踩在脚下，路再长，只要肯走，就会被脚走完。在这里，作者以“山”“路”喻“困难”，形象生动地说明没有不可战胜的困难。（3）①引用《孟子》中“不能”和“不为”之辩作为道理论证，论证了很多事情没有做成，并不是因为目标难以达成，并非由于我们“不能”，而是在于不想去做，没有去做的观点。②列举一位企业家因为到了黄河心也不死，撞了南墙也不回头，所以才成功的事例作为事例论证，论证了只要“勇往直前，自不是难事”的观点。（4）D【点评】准确地找出论点，要明确：1、论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论点是明确的判断，在形式上是一个完整的句子，论点不搜索能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。在议论文中，中心论点应该：①是作者看法的完整陈述；②是明确的判断；③在形式上是完整的句子。2、一篇文章中的中心论点只有一个，要分清中心论点与分论点，分论点是中心论点的一个方面，是为中心论点服务的。3、议论的中心论点在文中的表现类型议论文中论点的提出，比较常见的情形是在文章的开头，也有的在篇末或文章中间提出。也有的文章标题就是论点。而有的文章全篇无一个明确表明观点的句子，就需要将几个论点合并、提炼，还有的文章，作者的观点蕴涵于论证当中，这就需要读者自己归纳、总结了。9．【分析】本文写了“我”一直以为自己是个善解人意的人，在别人需要的时候，能解囊相助。可对于一个山村的小姑娘，面对我的盛情邀请，竟然对城市的繁华不感兴趣。女儿是把自己喜爱的东西给范春芳，而母亲则是把自己不用的东西给她，表现女儿有着一颗善良纯真的心。【解答】（1）本题考查标题的理解。结合文中句子，自己的慷慨是有条件的，因为自己已经不需要了。而那孩子却在我自私的施舍中感激涕零。我糊涂了：究竟是我从经济上救助了范春芳，还是范春芳从精神上救助了我？可以想到范春芳的品质对“我”精神上的影响，并点明文章中心。（2）本题考查词句的分析。“我也硬把钱塞进了她的包”，这句中“也”字看出“我”是受女儿影响，才掏出二百块钱给范春芳的。女儿把自己喜欢的衣服送给范春芳，“我”却舍不得，故意阻拦，结果女儿并没明白“我”的意思，反倒是范春芳领会了，因此“我”感到不好意思，所以“也”把钱硬塞进了她的包。（3）本题考查文章细节的理解，结合句子“女儿听得鼻子发酸，就从衣柜里往外掏衣服。她拿出一套蓝白相间的学生套装递给范春芳；我的心动了一下，那是我在女儿生日时花120元买的新衣服”，可知“我”和女儿同是送东西给别人，但出发点不同。（4）本题考查句子的理解。“自信掩盖着虚荣，善良搀杂着自私。”“我”意识到，自己的慷慨是有条件的，因为自己已经不需要了。而那孩子却在我自私的施舍中感激涕零，感到我的救助并不是全心全意的，还是带着个人的自私情感。（5）本题考查人物形象和作用的分析。结合女儿的话，“这衣服姐姐穿太大，不合适。”女儿不由分说，先把衣服塞进她的包，又去找练习册。看出女儿是个真正大方去帮助他人的人，她有着一颗善良纯真的心，并把女儿和我作对比，突出我内心的自私。答案：（1）范春芳的品质对“我”精神上的影响；点明文章中心。（2）因为女儿是这么把裙子给范春芳的，我心里惭愧所以也把钱塞给春芳。（3）女儿是把自己喜爱的东西给范春芳，而母亲则是把自己不用的东西给她。（4）说明我的救助并不是全心全意的，还是带着个人的自私情感。（5）女儿是个真正大方去帮助他人的人，她有着一颗善良纯真的心。在文章中与“我”作对比，突出“我”内心的自私情感。【点评】分析人物形象，可以从下列几方面入手。1．从分析人物的直接描写入手。人物直接描写（也叫正面描写），就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。2．从侧面描写人物。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。3．从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。四、作文10．【分析】【审题立意】所谓“欣赏”，就是享受美好事物，领略其中的趣味。写出你对美好事物的享受，写出其中的趣味，写出从中的感受，写出你自己的见解，这就是写作的重点，这就是题目所给我们的隐性要求。【思路点拨】明确了题意，就要考虑打开思路、确定立意的问题。话题给我们提供了神驰遐想的广阔空间，怎样才能神思飞扬，出现异彩纷呈的局面呢？从小至今，我们肯定经历过许许多多美好的事物，从中也领略到了其中的趣味，比如欣赏多彩的生活，欣赏多姿的自然，欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼出的生命或者欣赏寻求快意的心灵等等。这个话题的范围是很宽泛的