陕西省石泉县江南高级中学高中历史必修二人民版7.3苏联社会主义改革与挫折教案

科目：历史授课时间：第14周星期5单元（章节）课题苏联社会主义建设的经验与教训本节课题苏联社会主义改革与挫折三维目标知识与能力：识记：赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的内容。理解：赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革结果及失败原因；戈尔巴乔夫改革的背景、过程、影响。过程与方法：借助人物性格分析理解苏联社会主义改革的内容。探究赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的异同。3.总结苏联社会主义改革为中国社会主义改革提供的经验、教训。情感态度与价值观：通过学习苏联改革及其失败的经验，认识社会主义发展的曲折性，进一步理解社会主义经济建设的规律，促进社会主义经济制度完善和健康发展。进行经济体制改革是社会主义制度的自我完善，但是，改革必须要符合经济的发展规律。提炼的课题二战后苏联的经济改革教学重难点重点：赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的内容、成效及失败原因难点：通过学习苏联改革及其失败的经验，认识到社会主义建设的艰难性和曲折性教学手段运用教学资源选择PPT、练习册教学过程环节学生要解决的问题或任务教师如何教学生如何学预习检测课前阅读课本141145页，完成本课练习册上的基础知识填空及思考题(艺术班只用完成填空)；告知预习时学习目标引导学生有重点的学习，布置预习任务，课前进行检查阅读课本按要求进行学习，并完成上的基础知识填空和其他任务导入展示普京对苏联解体的看法：谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。引导学生回顾斯大林模式的弊端目标展示概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。展示学习目标，解读学习任务按照学习目标进行学习，完成学习任务自主探究与展示交流激情与混乱———摇摆不定的赫鲁晓夫改革1、背景及改革内容：失败原因：评价1.以人物为突破口，以人物性格为切入点，出示赫鲁晓夫的介绍及小故事，引导学生从中判断出赫鲁晓夫的性格，从另一个角度来说赫鲁晓夫既粗鲁、大胆、冲动，但是又非常有激情。2.指导学生阅读课本内容，完成表格内容，归纳出赫鲁晓夫在经济、政治上有何变革。3.出示相关材料，具体分析他的措施是否解决了斯大林模式的弊端？农民的积极性问题是否得到提高？企业的积极性问题是否得到解决？引导学生思考讨论、总结出赫鲁晓夫改革失败原因。4、展示材料：赫鲁晓夫既是斯大林模式的掘墓人，但最终还是扮演了守墓人的角色。引导学生结合课本知识，总结归纳出赫鲁晓夫改革的积极与消极作用。1、通过赫鲁晓夫简要了解，分辨出赫鲁晓夫既粗鲁、大胆、冲动，但是又非常有激情。2、通过阅读课本内容，完成表格内容，归纳出赫鲁晓夫在经济、政治上有何变革。3、通过阅读史料和教材，知道其改革取得一定成绩，但是没有从根本上打破斯大林模式的弊端，他的鲁莽改革为苏联带来很多混乱；从而自己总结出赫鲁晓夫改革失败的原因。4、结合所学知识，总结归纳出赫鲁晓夫改革的积极与消极作用。二、荣耀与保守——逐渐停滞的勃列日涅夫改革1、背景及内容：失败原因展示勃列日涅夫的图片，询问学生：通过这张图片我们可以发现勃列日涅夫的装束有何特点？这种装束说明了什么？指导学生阅读教材，找出勃列日涅夫改革的措施。【合作探究】勃列日涅夫改革是否打破斯大林模式的框架？展示苏联着重发展重工业的资料和相关漫画，组织学生讨论勃列日涅夫改革是否打破斯大林模式的框架？通过对人物性格的分析，更好的理解后面勃列日涅夫执政时代一些政策，苏联为什么明知农业和轻工业薄弱，但依然激励发展重工业，努力与美国争霸；为什么改革后期逐渐停滞。学生讨论并展示交流，最后总结对三、突破与失控——莫斯科落日：戈尔巴乔夫改革展示戈尔巴乔夫的图片，向同学们介绍戈尔巴乔夫的小故事，引导学生分析人物性格，从人物性格入手理解戈尔巴乔夫改革的内容。展示苏联从1976至1990年的经济增长率简表，苏联解体的漫画。引导学生分析戈尔巴乔夫改革所的结果，思考戈尔巴乔夫失败的原因？通过阅读课本了解戈尔巴乔夫改革的内容，从戈尔巴乔夫的性格入手更深刻地理解戈尔巴乔夫的改革措施。从图表中提取信息，结合课本内容分析戈尔巴乔夫改革带来的影响，讨论失败的原因，以史为鉴苏联经济改革给我国的改革开放带来了什么启示？引导学生结合苏联社会主义改革的挫折，思考苏联经济改革给我国的改革开放带来了什么启示？学生畅谈自己的感想，在教师的引导下进行总结，从而认识到社会主义改革的艰巨性和曲折性。课堂小结课堂检测内容课本P140材料阅读与思考课后作业布置完成课时作业（21）119110页所有选择题及