中班科学活动不倒翁

中班科学活动不倒翁幼儿园大班科学不倒翁说课稿。

优秀的人总是会提前做好预备，作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，因此，老师会在授课前预备好教案，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“中班科学活动不倒翁”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

中班科学活动不倒翁教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，幼儿熟悉不倒翁并了解其形状特征，培育幼儿的观看力和留意力，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看不倒翁教案吧。活动目标

1、幼儿熟悉不倒翁并了解其形状特征。

2、培育幼儿的观看力和留意力。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备

各种不同形状的不倒翁三个

活动过程

1、老师今日给小伴侣们带来了几个小客人，你们想不想看啊?“花白胡子小老头，不会跑也不会走，你若叫他去睡觉，他赶忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁

2、提问：不倒翁为什么会不倒呢?请幼儿观看这几个不倒翁外型上有什么特点和不同，然后拆开大家一起讨论一下里面有什么隐秘可以不倒。

3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁，并添画上可爱的图案。

4、展现制作好的不倒翁，大家一起探究为什么能制作胜利和不胜利的缘由，再去制作。

5、师小结，展现胜利作品。

活动反思

整个活动孩子们都在探究、疑问、解决疑问中进行，这样孩子们所获得的阅历都是在自己的探究中得到的，比单由老师传授更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

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中班科学活动好玩的不倒翁

中班科学活动好玩的不倒翁教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘，情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看好玩的不倒翁教案吧。活动目标：

1.乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。

2.情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

喜蛋壳若干，橡皮泥，图片

活动过程：

1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。

2.它有什么本事吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今日我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）

3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜想。

4.老师打开不倒翁底部，发觉里面的隐秘。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）

5.老师拿出底部的物体，请幼儿猜想不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？

6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今日我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们供应了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个创造家，去做个不倒翁。

7.展现幼儿制作的不倒翁，发觉问题，解决问题。

（1）有的可以立起来，有的不行以。各选择一个例子请制介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发觉制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住）

（2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发觉它们制作的不同。将发觉的隐秘通过图片的方式展现出来。

8.请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。

9.引导幼儿发觉胜利不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。

10.老师小结。一个胜利的不倒翁需要的条件。通过图片关心幼儿回忆。

活动反思：

本次活动既有科学的探究,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜爱、比较符合幼儿的爱好。在活动前我认为不倒翁应当是小伴侣生活中常常玩的一种玩具，不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难连续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

大班科学制作不倒翁

这是大班科学制作不倒翁教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、通过探究发觉不倒翁"不倒"的隐秘，积累关于重心、平衡的科学阅历。

2、对科技活动感爱好，体验胜利的喜悦。

重难点：通过探究发觉不倒翁"不倒"的隐秘，积累关于重心、平衡的科学阅历

活动预备：

1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。

2、幼儿用书：《制作不倒翁》。

活动过程：

1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作爱好。

老师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观看。

老师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？

2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探究不倒翁"不倒"的隐秘。

幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，老师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，老师进行提示，关心幼儿完成制作。

请幼儿演示自己制作的不倒翁，沟通制作阅历。

请幼儿拆开全部的不倒翁，相互看看里面的填充物，谈谈自己的发觉。

请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

活动反思：

本次活动的目标是让幼儿乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。活动前我为每位幼儿都预备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，乐观主动地参加到活动中来。科学活动都应具有探究性，从探究性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发爱好。2、对比玩法，发觉隐秘。3、初步探究，发觉问题。4、再次探究，解决问题。5、活动延长。第一环节中，小伴侣对这个玩具娃娃还是感爱好的，在玩的过程中充分激发了他们探究欲望。其次环节是通过对比比较，让幼儿探究不倒翁不倒之谜，小伴侣由观看再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的隐秘，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的缘由的熟悉基本上是由我牵着，根据我的设计一点一点来熟悉的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是布满了胜利的喜悦。第五环节，活动延长由于不倒翁不倒的缘由有许多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最终将活动又延长到了课后，让孩子再去探究。不足：1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。2、活动操作前，老师的要求讲的不够具体。3、每个环节之后，可以说些小结性话。4、在探究不倒翁里