小小设计师（教学设计）二年级下册数学人教版

小小设计师（教学设计）二年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小小设计师（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

【教学内容】

1.认识图形：长方形、正方形、三角形和圆。

2.利用所学的图形进行创意设计。

【教学目标】

1.让学生掌握基本的图形特征，能够识别和描述长方形、正方形、三角形和圆。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和创意设计能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。

【教学重点与难点】

1.教学重点：掌握基本图形的特征，能够运用图形进行创意设计。

2.教学难点：如何引导学生运用所学的图形进行有创意的设计。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

利用图片或实物展示，引导学生说出所认识的图形，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念学习（10分钟）

介绍长方形、正方形、三角形和圆的基本特征，让学生能够识别和描述这些图形。

3.动手实践（15分钟）

1.让学生分组合作，用学具拼出不同的图形。

2.引导学生观察和讨论，发现图形之间的联系与区别。

4.创意设计（10分钟）

1.学生利用所学的图形，进行创意设计，如拼出自己喜欢的图案或场景。

2.教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

5.展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的设计作品，分享设计思路。

2.教师和其他同学给予评价，提出改进意见。

6.总结与作业（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调图形的特征。

2.布置作业：回家后，用所学的图形为自己设计一个有趣的场景。

【教学反思】

课后对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。二、核心素养目标本节课旨在培养学生数学学科核心素养，通过认识基本图形及其特征，激发学生的空间想象力和创造力。学生在动手实践和创意设计中，发展以下核心素养：

1.培养学生的直观想象能力，使其能够识别、描述并运用长方形、正方形、三角形和圆等基本图形进行设计。

2.培养学生的逻辑思维和推理能力，让学生在观察、讨论图形过程中，发现图形之间的关系，提高解决问题的能力。

3.培养学生的创新能力，鼓励学生在创意设计环节，打破常规，大胆尝试，将所学图形运用到实际情境中。

4.培养学生的合作意识，通过分组合作完成设计任务，提高学生的沟通与协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级下册的学生在学习本节课之前，已经认识了基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并能够识别这些图形。他们在之前的课程中，通过观察和操作学具，对图形的名称和简单特征有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。他们对动手操作类活动表现出较高的积极性，喜欢通过游戏和实践活动学习新知识。在能力上，学生具备一定的观察力和想象力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习，喜欢与同伴交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对图形特征的深入理解和运用可能会存在一定难度，如区分长方形和正方形、三角形的不同种类等。其次，在创意设计过程中，学生可能不知道如何将所学的图形进行组合和创新，需要教师引导和启发。最后，学生在合作完成设计任务时，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师及时指导。四、教学资源1.硬件资源：

-教室内多媒体设备（投影仪、计算机）

-学生用学具（七巧板、彩色纸张、剪刀、胶棒等）

-黑板和粉笔

2.软件资源：

-数学教材二年级下册相关章节

-图形认知和创意设计教学课件

-教学视频（基本图形的介绍和创意设计案例）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于上传课件、教学视频和作业）

4.信息化资源：

-电子白板互动软件

-数字化学习平台（用于学生作品展示和评价）

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-情境教学法

-互动式提问和讨论

-学生作品展示与评价

6.辅助材料：

-图形创意设计模板和示例

-学生评价表和反馈卡

-课程相关的教学挂图和海报五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小小设计师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过用不同图形组合而成的美丽图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形创意设计的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长方形、正方形、三角形和圆形的基本概念。这些图形是平面几何的基础，广泛应用于日常生活和艺术设计中。它们有着独特的特征和美感。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用这些基本图形设计出独特的作品，以及图形设计在生活中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的特征和创意设计方法这两个重点。对于难点部分，我会通过展示实例和逐步引导来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个图形创意设计的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意设计实验操作。这个操作将演示如何运用所学的图形进行设计。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图形创意设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了长方形、正方形、三角形和圆形的基本概念，并学会了如何运用这些图形进行创意设计。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对图形设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，设计出更多美丽的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图形认知绘本：选择一些适合二年级学生的绘本，如《形状的故事》、《猜猜我是什么形状》等，通过有趣的故事情节和生动的插图，帮助学生加深对基本图形的认识和理解。

-数学游戏软件：推荐一些包含图形认知和设计元素的数学游戏软件，如“图形拼图”、“设计大师”等，让学生在游戏中巩固图形知识，提高设计能力。

-美术用品：鼓励学生使用彩色笔、水彩、彩泥等美术用品进行手工制作，将所学的图形知识运用到美术创作中，培养学生的审美观和动手能力。

-生活实例：收集生活中使用图形进行设计的实例，如建筑图案、服装图案、家居装饰等，让学生了解图形设计在现实生活中的广泛应用。

-数学故事视频：挑选一些讲述数学图形故事的动画视频，如“图形国的冒险”等，通过观看视频，激发学生对图形学习的兴趣。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家里尝试寻找并描述不同的图形，如家具的形状、餐具的形状等，并与家人分享自己的发现。

-创意作业：布置一些开放性的创意作业，如设计自己的房间布局、创作一幅由不同图形组成的画作等，让学生在完成作业的过程中发挥想象力和创造力。

-小组合作项目：组织学生进行小组合作，共同完成一个图形设计项目，如设计学校的花园景观、班级的文化墙等，培养学生的团队协作能力和项目管理能力。

-课堂分享：定期安排时间让学生分享自己的图形设计作品和心得，鼓励学生互相学习和交流，提高他们的表达能力和批判性思维。

-课外阅读：推荐学生阅读一些与图形设计相关的书籍，如《数学之美》、《图形的奥秘》等，拓宽学生的知识视野，提高他们对数学学科的理解。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在教学过程中，通过针对性地提问，了解学生对基本图形概念的理解程度，以及他们在图形创意设计过程中的思考方式。通过学生的回答，评估他们对课程内容的掌握情况，并及时给予指导和反馈。

-观察：在学生进行小组讨论、实验操作和成果展示时，观察学生的参与程度、合作态度和操作技能。注意观察学生的创新思维和解决问题的能力，以及在实践活动中的表现。

-测试：在课程结束前，进行简短的课堂小测验，测试学生对图形特征的识别、分类和应用能力。通过测试结果，分析学生的学习难点和教学效果，为后续教学提供参考。

2.作业评价：

-批改与点评：对学生的创意设计作业进行认真批改，关注作品的质量、创意和细节处理。在点评时，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方，并提供具体的建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中取得进步。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，增强他们的自信心和学习的积极性。

-进步跟踪：通过对学生连续多次作业的评价，跟踪学生的学习进步情况，了解他们在图形设计方面的成长轨迹，调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。

3.评价方式：

-形成性评价：通过课堂表现、小组讨论、实验操作和课堂小测验等方式，对学生的学习过程进行评价，关注学生的成长和进步。

-终结性评价：结合期末考试或课程总结作品，评估学生对整个课程内容的综合掌握和应用能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课程学习中的表现，明确自己的学习目标和改进方向。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们相互评价设计作品，培养他们的批判性思维和客观评价能力。

4.评价标准：

-知识掌握：评价学生是否掌握了基本图形的特征、分类和应用。

-思维能力：评价学生在图形创意设计过程中的思考深度、创新程度和解决问题的能力。

-技能操作：评价学生在实验操作和作品制作中的动手能力和技术应用。

-合作交流：评价学生在小组讨论和课堂分享中的沟通能力、团队合作精神。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与图形设计相关的图书，如《图形的世界》、《设计大师的秘密》等，这些书籍可以帮助学生深入了解图形的起源、发展以及在各个领域的应用。

-视频资源：提供一些介绍图形创意设计的视频资源，如纪录片《设计的力量》、《创意无限》等，让学生通过观看视频了解图形设计的魅力和创新应用。

-在线课程：推荐一些在线课程平台上的图形设计相关课程，如“图形创意与设计”、“创意思维训练”等，让学生通过在线学习，提升自己的设计思维和创意能力。

-实践活动：组织学生参加一些与图形设计相关的实践活动，如设计比赛、工作坊等，让学生在实践中提升自己的设计技巧和团队合作能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养他们的自主学习能力和创新思维。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-鼓励学生将拓展学习中的收获和体会进行分享和交流，提高他们的表达能力和批判性思维。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习动力和创造力。板书设计①重点知识点：

-长方形、正方形、三角形和圆形的特征

-图形的分类和应用

-创意设计的方法和步骤

②关键词：

-图形

-特征

-分类

-应用

-设计

-创新

③重点句：

-长方形有两对相等的边，四个直角。

-正方形四边相等，四个直角。

-三角形有三条边，三个角。

-圆形由无数条曲线组成，没有角。

-创意设计要从观察生活开始，结合所学图形进行创新。

板书设计示例：

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小小设计师

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|图形特征：|

|1.长方形：两对相等边，四个直角|

|2.正方形：四边相等，四个直角|

|3.三角形：三条边，三个角|

|4.圆形：无数曲线，无角|

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|创意设计：|

|1.观察生活|

|2.结合图形|

|3.创新应用|

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|关键词：图形、特征、分类、应用、设计、创新|

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板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地理解和记忆课程的重点内容。教学反思在上完《小小设计师》这一节课后，我对教学过程进行了反思。我发现，学生们对于图形的认知和设计表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与讨论和实践活动。他们通过观察、思考和动手操作，逐渐掌握了长方形、正方形、三角形和圆形的特征，并能够运用这些图形进行创意设计。

然而，我也意识到在教学中存在一些问题。首先，我发现部分学生在理解图形特征时存在一些困难，他们需要更多的实例和解释来帮助他们深入理解。因此，我需要提供更多的教学资源和辅导，以帮助学生更好地理