2024-2025学年二年级上册数学北师大版第1课时 教室有多长 教案

2024-2025学年二年级上册数学北师大版第1课时教室有多长教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年二年级上册数学北师大版第1课时教室有多长教案课程基本信息1.课程名称：二年级上册数学——教室有多长

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）让学生通过实际操作，了解长度单位，能够用尺子测量并记录物体的长度。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

2.教学目标：

（1）学生能够认识长度单位，并能够用尺子进行测量。

（2）学生能够通过小组合作，完成教室长度的测量。

三、教学步骤

1.导入：通过提问方式引导学生思考如何测量教室的长度。

2.新课导入：介绍长度单位，让学生了解尺子的使用方法。

3.课堂实践：学生分组，每组用尺子测量教室的长度，并记录数据。

4.总结：让学生分享自己小组的测量结果，讨论如何得出准确的数据。

四、作业布置

1.让学生在家里找一些物品，用尺子测量它们的长度，并记录下来。

2.思考一下，除了用尺子测量长度，还有其他的方法吗？下节课分享。核心素养目标1.数学素养：通过实际操作，让学生掌握长度单位的概念，并能够运用尺子进行测量，提高学生的数学实践能力。

2.逻辑思维：培养学生通过小组合作，分析问题、解决问题的逻辑思维能力。

3.团队协作：培养学生分组合作，共同完成测量任务，培养团队协作意识。

4.创新思维：鼓励学生思考除了用尺子测量长度，还有其他的方法吗？激发学生的创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.掌握长度单位的概念及尺子的使用方法。

2.能够通过实际操作，用尺子测量物体的长度。

3.小组合作，共同完成教室长度的测量。

难点：

1.理解并运用长度单位进行测量。

2.精确地用尺子测量物体的长度。

3.在小组合作中，合理分工，共同完成测量任务。

解决办法：

1.通过直观的道具和实际操作，让学生反复练习用尺子测量长度，加深对长度单位的理解。

2.引导学生注意观察尺子的刻度，教给他们测量时如何保持尺子平稳，以及如何读取刻度值，提高测量的准确性。

3.在小组合作中，教师巡回指导，针对每个小组的特点进行指导，确保每个学生都能够在实践中学习和提高。教学资源1.软硬件资源：教室、尺子、记录本、教室模型。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学PPT、教室长度的视频资料。

4.教学手段：讲授、示范、小组合作、实际操作。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是如何测量教室的长度。在开始之前，我想请大家思考一个问题：怎么样才能知道教室的长度呢？接下来，我们就来探究一下这个问题。

2.新课导入（10分钟）

首先，我来给大家介绍一下长度单位。长度单位是用来衡量物体长短的一个标准，我们常用的长度单位有米、厘米、毫米等。在生活中，我们经常需要用到长度单位来测量各种物体的长度。

3.课堂实践（15分钟）

现在，请大家分成小组，每组用尺子测量教室的长度，并记录数据。在测量过程中，要注意保持尺子的平稳，确保测量的准确性。

教师巡回指导，针对每个小组的特点进行指导，确保每个学生都能够在实践中学习和提高。

4.总结（5分钟）

好了，大家的测量任务都已经完成了。现在，请每个小组分享一下你们的测量结果。

（学生们分享测量结果，讨论如何得出准确的数据。）

同学们，通过大家的努力，我们得出了教室的长度。在这个过程中，我们学会了如何使用尺子测量长度，也体会到了团队协作的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用我们所学的知识，解决更多的问题。

5.作业布置（5分钟）

同学们，今天的作业是：在家里找一些物品，用尺子测量它们的长度，并记录下来。同时，思考一下，除了用尺子测量长度，还有其他的方法吗？下节课分享。

6.课堂小结（5分钟）

以上就是本节课的教学过程，希望大家能够在实践中学习和提高。谢谢大家！知识点梳理1.长度单位：米、厘米、毫米

2.尺子的使用方法：保持尺子平稳、对准刻度、读取数值

3.测量物体长度的方法：

a.将尺子对准物体的起始端，保持尺子平稳，读取终止端的位置。

b.将尺子紧贴物体，确保尺子的刻度与物体的边缘对齐，读取刻度值。

4.教室长度的测量：

a.分组合作，每个小组用尺子测量教室的长度，并记录数据。

b.每个小组分享测量结果，讨论如何得出准确的数据。

5.团队协作：合理分工、共同完成测量任务

6.创新思维：思考除了用尺子测量长度，还有其他的方法吗？教学反思与总结1.教学反思：

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在学生测量物体长度的过程中，我未能充分关注到每个学生的操作细节，对一些学生的指导不够到位，导致测量结果存在一定的误差。此外，在课堂管理方面，部分学生在小组合作中出现了纪律松散的现象，影响了课堂教学效果。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂实践中掌握了长度单位的概念和尺子的使用方法，能够运用所学知识测量物体的长度。同时，小组合作也让学生们体会到了团队协作的重要性。

然而，我们也发现了一些问题。部分学生在测量过程中存在操作不规范的现象，测量结果不够准确。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生操作细节的指导，提高他们的测量精度。此外，课堂纪律方面也需要进一步加强管理，确保教学活动的顺利进行。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）在教学方法上，继续采用实践教学法，让学生在动手实践中学习知识。同时，加强对学生操作细节的指导，提高他们的学习效果。

（2）在课堂管理方面，加强纪律教育，培养学生良好的学习习惯。对违反纪律的学生及时进行纠正，确保课堂教学的顺利进行。

（3）在教学评价方面，注重过程评价与结果评价相结合，全面评估学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。重点题型整理1.题型一：选择合适的长度单位

题目：请选择合适的长度单位，测量下列物体的长度。

a.一支铅笔的长度约为（）厘米。

b.教室的长度约为（）米。

答案：a.一支铅笔的长度约为10厘米。

b.教室的长度约为8米。

2.题型二：用尺子测量长度

题目：请用尺子测量下列物体的长度，并记录数据。

a.测量一张纸的长度。

b.测量一把椅子的长度。

答案：a.一张纸的长度为25厘米。

b.一把椅子的长度为40厘米。

3.题型三：小组合作测量长度

题目：请分组合作，用尺子测量教室的长度，并记录数据。

答案：根据实际测量结果，得出教室的长度。

4.题型四：创新测量方法

题目：请思考除了用尺子测量长度，还有其他的方法吗？举例说明。

答案：除