人教版九上 3土和火的艺术 教案

人教版九上3土和火的艺术教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版九上3土和火的艺术教案教学内容分析本节课的主要教学内容为《土和火的艺术》，选自人教版九年级上册第三单元。该章节内容主要围绕陶瓷艺术和青铜艺术展开，介绍其发展历程、制作工艺和艺术特点。具体内容包括中国古代陶瓷艺术的代表品种类及特点，以及中国古代青铜器艺术的发展历程和主要器物特点。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国古代建筑艺术和绘画艺术，对我国古代艺术有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步了解到陶瓷和青铜艺术在我国古代艺术中的地位和价值，增强对我国传统文化的认识和自豪感。同时，本节课的内容也与学生的生活实际密切相关，使学生在学习过程中能够更好地联系实际，提高学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化认同：通过学习中国古代陶瓷艺术和青铜艺术，使学生深刻认识到这些艺术形式在我国传统文化中的重要地位，增强对我国传统文化的认同感和自豪感。

2.审美鉴赏：培养学生对陶瓷和青铜艺术的美学鉴赏能力，使学生能够从形式、纹饰、工艺等方面分析评价这些艺术品的审美价值。

3.创新思维：鼓励学生在学习过程中，运用已有的知识和方法，对陶瓷和青铜艺术进行独立思考和分析，提出自己的见解和观点，培养创新思维能力。

4.沟通协作：在课堂上，学生将通过小组合作、讨论等方式，共同探讨陶瓷和青铜艺术的相关问题，提高沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）中国古代陶瓷艺术的代表品种类及特点：学生需要了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，掌握青瓷、白瓷、彩瓷等代表性品种及其艺术特点。

（2）中国古代青铜器艺术的发展历程和主要器物特点：学生需要了解中国古代青铜器艺术的发展阶段，掌握夏商周时期的主要青铜器类型及其艺术特点。

（3）陶瓷和青铜艺术的审美鉴赏方法：学生需要学会从形式、纹饰、工艺等方面分析评价陶瓷和青铜艺术品的审美价值。

2.教学难点：

（1）中国古代陶瓷艺术和青铜器艺术的发展脉络：学生对于古代陶瓷和青铜器艺术的发展历程可能存在认知模糊，难以准确把握各个时期的特点。

（2）陶瓷和青铜器艺术品的美学鉴赏：学生可能对于如何评价陶瓷和青铜器艺术品的审美价值存在困惑，难以提出自己的见解。

（3）创新思维能力的培养：学生在分析陶瓷和青铜艺术问题时，可能缺乏独立思考和分析的能力，需要教师引导和激发。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重举例讲解，引导学生掌握关键知识点，并通过小组讨论、实践活动等方式，帮助学生突破难点，提高审美鉴赏和创新思维能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏

-学生电脑和网络连接

-教学用具，如彩色粉笔、黑板等

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-相关的在线课程资源库

信息化资源：

-教学PPT和动画演示

-陶瓷和青铜艺术品的高清图片及视频资料

-在线百科全书和学术文章

教学手段：

-小组讨论

-问题引导式学习

-实践操作，如手工制作陶瓷模型

-互动式问答和思考题教学过程首先，我会以一个问题引发学生的思考：“你们认为什么是艺术？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——《土和火的艺术》。

接着，我会通过展示一系列陶瓷和青铜艺术品的图片，让学生初步感受这两种艺术形式的美学特点。同时，我会提出问题：“你们觉得这些艺术品的美在哪里？”引导学生从形式、纹饰、工艺等方面进行分析。

随后，我会详细讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程，重点介绍青瓷、白瓷、彩瓷等代表性品种及其特点。在这个过程中，我会结合具体案例，如东汉时期的青瓷、唐代的白瓷、宋代的精瓷等，让学生深入了解陶瓷艺术的发展脉络。

在讲解过程中，我会不断提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“你们认为这些青铜器在当时社会中扮演了什么角色？”“它们的价值和意义何在？”通过这些问题，让学生更深入地理解青铜艺术的社会背景和文化内涵。

为了帮助学生更好地掌握审美鉴赏方法，我会提出一套系统的鉴赏框架，包括形式、纹饰、工艺、功能等方面。我会让学生运用这个框架，对之前展示的陶瓷和青铜艺术品进行重新评价，从而提高他们的审美鉴赏能力。

在课程的最后一个环节，我会组织一次小组讨论，让学生围绕某个陶瓷或青铜艺术品，展开独立思考和分析。我会鼓励他们提出自己的见解和观点，并与其他同学进行交流和辩论。通过这种方式，培养学生的创新思维和沟通协作能力。

最后，我会进行课堂总结，回顾本节课的主要内容，强调陶瓷和青铜艺术在我国传统文化中的地位和价值。同时，我会布置一个课后作业，让学生结合所学内容，选择一件陶瓷或青铜艺术品进行深入研究，并撰写一份研究报告。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地掌握中国古代陶瓷艺术和青铜艺术的发展历程、代表品种及其特点，理解它们在我国传统文化中的地位和价值。同时，学生将能够运用所学知识，对陶瓷和青铜艺术品进行审美鉴赏。

2.核心素养提升：通过本节课的学习，学生的文化认同感将得到增强，他们能够更加深刻地认识到我国传统文化的独特魅力和悠久历史。此外，学生的审美鉴赏能力、创新思维能力和沟通协作能力也将得到锻炼和提升。

3.学习兴趣和积极性：通过丰富的教学资源和多样的教学手段，本节课将激发学生对陶瓷和青铜艺术的兴趣，提高他们对历史学科的学习热情。学生在课堂上将能够积极参与讨论、实践等活动，主动探索和解决问题。

4.实际应用能力：学生将能够将所学知识运用到实际生活中，例如在参观博物馆、艺术品鉴赏等活动中，能够运用审美鉴赏方法，对陶瓷和青铜艺术品进行独立分析和评价。

5.自主学习能力：在课程的最后一个环节，学生将能够独立思考和分析陶瓷或青铜艺术品，通过小组讨论和交流，提高自主学习和研究的能力。板书设计①中国古代陶瓷艺术的发展历程：

-新石器时代：陶器的出现

-商周时期：原始青瓷的出现

-汉代：成熟青瓷的出现

-唐代：白瓷的发明

-宋代：彩瓷的发展

②中国古代青铜艺术的发展历程：

-夏商周时期：青铜器的鼎盛时期

-西周时期：青铜器的社会功能逐渐转变

-春秋战国时期：青铜器艺术的地域性特点逐渐显现

③陶瓷和青铜艺术的审美鉴赏方法：

-形式：线条、色彩、形状等

-纹饰：图案、文字、符号等

-工艺：制作技术、材质、釉色等

2.艺术性和趣味性：

-使用简洁明了的图形、符号、颜色等，使板书更具艺术性

-通过创意的板书设计，将陶瓷和青铜艺术品的特点生动地展现出来，激发学生的学习兴趣

-结合实物图片或模型，让学生直观地感受陶瓷和青铜艺术品的美学特点，增加学习趣味性

3.激发学生的学习兴趣和主动性：

-设计互动环节，让学生参与板书设计过程，例如让学生选择板书的主题颜色、图形等

-通过问题引导式学习，让学生在板书过程中主动思考和探索，提高他们的学习主动性

-鼓励学生提出自己的见解和观点，并在板书上进行展示，激发他们的学习兴趣典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用所学知识，我将举出以下五个典型例题进行讲解：

例题1：陶瓷的烧制工艺主要包括哪些步骤？

答案：陶瓷的烧制工艺主要包括制陶、晾晒、修坯、上釉、窑烧等步骤。

例题2：请列举出三种中国古代青铜器的典型器物及其特点。

答案：三种中国古代青铜器的典型器物及其特点如下：

-商代的司母戊鼎：是中国古代青铜器中的代表作品，以其雄伟的体积和精湛的工艺而闻名。

-西周的毛公鼎：毛公鼎的铭文长度达到了497字，是研究西周历史的重要资料。

-春秋晚期的曾侯乙编钟：曾侯乙编钟是中国目前发现的最大的一套古代铜钟，音色优美，技艺精湛。

例题3：请简述中国古代陶瓷艺术的发展历程。

答案：中国古代陶瓷艺术的发展历程可以分为以下几个阶段：

-新石器时代：出现了陶器，以红陶和灰陶为主。

-商周时期：出现了原始青瓷，此时的青瓷质地粗糙，色泽暗淡。

-汉代：成熟青瓷出现，瓷器质量进一步提高，器形多样。

-唐代：白瓷发明，质地细腻，色泽洁白。

-宋代：彩瓷发展，瓷器装饰丰富多彩，工艺更加精湛。

例题4：请解释青铜器艺术中的“饕餮纹”是什么？

答案：饕餮纹是一种古代青铜器艺术中的常见纹饰，它是一种抽象的动物形象，通