Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit1TheClothesWeWearLesson1（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自冀教版（三起）英语四年级上册Unit1TheClothesWeWearLesson1。主要内容包括学习日常衣物名称以及询问和描述衣物的颜色和大小。学生将能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如“T-shirt”，“jeans”，“skirt”等，并能够运用句型“Whatcolorisit?”和“It's...”来询问和描述衣服的颜色。同时，学生也将能够通过听力理解故事内容，并运用所学知识进行简单的交流和表达。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常衣物名称和描述衣物颜色大小的句型，学生能够提高听说读写技能，并在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同文化背景下衣物的穿着习惯，学生增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升自主学习能力、合作精神和问题解决能力。三、重点难点及解决办法重点：1.能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如“T-shirt”，“jeans”，“skirt”等。2.能够运用句型“Whatcolorisit?”和“It's...”来询问和描述衣服的颜色。3.能够理解并讲述故事内容。

难点：1.正确发音和拼读衣服词汇。2.在真实情境中运用句型进行交流。3.理解故事内容并能够进行讲述。

解决办法：1.通过图片、实物和游戏等多种方式，让学生在真实情境中接触和练习衣服词汇，提高学生的听说能力。2.分组练习，让学生在小组内运用句型进行交流，提高学生的口语表达能力。3.通过听力练习和故事复述等方式，帮助学生理解故事内容，提高学生的听力理解和口头表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：课堂讲解、互动游戏、听力练习。

3.信息化资源：冀教版（三起）英语四年级上册电子教材、PPT课件、故事音频、图片素材。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、听力训练、口语练习、游戏互动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheClothesWeWear”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“TheClothesWeWear”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“TheClothesWeWear”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“TheClothesWeWear”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于衣服的词汇和描述衣物颜色大小的句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述衣物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述衣物的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关于衣服的词汇和描述衣物颜色大小的句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述衣物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关于衣服的词汇和描述衣物颜色大小的句型，掌握描述衣物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“TheClothesWeWear”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“TheClothesWeWear”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于衣服的词汇和描述衣物颜色大小的句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地听懂、说出一系列关于衣服的词汇，如“T-shirt”，“jeans”，“skirt”等，并能够运用句型“Whatcolorisit?”和“It's...”来询问和描述衣服的颜色和大小。他们将能够理解并运用这些词汇和句型在真实的语言环境中进行交流。

2.技能提升：通过听力练习和口语表达活动，学生的听力理解和口头表达能力将得到提升。他们将能够更好地理解和回答问题，并能够更清晰、准确地表达自己的思想和观点。

3.文化意识：通过学习关于衣服的词汇和描述，学生将能够了解到不同文化背景下衣物的穿着习惯，增强对文化差异的敏感性和理解力。他们将能够更好地理解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的能力。

4.思维品质：通过参与小组讨论、角色扮演等活动，学生的思维能力和创新意识将得到培养。他们将能够学会独立思考，提出问题，并能够通过合作和交流来解决问题，培养批判性和创造性思维。

5.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将能够培养自主学习的能力。他们将能够独立地阅读和理解教材，主动地寻找和利用学习资源，通过自我监控和反思来提高学习效果。

6.合作精神：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们将能够学会与他人合作，共同解决问题，并能够有效地进行沟通和交流，培养团队协作的能力。

7.问题解决能力：通过听力理解故事内容和讲述故事，学生将能够培养问题解决能力。他们将能够通过听力理解来获取信息，运用所学知识进行推理和分析，并能够运用语言表达自己的观点和想法，解决问题并进行有效的沟通。七、教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。我将会根据学生的学习效果、课堂参与度、作业完成情况等方面来评估教学效果。

首先，我会反思课堂的导入部分。我是否能够通过故事、案例或视频等方式有效地引出课题，激发学生的学习兴趣。如果学生对导入部分不感兴趣，我需要考虑使用其他方式来吸引他们的注意力。

接着，我会反思课堂的知识点讲解部分。我是否清晰地讲解了关于衣服的词汇和描述衣物颜色大小的句型，并通过实例帮助学生理解。如果学生对于某些知识点掌握不牢固，我需要考虑使用更多的实例和实践活动来帮助他们理解和运用。

然后，我会反思课堂的活动设计部分。我是否设计了合适的小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述衣物的技能。如果学生在活动中表现出不积极参与或者对某些活动不感兴趣，我需要考虑调整活动设计，使其更具吸引力和互动性。

此外，我还会反思课堂的解答疑问部分。我是否及时解答了学生在学习中产生的疑问，并给予他们指导。如果学生还有疑问或者对某些知识点不理解，我需要考虑在课后提供额外的辅导或者布置相关的练习题来帮助他们巩固知识。

最后，我会反思课堂的教学方法和手段。我是否有效地运用了自主学习法、实践活动法、合作学习法等教学方法，并合理地使用了信息技术手段。如果某些教学方法或手段的效果不佳，我需要考虑尝试其他方法或手段来提升教学效果。

根据反思的结果，我会制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对导入部分不感兴趣，我可能会尝试使用更多样化的方式来引出课题，如通过音乐、图片等。如果学生在活动中不积极参与，我可能会设计更多互动性强的活动，如游戏、竞赛等，以激发他们的参与热情。如果学生对某些知识点不理解，我可能会通过举更多的实例、使用实物模型等方式来帮助他们理解和运用。八、课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同国家和文化中的服饰的文章，例如“DressCodesAroundtheWorld:WhattoWearinDifferentCountries”等。

-视频资源：推荐学生观看关于不同国家和文化中的服饰的视频，例如“CulturalClothing:TraditionalDressAroundtheWorld”等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-自主学习：学生可以自主选择阅读材料或视频资源进行学习和拓展，了解不同国家和文化中的服饰特点和意义。

-问题解答：学生在自主学习过程中遇到疑问，可以随时向老师提问，老师会及时解答疑问并提供必要的指导。

-分享交流：学生可以将自主学习的心得和收获与同学分享，通过小组讨论、班级分享等方式进行交流和探讨。板书设计-重点知识点：衣物词汇（T-shirt，jeans，skirt等）

-关键句型：Whatcolorisit?It's...

-故事内容概述：通过图片或关键词，简要概述故事内容

2.板书设计条理：

-衣物词汇：列出本节课学习的衣物词汇，用图片或实物辅助展示，方便学生理解和记忆

-关键句型：用醒目的字体标注关键句型，并通过例句展示其用法

-故事内容概述：用简洁的关键词或图片，概括故事的主要情节，帮助学生回忆和理解

3.板书设计艺术性和趣味性：

-图文结合：运用生动形象的图片或插图，增加板书的趣味性，吸引学生的注意力

-颜色搭配：使用鲜艳的颜色搭配，使板书更具艺术性，提高学生的视觉兴趣

-互动元素：设计一些互动元素，如填空题、连线题等，让学生在课堂上积极参与，加深对知识点的理解和记忆课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，我会通过提问、观察和测试等方式来评估学生的学习效果。

-提问：在讲解知识点时，我会通过提问来了解学生对知识点的理解和掌握情况。例如，我会问学生：“WhatcolorisyourT-shirt?”或“Whatsizeisyourskirt?”等，以检查他们对词汇和句型的掌握程度。

-观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与情况和表现。例如，在小组讨论中，我会观察学生是否积极参与、是否能够运用所学知识进行交流和表达。在角色扮演中，我会观察学生是否能够正确使用词汇和句型进行描述。

-测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以评估学生对知识的掌握情况。例如，我会给出一些关于衣服的词汇和句型，让学生进行选择题或填空题的练习，以检查他们对知识的掌握程度。

2.作业评价

作业评价是了解学