Unit 1 Making friends （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit1Makingfriends”是人教PEP版英语三年级上册的第二单元，主题围绕结识新朋友，通过有趣的故事和日常对话，让学生掌握基本的交际用语，并培养他们主动交友的能力。内容主要包括日常问候、介绍自己和他人、询问并回答喜好等。

本单元核心词汇有：friend,name,like,have,birthday等；核心句型有：What'syourname?Mynameis...,Ilike...,Whatdoyoulike?Ilike...等。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并在真实情境中运用所学知识进行简单交流。

教学目标：1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型；2.能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息；3.能够用英语谈论自己的喜好；4.培养学生的交际能力和团队协作精神。

教学重点与难点：1.掌握本单元的生词和句型；2.能够正确运用所学知识进行简单交流；3.如何在真实情境中运用所学知识进行交际。核心素养目标分析本单元的教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使其在真实情境中能够用英语进行简单的自我介绍和交际。具体分析如下：

1.语言能力：通过学习本单元的生词和句型，提高学生的听、说、读能力，使其能够在日常生活中运用英语进行简单交流。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，使学生了解不同文化背景下的交友方式，提高其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过回答问题、小组讨论等环节，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考、分析问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等环节，提高学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生已经学习了简单的英语日常问候语，如"Hello"、"Goodmorning"等，并能进行基本的自我介绍，如"Mynameis...","Iam..."等。此外，学生还掌握了一些基本的颜色、数字等词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、游戏等方式学习。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读能力，但写的方面还需加强。在学习风格上，学生们喜欢互动、合作的学习方式，善于在小组讨论中交流意见。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到困难，如生词的记忆、发音、语调等。此外，在实际交际中，学生可能不知道如何运用所学知识，特别是在询问和谈论他人喜好等方面。因此，教师在教学过程中需要注重引导学生正确运用所学知识，提高其在真实情境中的交际能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置各种真实的社交情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中自然地运用所学词汇和句型，提高其交际能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，如制作自我介绍卡片、进行角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高其综合语言运用能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，帮助其巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.电子白板：运用电子白板进行互动式教学，如拼写游戏、涂鸦等，增强学生的动手能力和思维能力。

3.学习软件：运用英语学习软件，让学生在课下进行自主学习，巩固所学知识，提高其学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Makingfriends”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Makingfriends”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Makingfriends”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Makingfriends”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Makingfriends”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交友技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交友技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Makingfriends”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交友技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Makingfriends”知识点，掌握交友技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Makingfriends”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Makingfriends”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Makingfriends”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何建立和维护友谊》

-文章：《跨文化交流中的交友技巧》

-故事：《小明的的新朋友》

这些材料可以帮助学生更深入地了解交友的重要性，掌握交友的技巧，并学会如何在不同文化背景下建立友谊。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解不同国家的交友习惯和文化差异。

-学生可以尝试参加社交活动或加入兴趣小组，实际应用所学的交友技巧。

-学生可以与家长或朋友分享所学知识，互相交流交友心得。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《友谊的力量》一篇关于友谊对学生成长的重要性的文章。

-视频资源：《如何与人相处》一个介绍人际交往技巧的短视频。

-实践活动：设计一个以“友谊”为主题的绘画或手工艺项目，鼓励学生发挥创意，表达他们对友谊的理解。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读拓展材料，并撰写读后感或心得体会，字数约为200-300字。

-鼓励学生就拓展视频中的内容进行讨论，可以是在小组内进行，也可以是家庭内的交流。

-学生应完成友谊主题的绘画或手工艺项目，并在下一堂课前展示给同学和老师。

-教师应随时提供必要的指导和帮助，如在学生阅读拓展材料时提供解释，或在学生完成实践活动时提供创意上的建议。

-教师应收集学生的读后感或心得体会，以及绘画或手工艺作品，对学生的表现进行评价和反馈。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是介绍和询问他人的喜好。通过学习本节课，学生应能够运用句型"Whatdoyoulike?"和"Ilike..."进行交流。

②本节课的关键词汇包括：like,friend,birthday,name等。学生应能够听懂、会说、会读这些词汇。

③本节课的句型包括：What'syourname?Mynameis...,Ilike...,Whatdoyoulike?I