12古诗三首《示儿》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

12古诗三首《示儿》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级上册12古诗三首《示儿》教学

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、感悟，学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌中的关键字词，并能够流畅地表达自己的阅读感受。

2.思维发展与提升：通过对比阅读、小组讨论等方式，培养学生的比较思维、批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟诗歌的意象、意境，学生能够体会作者的情感，提升对古典文学的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《示儿》这首诗，使学生了解中国古代诗歌文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌的字词理解：包括生僻字词的认读，以及关键字词在诗歌中的含义和作用。

2.诗歌的情感体会：理解《示儿》这首诗的情感内涵，感受作者对儿子的期望和关爱。

3.诗歌的审美鉴赏：欣赏诗歌中的意象、意境，体会诗歌的美感。

难点：

1.诗歌的情感体会：由于学生的生活经验和情感认知有限，可能难以深刻理解诗歌中的情感。

2.诗歌的审美鉴赏：诗歌的审美鉴赏需要较高的文学素养，学生可能难以把握。

解决办法：

1.对于诗歌的字词理解，可以通过课前的预习，让学生提前查阅字典，了解字词的含义。在课堂上，教师可以重点讲解生僻字词，并通过语境理解关键字词的作用。

2.对于诗歌的情感体会，教师可以通过朗读、示范，引导学生感受诗歌的情感。同时，可以通过小组讨论、分享个人感受等方式，让学生充分表达自己的阅读感悟。

3.对于诗歌的审美鉴赏，教师可以通过讲解诗歌的意象、意境，引导学生欣赏诗歌的美感。同时，可以通过对比阅读、欣赏相关艺术作品等方式，提高学生的审美鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：统编版语文五年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：相关古诗视频资料、图片素材、在线字典等。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、问答、示范等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《示儿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关古诗作品：推荐学生阅读其他著名的古诗作品，如《登鹳雀楼》、《静夜思》、《赋得古原草送别》等，以扩大学生的文学视野，培养其对古诗的爱好。

（2）古诗鉴赏书籍：推荐学生阅读一些关于古诗鉴赏的书籍，如《中国古代诗歌鉴赏》、《古诗一百首》等，以提高学生对古诗的鉴赏能力。

（3）古诗写作指导：为学生提供一些关于如何写古诗的指导资料，如《古诗写作艺术》、《怎样写古诗》等，以激发学生创作古诗的兴趣。

（4）古代文化知识：为学生提供一些关于古代文化知识的资料，如《中国古代文化常识》、《中国古代历史》等，以帮助学生更好地理解古诗的背景和文化内涵。

2.拓展建议：

（1）组织古诗朗诵比赛：鼓励学生参加古诗朗诵比赛，以提高学生的朗诵能力，同时加深其对古诗的理解和感悟。

（2）开展古诗创作活动：鼓励学生进行古诗创作，可以为主题创作，也可以为景物、情感等创作，以培养学生的创作能力和审美情趣。

（3）参观古代文化遗址：组织学生参观古代文化遗址，如博物馆、古迹等，以增强学生对古代文化和历史的直观感受，提高其对古诗的兴趣。

（4）开展跨学科学习：结合美术、音乐等学科，让学生从多角度感受古诗的魅力，如欣赏古诗画作、聆听古诗歌曲等，以提高学生的综合素质。

（5）鼓励课外阅读：鼓励学生在课外阅读更多关于古诗的书籍和资料，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以扩大学生的知识面，提高其文学素养。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据对本节课学习的《示儿》的理解，写一篇关于古诗的短文，内容可以包括古诗的意义、作者的情感、以及自己从中学到的知识等。

（2）选取一首课外古诗，运用本节课学习到的分析方法，对古诗进行分析和解读，体会古诗的意境和情感。

（3）结合自己的生活经验，创作一首小诗，可以是以自然景物、亲情、友情等为主题，锻炼学生的诗歌创作能力。

2.作业反馈：

（1）在批改作业时，重点关注学生对《示儿》的理解程度，是否能够准确地表达出古诗的意义和作者的情感。

（2）在学生分析课外古诗时，关注其是否能够运用本节课学习到的方法，如关注关键字词、理解意象等，以及对古诗的解读是否合理。

（3）对于学生的创作作业，注重鼓励和肯定其创作的积极性和创意，同时指出其在韵律、意境等方面的不足，并给出改进的建议。

（4）及时给予学生反馈，指出作业中的错误和不足，并提供改进的方向和方法，帮助学生巩固所学知识，提高诗歌鉴赏和创作的能力。重点题型整理1.填空题：请根据《示儿》的内容，填写下列句子中的空缺部分。

答案：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

2.简答题：请简要解释《示儿》中的关键字词的含义和作用。

答案：示儿指的是作者对自己的儿子们的教诲和期望，表达了作者对儿子的关爱和教育的重要性。

3.翻译题：请将《示儿》中的一句诗句翻译成现代汉语。

答案：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

翻译：当大宋军队收复中原的那一天到来时，在家里举行祭拜祖先的仪式时，不要忘记告诉我。

4.分析题：请分析《示儿》中的意境特点和作者的情感表达。

答案：《示