心愿 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

心愿教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）心愿教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：六年级语文下册《心愿》课文教学

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日星期一第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习《心愿》这篇课文，旨在提升学生以下核心素养目标：

1.语文学科素养：通过阅读、分析、讨论课文内容，培养学生的文本理解能力、语言表达能力和思维能力。

2.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受作者对环境保护的关注和呼吁，培养学生的社会责任感和公民意识。

3.创新与实践能力：通过小组讨论和分享，鼓励学生提出自己的环保心愿，并思考实现这些心愿的方法和途径，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.自主学习能力：通过课前预习、课堂参与和课后作业，培养学生自主学习的能力，提高学生对语文学科的兴趣和积极性。重点难点及解决办法重点：

1.课文《心愿》的理解：学生需要通过阅读和分析，理解课文内容，把握作者对环境保护的关注和呼吁。

2.语言表达能力的培养：学生需要通过课文学习，提高自己的语言表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

难点：

1.对课文深层次含义的理解：学生可能难以理解作者对环境保护的深层次思考和呼吁，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解。

2.创新思维的培养：学生可能缺乏对环境保护问题的创新思考和解决方案的设计，需要通过教师的启发和引导，激发学生的创新思维。

解决办法：

1.对于课文理解的重点，可以通过教师讲解、学生讨论、小组合作等方式，帮助学生深入理解课文内容。

2.对于语言表达能力的培养，可以让学生进行课文的复述、小组讨论、分享自己的观点等方式，提高学生的语言表达能力。

3.对于课文的深层次含义理解难点，可以通过教师提问、引导学生思考、分析课文中的隐含意义等方式，帮助学生深入理解。

4.对于创新思维的培养难点，可以让学生进行小组讨论、设计环保行动方案、分享自己的想法等方式，激发学生的创新思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解作者对环境保护的关注和呼吁，解释课文中的隐含意义。

2.讨论法：学生分组进行讨论，分享自己的观点和想法，通过互动交流，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.小组合作法：学生分组进行合作，共同设计环保行动方案，通过团队协作，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课文相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行课文填空、选择题等练习，及时检查学生的学习情况，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源获取最新的环保资讯和案例，让学生了解环保问题的现实意义，引导学生关注社会热点问题。

4.教学互动平台：利用教学互动平台，学生可以在线提交作业、进行讨论交流，方便教师及时了解学生的学习情况，提高教学效率。

5.实物演示：通过展示环保相关的实物道具，让学生更直观地理解环保概念，引发学生的思考和讨论。

6.角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，进行情景模拟，通过亲身体验，更好地理解课文内容，提高学生的语言表达能力和思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《心愿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是环保心愿吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环保心愿的图片或视频片段，让学生初步感受环保心愿的魅力或特点。

简短介绍《心愿》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《心愿》这篇课文的基本内容、作者的写作背景和目的。

过程：

讲解课文的主要内容，包括作者对环境保护的关注和呼吁。

详细介绍课文中作者表达的心愿，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环保案例进行分析，与课文中的心愿相对应。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保心愿的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的心愿解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环保心愿相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保心愿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保心愿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环保心愿的基本概念、案例分析等。

强调环保心愿在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保心愿。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保心愿的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保新闻报道：提供一些关于环境保护的最新新闻报道，让学生了解环保问题的现实意义，引导学生关注社会热点问题。

-环保案例集：提供一份环保案例集，包含不同领域的环保实践案例，让学生分组讨论并分析每个案例的亮点和启示。

-环保主题活动：介绍一些学校或社区举办的环保主题活动，如环保讲座、环保志愿者活动等，鼓励学生参与并亲身体验环保行动。

-环保教育资源：推荐一些与环保相关的教育网站和平台，如环保知识网站、在线环保课程等，让学生在课后自主学习更多关于环保的知识。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，搜索相关的环保新闻报道，了解环保领域的最新动态和发展趋势。

-学生可以阅读环保案例集，选择自己感兴趣的案例进行深入研究和分析，思考如何将案例中的经验应用到实际生活中。

-学生可以积极参与学校和社区举办的环保主题活动，通过参与实践，增强自己的环保意识和行动力。

-学生可以访问推荐的环保教育资源，自主学习更多关于环保的知识，提高自己的环保素养。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）阅读作业：要求学生阅读一篇关于环保的课外文章，并简要概括文章的主要内容和观点。

（2）写作作业：以“我的环保心愿”为主题，要求学生撰写一篇短文，表达自己对环境保护的愿望和行动计划。

（3）实践作业：鼓励学生参与环保实践活动，如垃圾分类、节约用水用电等，并记录自己的实践过程和感受。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体作业反馈如下：

（1）阅读作业：检查学生对文章主要内容和观点的理解，纠正错误，并提出改进意见。

（2）写作作业：评估学生的表达能力，对文章结构、语言表达等方面进行点评，鼓励学生创新和思考。

（3）实践作业：了解学生的环保实践情况，对学生的实际行动给予肯定和鼓励，并提出进一步的实践建议。板书设计1.重点知识点：

①环保心愿的概念和重要性

②课文《心愿》的主要内容和作者的写作背景

③环保案例的分析方法和解决方案的设计

2.关键词：

①环保心愿

②课文《心愿》

③环保案例

④解决方案

⑤环境保护

3.重点句子：

①“我们的心愿是让地球更加美丽，让我们的生活更加环保。”

②“课文《心愿》通过讲述作者的环保经历，呼吁大家共同关注环境保护问题。”

③“通过分析环保案例，我们可以了解到环保问题的多样性和复杂性。”

④“设计解决方案时，我们要考虑到实际情况，提出切实可行的方法。”

⑤“环境保护是我们每个人的责任，让我们从现在开始行动起来。”

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图标、图片、颜色标注等手段，使板书更加生动有趣。例如，可以使用地球图标来表示环保心愿，用图片展示课文中的环保场景，用不同颜色标注环保案例的类型等。通过艺术性和趣味性的板书设计，学生更容易理解和记忆所学知识，同时也能提高他们对环保主题的兴趣和参与度。教学反思与改进在教学《心愿》这篇课文之后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现以下几点需要改进：

首先，在讲解课文基础知识时，我应该更加注重引导学生主动思考和参与。我发现一些学生对课文内容的理解不够深入，这可能是因为我在讲解过程中过于依赖讲授法，缺乏与学生的互动。因此，我计划在未来的教学中更多地采用讨论法和小组合作法，鼓励学生主动提问和发表观点，提高他们的参与度和理解能力。

其次，在分析环保案例时，我发现学生对案例的理解和分析能力有待提高。有些学生对案例的背景和特