广州地方史 教学设计 2024-2025学年部编版七年级历史上学期

广州地方史教学设计2024--2025学年部编版七年级历史上学期学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是广州地方史。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的历史背景和一些重要的历史事件，本节课将引导学生深入了解广州这个地方的历史发展，以及广州在中国历史中的重要地位。具体的教学内容包括：

1.广州的地理位置和历史背景：介绍广州的地理位置，以及它在中国历史中的重要地位。

2.广州的历史发展：从古代到现代，介绍广州的历史变迁和发展。

3.广州的文化特色：介绍广州独特的文化特色，如粤语、广东音乐、广东美食等。

4.广州的重要历史事件：介绍广州历史上的一些重要事件，如南越国的建立、广州起义等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习广州地方史，帮助学生建立正确的时间和空间观念，理解广州历史的发展脉络和在中国历史中的地位。

2.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，学会从多元角度分析历史问题，提高历史思维能力。

3.历史解释：引导学生客观、全面地认识广州历史，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.文化理解与尊重：通过了解广州的文化特色和历史事件，培养学生对不同文化的理解和尊重，提高学生的文化素养。

5.爱国主义：通过学习广州历史上的一些重要事件，激发学生的爱国情怀，培养学生的国家认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了中国的历史背景和一些重要的历史事件。他们也已经学习了一些地方史的知识，对于地方史的学习有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地方史的学习兴趣较高，尤其是与自己所在地区相关的历史。他们在学习过程中，对于历史事件的分析能力和批判性思维有待提高。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和讨论来学习，对于图像和多媒体资料有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习广州地方史的过程中，学生可能会遇到一些专业术语和复杂的历史事件。对于一些历史事件的背景和原因，学生可能难以理解。此外，学生可能对于广州地方史的重要性和意义缺乏认识，导致学习动力不足。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授广州地方史的知识，帮助学生建立正确的时间和空间观念，理解广州历史的发展脉络和在中国历史中的地位。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生运用史料进行实证分析，从多元角度分析历史问题，提高历史思维能力。

3.案例分析法：通过分析广州历史上的重要事件，引导学生客观、全面地认识广州历史，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资料，生动展示广州的地理位置、历史发展和文化特色，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟广州历史事件的发展过程，让学生在实践中学习，提高学生的学习参与度和动手能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找广州地方史的资料、了解广州的历史事件等，培养学生的信息素养和自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕广州地方史课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解广州地方史知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解广州地方史课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出广州地方史课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解广州地方史知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解广州地方史知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解广州地方史知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据广州地方史课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与广州地方史课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的广州地方史知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《广州历史故事》：收录了广州历史上的经典故事，展现了广州丰富的历史文化。

-《广州美食与文化》：介绍了广州独特的美食文化，让学生更加了解广州的地方特色。

-《广州起义》：详细记述了广州起义的经过及其在中国历史中的重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观广州的历史文化遗址，如南越王宫、陈家祠等，让学生亲身体验广州的历史文化。

-引导学生关注广州现代社会发展的新动态，如广州塔、珠江新城等，了解广州的变革与发展。

-鼓励学生进行家庭访问，了解家族在广州历史发展中的变迁，培养学生的家国情怀。

3.设计与本节课内容相关的实践活动：

-开展广州历史知识竞赛，激发学生学习广州地方史的兴趣。

-组织学生进行广州地方史主题的研究性学习，培养学生的历史研究能力。

-举办广州地方史文化展览，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和创新能力。典型例题讲解本节课我们将通过讲解一些典型的例题，帮助学生更好地理解和掌握广州地方史的知识点。以下是五个例题及答案：

例题1：

广州在秦朝时期被谁定为南海郡的郡治？

答案：广州在秦朝时期被定为南海郡的郡治。

例题2：

广州历史上的南越国是由谁建立的？

答案：广州历史上的南越国是由赵佗建立的。

例题3：

广州在唐朝时期成为了哪个地区的贸易中心？

答案：广州在唐朝时期成为了中国与外国贸易的重要中心。

例题4：

广州历史上的陈家祠是为什么而建立的？

答案：广州历史上的陈家祠是为了纪念陈胜、吴广起义而建立的。

例题5：

广州在哪个历史时期成为了中国的对外开放门户？

答案：广州在清朝时期成为了中国的对外开放门户。内容逻辑关系①广州地理位置及其在中国历史中的重要地位

重点知识点：广州位于中国南部，是古代海上丝绸之路的起点之一，具有重要的地理位置。广州在中国历史中扮演了重要角色，曾是南越国的都城，也是古代海上丝绸之路的重要港口。

②广州历史发展及其在中国历史中的地位

重点知识点：广州的历史发展经历了多个阶段，包括南越国时期、汉朝时期、唐朝时期、宋朝时期等。广州在历史上曾是中国对外贸易的重要港口，对中国历史产生了重要影响。

③广州文化特色及其在中国历史中的地位

重点知识点：广州文化特色丰富多样，包括粤语、广东音乐、广东美食等。这些文化特色体现了广州独特的历史和文化背景，也展现了广州在中国历史中的独特地位。

板书设计：

1.广州地理位置及其在中国历史中的重要地位

-广州位于中国南部

-古代海上丝绸之路的起点之一

-南越国都城，汉朝、唐朝、宋朝等重要历史时期的重要港口

2.广州历史发展及其在中国历史中的地位

-南越国时期

-汉朝时期

-唐朝时期

-宋朝时期

-中国对外贸易的重要港口

3.广州文化特色及其在中国历史中的地位

-粤语

-广东音乐

-广东美食

-独特的历史和文化背景

-在中国历史中的独特地位教学反思在教授广州地方史这节课的过程中，我深刻认识到历史教学的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生对于广州地方史的学习兴趣很高，这得益于我对课程内容的精心设计。在课前，我通过在线平台和微信群发布预习资料，引导学生自主学习，这有助于他们提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。在课堂上，我通过生动的讲解、小组讨论和实践活动，激发了学生的学习兴趣，让他们在实践中掌握历史分析技能。课后，我布置了适量的作业和拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究，进一步巩固学习效果。

其次，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，这有助于提高学生的学习效果。通过详细讲解广州地方史的知识点，学生能够更好地理解课程内容。通过组织课堂活动，如小组讨论和角色扮演，学生能够亲身体验历史分析技能的应用，提高他们的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂活动中，我应该给予学生更多的自主权，让他们在活动中发挥更大的作用。其次，在解答学生的疑问时，我应该更加耐心和细致，确保他们能够真正理解问题。最后，在布置作业和拓展资源时，我应该更加关注学生的个体差异，为他们提供适合自己学习需求的资源。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了广州地方史，了解了广州在中国历史中的重要地位和独特文化特色。首先，我们学习了广州的地理位置及其在中国历史中的重要地位，认识到广州作为古代海上丝绸之路的起点之一，在中国历史中扮演了重要角色。接着，我们学习了广州历史发展及其在中国历史中的地位，了解到广州经历了南越国时期、汉朝时期、唐朝时期、宋朝时期等重要历史时期，是中国对外