13《桥》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

13《桥》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《桥》的第二课时，属于2024-2025学年统编版语文六年级上册。课程内容包括深入理解课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式，以及通过课文学习提升学生的阅读理解和写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了课文《桥》的第一课时，对课文内容有了初步的了解，对文中的主要人物和情节有所掌握。在此基础上，本课时将引导学生深入分析课文，理解课文中的修辞手法和表达方式，进一步培养学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：阅读理解能力、批判性思维能力、写作能力、文化素养。通过本节课的学习，学生将能够深入理解课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力；学生将学会从不同角度思考问题，对课文内容进行批判性分析，培养批判性思维能力；学生将通过写作实践，运用所学知识和技巧，提高写作能力；同时，学生将通过对课文的学习，了解和感受中国文化，提升文化素养。重点难点及解决办法本节课的重点是深入理解课文《桥》的内容，分析课文中的修辞手法和表达方式，以及通过课文学习提升学生的阅读理解和写作能力。难点主要是学生对课文中的修辞手法和表达方式的理解和运用。

为了解决这个难点，我将采取以下方法：首先，我会引导学生回顾课文内容，帮助学生巩固对课文的理解。然后，我会通过具体的例子，向学生讲解和分析课文中的修辞手法和表达方式，让学生能够直观地感受和理解。接着，我会组织学生进行小组讨论，让学生互相分享对课文的理解和感悟，通过交流和互动，进一步深化学生的理解。最后，我会布置写作任务，让学生运用所学知识和技巧进行写作实践，通过实际操作，提高学生的写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和写作实践相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授课文内容、修辞手法和表达方式的知识；讨论法用于激发学生的思考，培养学生的批判性思维能力；写作实践则用于提升学生的写作能力。

2.具体的教学活动设计包括：首先，学生将进行自主阅读，感知课文内容，初步理解修辞手法和表达方式；接着，我将组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，通过互动交流，深化学生的理解；最后，学生将进行写作实践，运用所学知识和技巧进行创作，提高写作能力。

3.在教学过程中，我将运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，以图文并茂的形式呈现课文内容和修辞手法，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用网络平台，让学生有机会展示自己的写作成果，互相学习和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于洪水灾害的视频，让学生初步感受课文《桥》中所描绘的灾难场景。

问题提出：引导学生思考：“在面对自然灾害时，人们应该如何应对？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

课文内容梳理：简述课文《桥》的故事情节，引导学生关注课文中的修辞手法和表达方式。

修辞手法分析：以实例解析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会其在表达中的作用。

表达方式讲解：讲解课文中的叙述、描写、议论等表达方式，引导学生理解其运用场景。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目设计：针对本节课的重点内容，设计一些填空、选择、问答等类型的练习题目，让学生在课堂上进行练习。

讨论与合作：组织学生进行小组讨论，共同完成练习题目，巩固对课文内容的理解。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的重点和难点，向学生提问，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，对学生的回答进行点评和指导。

5.写作实践（10分钟）

写作任务：以“洪水来袭”为主题，让学生结合所学知识和技巧，进行一篇短文写作。

写作指导：为学生提供写作思路和技巧，帮助学生完成写作任务。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

拓展环节：向学生推荐一些与洪水灾害相关的文章和视频，鼓励学生进行课后阅读和观看，拓展知识面。

7.布置作业（5分钟）

作业布置：根据本节课所学内容，布置一些相关的作业，让学生进行课后巩固。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注重难点的解决，通过创新教学方式和师生互动，提高学生的核心素养能力。在教学过程中，要注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性，使课堂氛围活跃，提高教学效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

-《自然灾害与人类》：介绍自然灾害的种类、成因及人类应对策略，帮助学生了解洪水灾害的背景知识。

-《桥的故事》：收录了不同类型的桥梁故事，让学生了解桥梁的历史和文化。

-《修辞手法与应用》：深入讲解各种修辞手法的特点和运用，供学生课后深入学习。

-《写作技巧指导》：提供写作技巧和方法，助力学生提高写作能力。

2.课后自主学习和探究

-学生可自行搜索其他关于洪水灾害、桥梁建设、修辞手法等方面的文章和视频，丰富自己的知识。

-邀请当地工程师或专家来课堂讲解桥梁工程知识，让学生直观了解桥梁的建设过程。

-组织一次课后的写作比赛，鼓励学生运用所学知识和技巧进行创作。

-学生可以分组进行项目研究，如调查当地桥梁的历史和功能，锻炼学生的实践能力。

3.知识点拓展

-洪水灾害：介绍洪水灾害的成因、危害及预防措施，让学生了解自然灾害对人类社会的影响。

-桥梁类型：讲解不同类型的桥梁及其特点，如梁桥、拱桥、悬索桥等。

-修辞手法：深入讲解比喻、拟人、排比等修辞手法的用法和效果。

-写作技巧：提供如何进行有效描述、如何运用修辞手法等写作指导。内容逻辑关系本文重点知识点：课文《桥》的故事情节、人物形象、修辞手法和表达方式。

重点词句：洪水、桥梁、村民、书记、英勇、牺牲、修辞手法等。

2.修辞手法分析

本文重点知识点：比喻、拟人等修辞手法的识别和运用。

重点词句：比喻、拟人、生动形象等。

3.表达方式讲解

本文重点知识点：叙述、描写、议论等表达方式的运用。

重点词句：叙述、描写、议论、情感表达等。

板书设计：

①课文内容梳理

-洪水来袭

-桥梁的重要性

-书记的英勇牺牲

②修辞手法分析

-比喻：如“洪水如同猛兽般肆虐”

-拟人：如“桥梁在洪水中弯曲颤抖”

③表达方式讲解

-叙述：简洁明了地交代故事情节

-描写：生动形象地描绘洪水和桥梁

-议论：表达作者对书记英勇行为的赞扬

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，帮助学生梳理课文内容，分析修辞手法和表达方式，提高学生的阅读理解和写作能力。重点题型整理1.课文内容理解题

题型：请简要概括课文《桥》的主要内容。

答案：课文《桥》讲述了洪水来袭时，一位书记为了救村民而牺牲的故事。

2.修辞手法分析题

题型：请找出文中使用的比喻手法，并解释其作用。

答案：比喻手法示例：“洪水如同猛兽般肆虐。”作用：生动形象地描绘了洪水的凶猛和破坏力。

3.表达方式辨识题

题型：请判断以下句子属于哪种表达方式，并说明理由。

答案：示例句子：“桥梁在洪水中弯曲颤抖。”表达方式：描写。理由：通过形象的语言描绘了桥梁在洪水中的状态。

4.词语运用题

题型：请解释以下词语的意思，并联系课文内容进行说明。

答案：示例词语：“英勇。”意思：勇敢无畏。联系课文：书记在洪水来袭时，英勇地保护了村民，最终牺牲。

5.句子翻译题

题型：请将以下句子翻译成现代汉语。

答案：示例句子：“Thebridgebuckledundertheforceofthe洪水.”翻译：“桥梁在洪水的力量下弯曲变形。”作业布置与反馈1.作业布置

-写作练习：结合本节课所学内容，布置一篇以“英勇”为主题的写作练习，让学生运用所学知识和技巧进行创作。

-阅读理解：选取一篇与洪水灾害相关的文章，让学生阅读后回答相关问题，检验学生对课文内容的理解和掌握。

-修辞手法应用：让学生从课外读物中找出使用比喻、拟人等修辞手法的句子，并进行分析和解释。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论本节课所