部编人教版小学六年级上册心理健康教育教案

第一课兴趣为学习导航

设计背景：

学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的

兴趣、求知欲和进取精神，也影响学生未来的发展。许多学

生在尚未真正了解知识的魅力之前，就因各种各样的愿意得

到了一些对学习的负面感受，从而大大降低了学习的兴趣。

学生中有这样一个现象，一年级的小学生对学校很喜欢，对

学习有兴趣，但随着年级的升高，对学习的兴趣在减退。

教学目标：

1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。

2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。

3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。

教学重点：培养学习兴趣。

教学难点：培养学习兴趣。

教学准备：

每位同学准备好记号笔和卡片。

教学过程：

一、案例导学

1、阅读体验

让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。

2、分享交流

教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为

什么文化课越来越差？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师,

只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。

（设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影

响。）

二、兴趣导航

1、阅读体验

让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。

2、分享交流

教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学

习有帮助吗？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并

培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人

生蓝图。

（设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学

习进步，让生活更加丰富多彩。）

三、活动一

1、请同学们讨论

指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？

2、分享交流

教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我

们的学习兴趣？我们应该做如何改变？

3总结归纳

哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴

趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我

们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。

（设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够

调整自己，增强学习兴趣。）

四、活动二

1、学生进行自我思考

指导语：你不太喜欢的课程是什么呢？

2、情境体验

教师引导学生体验：接下来进入xx课堂，请大家完成两个

活动，先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的

歌一一总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己

感觉到这一点；接着脑子里不断地想，下面的学习内容将是

我能够理解的，它的主要内容是什么……3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：也许我们有不太喜

欢的课程，但是我们也可以培养对其的兴趣，自觉地进入学

习状态。

（设计意图：通过自我暗示培养自己的学科兴趣，做到自觉

进入学习状态。）

五、领悟方法

1、小组讨论

指导语：根据自身的现实经验，在培养自己学习兴趣方面有

哪些有效的方法？

2、分享交流

教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有很多突进去

培养学习兴趣，包括主动学习、鼓励自己、掌握恰当的学习

方法.....

（设计意图：能够找到培养学习兴趣的好方法）

六、课外拓展

学生和爸爸妈妈分享自己的学习兴趣，让父母听听自己的声

音。

（设计意图：加强父母与孩子间的交流，为学习兴趣的培养

提供有效的途径。）

第二课欣赏我自己

设计背景:

自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也

是个性特征形成的过程。在小学时期，学生的自我意识正处

于所谓的客观化时期，是获得社会自我的时期。心理学家通

过问卷调查，发现小学生自我意识的发展从五年级到六年级

处于第二个上升期。

教学目标：

1、引导学生认识自我优势。

2、能够肯定自己，欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。

3、认识自己的同时，以积极的态度接纳自己、欣赏自己。

教学重点：悦纳自我。

教学难点：悦纳自我。

教学准备：

每位同学准备好记号笔和卡片。

教学过程：

一、案例导入

1、阅读体验

让学生阅读材料，了解云霞对自己的评价。

2、分享交流

教师引导学生分享：云霞认为自己是一个什么样的女生呢？

你怎么看待她对自己的评价？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：其实我们每个人身

上都有不如别人的地方，对自己的外在形象更加关注，如果

不能接纳自己，就会增添很多的烦恼。

（设计意图：从学生生活经验出发，觉察生活中对自己的评

价。）

二、自我体验

1、阅读体验

让学生阅读材料，直接归纳喜欢自己、欣赏自己的表现。

2、分享交流

教师引导学生分享：如果有和云霞类似的经历你怎么处理？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是不完美

的，都有自己的优点，也有自己的缺点，我们既要接纳自己

的优点，也要接纳自己的不足。学会喜欢自己很重要，不以

别人的标准来衡量自己，要学会自我欣赏、自我接纳。

（设计意图：学生能够认识并发现自身的优点，能够学会喜

欢自己、欣赏自己。）

三、活动一

1、圈一■圈

指导语：请同学们用红笔圈出自己各方面的优势。6人一组,

组内分享自己的优点。

2、分享交流

教师引导学生分享：自己有哪些优势？你还想要培养自己的

哪些优势？3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都有很多优

点，要不断发现自己，发挥自己的优点和特长，帮助自己取

得成功。

（设计意图：能够发现自己身上的优势，客观地评价自己。）

四、活动二

1、让学生在纸上写下自己的三大优点，写完后默念三遍，

然后闭上眼睛默想一分钟，再向同桌介绍自己的优点。

2、分享交流

教师引导学生按照体验流程认真完成。

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是独特的,

是无法代替的，都有自己独有的优势，要善于发现并欣赏自

己。

（设计意图：学会发现自己的优点并发扬优点。）

五、加油站

1、阅读材料

自由朗读《欣赏自己》。

2、分享交流

教师引导学生分享：读完《欣赏自己》，对哪一句话印象比

较深刻？为什么？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：人无完人，我们要

全面认识自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的优势

和长处，无条件接纳自己。

（设计意图：让学生能够学会欣赏自己。）

六、亲子分享

交流学生和爸爸妈妈分享自我欣赏的方法。

（设计意图：加强父母与孩子间的交流。）

第三课做情绪的主人

设计背景：

小学六年级学生属于小学阶段自我控制能力最强的

年级，但是由于面临小升初，加上即将步入青春期，身体和

心理面临很大的改变，因此了解他们的情绪变化特点，并引

导他们积极地控制自己的情绪是非常重要的。

教学目标：

1、了解自己的情绪变化，识别不良情绪。

2、能正确对待自己的情绪变化，有效调节情绪，爆出积极

情绪。

3、以积极的态度调节自己的情绪。

教学重点：

有效管理自己的情绪，让孩子做自己情绪的主人。

教学难点：

有效管理自己的情绪，让孩子做自己情绪的主人。

教学准备：

《狐狸和葡萄》视频，日记本。

教学过程：

一、心情话吧

1、阅读体验

让学生阅读材料，体验生活中的各种情绪。

2、分享交流

指导语：在日常生活中，你有过哪些情绪体验？这些情绪体

验对你与什么影响？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上总结：在学习和生活中我们会遇

到很多事情，这些事情会引发我们的多种情绪体验，有些情

绪对我们有益，有些情绪对我们有害。

（设计意图：通过日记的形式引发学生日常生活中对其情绪

的体验。）二、心海导航

1、阅读体验

让学生阅读材料，找到改变不良情绪的方法。

2、分享交流

指导语：有哪些消极情绪？过度的积极情绪对你有哪些影

响？如何进行情绪的调节？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，总结：我们要接受自己产生的

各种情绪，并积极的调节不良情绪。

（设计意图：学生能够主动管理和改变自己的情绪，学会表

达情绪和调节自己的不良情绪。）

三、活动一

1、观看视频，体验狐狸的情绪变化。

2、分享交流

教师引导学生分享：狐狸的情绪有哪些变化？它用了什么方

法调节自己的情绪？这个故事对你调节情绪有什么启示

呢？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上总结：如果我们不能改变事实，那

么只能改变我们自己的心态，利用“酸葡萄机制”来调节自

己的情绪。

（设计意图：体验狐狸的前后情绪体验，并感受“酸葡萄机

制”对改变消极情绪的作用。）

四、活动二

1、学生讨论高兴和不高兴的事情。

2、分享交流

指导语：你是怎么改变情绪的？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上总结：每个人都有改变情绪的方

法，只要是积极的，就是可以的。遇到不良情绪时，可以与

周围人分享，这样能够有效地调整不良的情绪。

（设计意图：认识到写日记是一种审视和调节自己的情绪的

方法，与他人分享你的情绪，会让你有更多调节情绪的办

法。）

五、加油站

1、小组讨论

指导语：根据自身的经验，在面对不良情绪时有哪些方法来

调节？

2、分享交流

教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上教师总结：我们有很多途径去调节

不良情绪。包括：适当地倾诉、感受色彩、欣赏色彩、运动、

转移注意力.....

（设计意图：能够利用情绪小妙招来调节自己的不良情绪。）

六、亲子分享

学生和爸爸妈妈分享自己的情绪变化。

（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地调

节自己的情绪。）

第四课你来我往

设计背景：

有些青少年为自己没有知心朋友而苦恼。其实，与

他人建立友谊的过程也是适应社会和周围环境的过程，所

以，对于交友和友谊，应该像对待学习一样，也要有谦虚和

好学的态度。那么，在生活实践中，在正常的交往中。自然

赢得真正的朋友。美国第一届总统华盛顿说过：“真正的友

谊是一种缓慢生长的植物，必须经历并顶得住逆境的冲击，

才值得友谊这个称号。”

教学目标：

1、了解人际交往中应该坚守的必要原则。

2、能够向他人表达理解和关怀，学会礼貌地拒绝别人，提

高自己的人际交往能力。

3、用自信的态度来进行人际交往。

教学重点：

提高人际交往能力。

教学难点：

提高人际交往能力。

教学准备：

各种颜色的卡片。

教学过程：

一、心情话吧

1、阅读体验

让学生阅读材料，了解主人公的经历。

2、交流分享

教师引导学生分享：如果你是云飞，你会有什么样的感受？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上，总结：每个人都需要与周围人进

行交往，当交往受阻时我们要积极地寻求解决办法。

（设计意图：用云飞的故事来激发孩子的情感体验。）

二、心海导航

1、阅读体验

让学生阅读材料，思考自己是如何与周围人相处的。

2、分享交流

指导语：你有多少朋友？你是如何与他人相处的？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上，教师总结：在与人交往过程中，

会遇到很多的问题，只要真诚、热情、宽容，就一定能够交

到朋友。

（设计意图：学生能够主动融入集体生活，真心助人，提高

自己的人际交往能力。）

三、活动一

1、学生分组进行情景剧表演

2、分享交流

指导语：你遇到过这样的情况吗？对于不合理的要求你会怎

么做？对你们的友谊有什么样的影响？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上总结：勇敢的对朋友的不合理的要

求说不，这样才是真心的帮助别人。

（设计意图：学会礼貌的拒绝好朋友的不合理的要求。）

四、活动二

1、学生拿着卡片去找心得朋友

2、分享交流

指导语：你是如何交到新朋友的？交了新朋友的感觉如何？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上总结：随着年龄的增长，我们的朋

友会越来越多，试着敞开心扉，和更多的人交朋友吧。

（设计意图：学会主动与他人交朋友。）

五、加油站

1、小组讨论

根据自身的现实经验，在与人交往过程中，你有哪些好的方

法？

2、分享交流

教师鼓励分享学生小组讨论的结果。

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上总结：与人交往有时有很多好的方

法，如：真诚关心、真心赞美、善意批评、仔细聆听、认真

沟通、多用幽默、不用讽刺。

（设计意图：学会一些改善人际关系的方法。）

六、亲子分享

学生和自己的爸爸妈妈分享交友经历。

（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地与

人沟通。）

第五课健康上网快乐多

设计背景：

小学六年级是学生意志品质形成的关键时期，也是

人格发展的重要时期，他们接触网络的时间越来越长，对网

络也越来越迷恋。其中相当一部分学生盲目追求个人兴趣，

缺乏自我控制能力，浪费大量宝贵的时间，以致荒废了学业,

催生了许多身心问题。为了不使他们在网络中“迷失”，作

为师长的我们不仅要“教”，更要“导”，以发挥网络积极

的一面，为孩子们的正确上网保驾护航。

教学目标：

1、认识网络的利弊，懂得有计划、有节制上网的重要性。

2、掌握正确上网的方法，学会健康上网、绿色上网、快乐

上网。

3、增强学生的文明上网意识，体验健康上网的乐趣。

教学重点：

让学生认识到网络是一把双刃剑，它既可以帮助我们学习、

娱乐，也会让我们沉迷其中而误入歧途，影响我们的身心健

康。

教学难点：

教给学生正确上网的方法，提高自己的辨识能力、控制能力,

学会健康上网、绿色上网、快乐上网。

教学准备：

一、心情话吧

1、话题导入

老师抛出网络与我们生活的关系这个话题，让学生讨论，自

由交流。

2、阅读体验

请读一读“心情话吧”中严宇楠小朋友的一天。网络游戏给

严宇楠带来了什么影响？

3、学生自由交流，总结归纳

在学生思考交流的基础上教师总结：沉迷网络游戏不仅影响

了我们的学习、生活，还影响了我们的身心健康。

（设计意图：通过案例的导入，唤起学生的共鸣，让沉迷网

络的同学在严宇楠小朋友身上找找，自己是否有这样的情况

呢？）

二、心海导航

1、阅读体验

让学生阅读材料，认识网络存在的安全隐患。

2、分享交流

教师引导学生讨论：小学生上网会有哪些不好的影响呢？我

们如何健康上网呢？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上教师总结：小学生上网成瘾对于身

心健康、学习生活都存在极大的危害。我们要学会健康上网、

绿色上网、快乐上网。

（设计意图：学生能够科学地认识网络为我们带来方便的同

时，也存在许多安全隐患。）

三、活动一

1、小组同学分别讨论网络的利与弊。

2、分享交流

教师引导学生展开讨论：你喜欢上网吗？网络给我们带来了

哪些乐趣？网络又存在哪些危害呢？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上总结：网络是一把双刃剑，它给我

们带来了快乐、方便的同时，也给我们的生活带来了很多负

面的影响，绝不可沉迷。

（设计意图：通过小组讨论引导学生认识到网络的利与弊。）

四、活动二

1、学生阅读辨析材料

2、学生一一辨析讨论。

指导语：你认为哪些做法不正确？为什么？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上总结：我们要利用网络来学习，而

且要浏览健康优秀的网站。适当上网，不要沉迷网络游戏，

不浏览不良网站。

（设计意图：通过引导学生辨析，提高判断能力。）

五、加油站

1、小组讨论

指导语：阅读健康上网小贴士，展开讨论，你学到额哪些健

康上网的好方法？

2、分享交流

教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上总结：我们每次上网前要明确上

网的目的，适时上网，注意网络安全，远离不良网站。

（设计意图：通过阅读健康上网小贴士，教给学生健康上网

的方法。）六、亲子分享

鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己对于合理利用网络的

看法。

（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地利

用网络。）

第六课看谁学得好

一、设计背景

学习方法对学习的意义主要在于扩大学习范围、掌握更

多知识和提高学习效率、保证学习效果两个方面。随着科学

技术的日新月异，知识更新周期越来越短，学校所传授的知

识占人一生所用知识的比重越来越小，大部分知识要靠学生

走上社会后，边工作边自学。所以，现在的中小学生如果只

掌握教师传授的有限知识，而不去掌握科学的学习方法，就

远不能适应社会的发展。

小学阶段正是打基础的时候，也是人的一生发展的关键时

期。新课程背景下的课堂教学,不仅重视教师的教,更加关注

学生的学，当学生掌握了科学的、适合自己实际发展水平的

学习方法,学习起任何知识来都会更加容易。从而更加主动

地参与学习，兴趣大增,求知欲也会大大增强,起到事半功倍

的效果。

二、教学目标

（1）了解和认识学习习惯和方法对学习成绩的影响。

（2）培养良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

（3）养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法，热爱学习，

学会学习。

三、教学重难点

教学重点：掌握正确的学习方法。

教学难点：培养良好的学习习惯。

四、教学准备

每位同学准备好记号笔和卡片。

五、教学过程

1、心情话吧

（1）阅读体验。学生阅读材料，体验主人公学习上的烦恼。

（2）分享交流。教师引导学生分享：主人公对自己学习上

遇到的困惑的归因是什么？你觉得原因可能是什么？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

学习成绩和我们的智力水平、勤奋程度及学习习惯、方法有

关。大部分人的智力都在正常的范围，勤奋我们大家都知道

该怎么做，但我们更要掌握正确的学习方法，养成良好的学

习习惯。

(设计意图：通过材料阅读，了解主人公平时的学习状况，

认识不正确的学习习惯和学习方法对学习成绩的影响。)

2、心灵港湾

(1)小组讨论。学生可以根据自身平时的学习经历思考好

的学习习惯和方法，并结合课本材料进行归纳总结。

(2)分享交流。教师引导学生分享：对于材料中好的学习

习惯和方法你有什么样的感受？你觉得还有可以补充的

吗？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结:

正确的学习习惯和方法与我们的学习成绩密切相关，养成良

好的学习习惯和掌握正确的学习方法也会使我们终身受益。

(设计意图：学生掌握了哪些正确的学习习惯和学习方法。)

3、活动在线

(1)阅读体验。阅读材料中主人公的故事，并与同桌表演

情景剧内容，体验这种复习方法的效果。

(2)分享交流。教师引导学生分享：这样复习有什么好

处？又有哪些不好的地方？这种复习方法可以一直进行下

去吗？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结:

复习有的时候可以借助外界的力量，但会存在其局限性。

(设计意图：能够发现心目中理想异性伙伴的特点，正确评

价异性同学，同时审视自我、完善自我。)

4、活动在线

(1)学生阅读书本上八个做法。

(2)分享交流。教师引导学生分享：这些做法是否正确？

正确的方法你做到了吗？不正确的方法怎样改正？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

不正确的学习习惯和方法使人多走弯路，费神劳力，降低学

习兴趣，削弱自信心，学习效率低，达不到学习目的。所以

我们应该寻找正确的学习习惯和方法，改正不正确的学习习

惯和方法。

(设计意图：认识到青春期的发育有时间的差异，不要自卑,

怀疑自己成长。避免一味模仿成人打扮，展现自然健康的

美。)

5、加油站

(1)小组讨论。依据自身经验，如何使复习取得良好的效

果？

(2)分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

我们有一系列的复习方法使得复习取得良好效果，如筛选知

识、趁热打铁、集中注意力、分散复习等，同学们可以不断

尝试并找到真正适合自己的复习方法。

(设计意图：能够总结出使复习取得良好效果的方法。)

6、亲子分享

学生和自己的爸爸妈妈分享良好的学习习惯。

(设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好的培

养良好的学习习惯。)

第七课青春起跑线

一、设计背景

青春期是自我意识的第二次飞跃，他们开始强烈关注自

己的外貌和体征，他们会因为某些不甚令人满意的外貌特点

产生极度焦虑。成熟速度也容易影响对自我形象的认识。青

春期学生的情绪表现有时相当激烈、粗暴甚至失控，有人用

疾风暴雨来形容。它也是儿童发展的第二反抗期，这不同于

第一反抗期争取自我主张和活动的自主性，而是全面性的，

从外部因素深入到内在因素，从行为表现到要求人格的独

立。反抗期的出现是儿童心理发展中的正常现象，从某种意

义上说，也是发展的必经途径。对这一现象应给予客观的正

确的认识，更需要帮助他们顺利度过这一人生中的特殊的转

折期。

二、教学目标

1.了解和认识在青春期生理和心理上的变化。

2.能正确对待青春期的变化，接受自我，健康成长。

3.以积极的态度接纳自己的身心变化，快乐地迎接青春期的

到来。

三、教学重难点

教学重难点：正视青春期的变化。

四、教学准备

每位同学准备好记号笔和卡片。

五、教学过程

1、心情话吧

(1)话题导入。老师抛出青春期的话题，让学生思考。

(2)分享交流。教师引导学生分享：听到“青春期”，你

想到了什么？青春期的我们会有哪些变化？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

进入青春期，我们的身体会发生很多变化，我们要以轻松愉

快的心情来迎接这些变化。

(设计意图：通过强调主题的有趣性及神秘感，吸引学生的

注意力，激发学生对主题的兴趣。)

2、心灵港湾

(1)阅读体验。让学生阅读材料，根据自身变化总结青春

期的生理变化。

(2)分享交流。教师引导学生分享：处在这个年纪的男生

女生，在身体上有发生哪些变化呢？哪些方面的变化你可以

接受？哪些方面的变化让你感到困惑？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

在成长发育中，身体和心理必然会发生一些正常变化，我们

要正视并坦然接受。

(设计意图：学生能够科学地认识自己的身体变化以及发生

变化的原因，为青春期的成长做好心理准备。)

3、活动在线

(1)请同学们写出自己心目中理想的异性伙伴或同学的特

点。小组汇总理想男生和女生拥有较多的特点。

(2)分享交流。教师引导学生分享：理想的男生和女生各

拥有哪些特点？哪些特点是你所拥有的或者缺少的？

(3)怎样才能让自己更全面的发展？

(4)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

男生和女生在青春期都会有不同的变化，我们在了解自己特

点的同时还要正确看待异性伙伴的变化。

(设计意图：能够发现心目中理想异性伙伴的特点，正确评

价异性同学，同时审视自我、完善自我。)

4、活动在线

(1)学生阅读这两个学生的想法。

(2)分享交流。教师引导学生分享：肖明的怀疑对吗？扬

扬的“女性美”合适吗？你想对他们说什么？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

每个人生长发育的时机都不一样，有的早，有的晚，这都属

于正常现象，我们既不要去取笑别人，也不要为自己的身体

发育而担忧，我们要展现青春期特有的美。

(设计意图：认识到青春期的发育有时间的差异，不要自卑,

不要怀疑自己的成长。避免一味模仿成人打扮，展现自然健

康的美。)

5、加油站

(1)小组讨论。根据自身的现实经验，在面对青春期的困

扰时有哪些有效的解决方法？

(2)分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

我们有很多途径去面对青春期的变化，包括：以积极的心态

去面对青春期的变化；向好朋友倾诉青春期的烦恼；增强自

我控制能力及情绪调节能力.....

(设计意图：能够找到有效途径去面对青春期出现的变化。)

6、亲子分享

鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己的身体和心理的

变化。

（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地

去迎接青春期。）

第八课一寸光阴一寸金

一、设计背景

随着学生年龄的增长，到了高年级，大脑的成熟以及学

习任务的不断提高，他们的无意注意从外界刺激引起逐步向

内部兴趣过渡，同时有意注意逐步形成和发展起来，表现为

他们逐步能理解自己的学习责任和社会义务，懂得了自觉主

动地学习。但是六年级学生由于学习内容加深，学习压力增

加，完成作业的花费的精力自然增加，他们对时间的重要性

还缺乏切身体会，还会出现贪玩，不能合理安排自己的作息

时间，做事拖拉，缺少时间感，随意浪费时间等现象。

二、教学目标

1.通过活动，让学生认识到时间的重要性，培养时间意识。

2.学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事效率，克服拖

拉的坏习惯。

3.懂得时间的可贵，养成良好的学习习惯和生活习惯，培

养正确的时间观。

三、教学重难点

教学重难点：指导学生学会珍惜时间，合理规划时间，提高

做事效率，克服拖拉的坏习惯，并且养成良好的学习习惯和

生活习惯。

四、教学准备

课件，每位同学准备好记号笔和卡片。

五、教学过程

1、心情话吧

(1)故事体验。播放同龄小伙伴自述的故事，了解主人公

的问题。

(2)分享交流。结合主人公的问题阐述自己的看法。

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

做事要有计划，安排时间要合理，才能成为时间的主人。

(设计意图：激发学生对主题的兴趣，主动参与到课堂中

来。)

2、心灵港湾

(1)阅读体验。学生阅读材料，结合生活实际思考材料中

提供的时间分配的合理性。

(2)分享交流。教师引导学生分享：你如何理解合理规划

时间？哪些方法你可以做到？哪些方法让你感觉困难？有

效时间利用方面，你有哪些建议？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

合理规划时间，要制定详细的计划，并督促严格执行，同时

要摸索出适合自己的学习最佳时间，从而提高学习效率。

(设计意图：引导学生积极主动地参与到问题讨论中来，从

而自觉意识到有效利用时间的重要性。)

3、活动在线

(1)欣赏心理情景剧

(2)分享交流。教师引导学生分享：你认为小新的问题出

在哪里，为什么？我们自己平时有没有像小新一样的行为？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

当日事当日毕，绝不拖延，不把今天的事拖到明天做，只能

把明天的事提前到今天做。

(设计意图：努力激发学生自我教育的动力和热情，发挥

他们的主体作用，促进其主动、健康、和谐发展。)

4、活动在线

(1)让学生写一写，罗列出节约时间的妙招。限制时间，

音乐指示，音乐停，停止书写。

(2)分享交流。教师引导学生分享：哪些妙招经过实践证

明是行之有效的？哪些妙招还可以改进一下，更适合自己？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

时间的利用是有方法的，可以学习的，只要找到适合自己的,

学习效果才会更好。告诉学生：聪明者利用时间，愚蠢者等

待时间；劳动者创造时间，懒惰者丧失时间；有志者赢得时

间，无为者放弃时间；求知者抓紧时间，闲聊者消磨时间；

勤奋者珍惜时间，自满者糟蹋时间。

(设计意图：与同学分享、交流好的方法，体现心理活

动的自助和互助，在这样的活动中，更能深刻地认识到节约

时间对于提高学习效率的作用。)

5、加油站

(1)课件展示，分小组讨论。根据自身的现实经验，分析

这些好方法的可行性。

(2)分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果，也可

以利用这些好方法帮前面案例中的小伙伴解决他们的问题。

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

每个人在生活中不断的尝试规划、管理自己的时间，并能持

之以恒，也就能享受到学习和生活的快乐。

(设计意图：生活和实践相结合，解决别人的问题，亦是解

决自己的问题，才能更好地实现教育目的，在生活中进行实

践。)

6、亲子分享

鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己在珍惜时间上的心得。

（设计意图：家庭与学校教育的结合，有助于督促孩子主动

培养时间管理意识。）

第一课小明的勇敢

一、活动课题:勇敢！

二、活动目标：

正确认识什么是勇敢

三、活动准备：

完成第五课的练习题目。

四、教学过程：

1、讨论

小明的做法是对的吗？

一起来分析答案。

2、说一说

说说：你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？

3、想一想

你的身边有能“自律”的榜样吗？

4、写一写

父子间的争论

第二课门门功课我喜欢

1、训练意图：帮助学生树立以感兴趣的态度来对待每门功课。既要

努力把自己喜欢的课程学得更好，也要凭意志和努力把自己不太喜欢

或不太擅长的课程学好，逐渐产生兴趣。当自己出现偏科时，要采取

行之有效的措施予以纠正。

2、训练目标：

A认识到兴趣不是天生的，是基于个人的态度形成的。

B回顾自己以前对各门功课的态度，体验以感兴趣的态度来学习的愉

悦。

C反思自己偏爱或厌恶某一门（些）课程的原因，采取有效措施。

D掌握增强学习兴趣的途径、方法和技巧。

3、重难点：形成关于学习兴趣的个人认识；体验有浓厚兴趣时的愉

悦和缺乏学习兴趣时的苦闷、困惑等心情，掌握防止偏科与增强学习

兴趣的方法。

板块剖析

1、判断鉴别

A兴趣对话：你最喜欢哪一门课程，为什么？

B调查员进行统计：

姓名最喜欢的课程及理由最不喜欢的课程及理由

C查一查：

对9道题目作自查。遵循两个原则：一，安慰原则。二，保密原则。

D告诉你：把一些与学习兴趣有关的名言警句送给学生。

2、策略训练

A过渡：你是怎么喜欢上这门功课的？当你发现自己对这门课兴趣下

降或开始讨厌该怎么办？

B情景表演：近期要开设一门新课程（游泳），甲认为对身体有好处,

准备努力学；、乙认为自己瘦小，肯定很难学，没信心。两位同学对

这门课存在不同的心理准备状态，也t台词，准备表演。搞咨询活动,

使其放弃消极心理，树立积极的心态。

C小品表演：咨询：我是如何培养对学科的兴趣的？

D注意劳逸结合，唱《童年》、《快乐老家》。

反思体验

1、书面表达：短文《纠正对某课程的厌学/偏科的倾向》。

2、静思：自己对哪些学科不感兴趣，应采取什么措施。

3、口头报告：向同学介绍最能反映自己带有浓厚兴趣参与学习活动

的事件。

4、讨论：对“帮一帮”、“议一议”中问题展开讨论。

第三课可爱的我

教学目标

知识与能力

认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自

傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看

待成功和失败。

教学建议

教学重点、难点分析：

教学设计示例1

教学过程：

学生小品表演1：值日生与值周生

（情节：值周生午间查卫生，发现某班清洁区内有纸屑，遂

找来值日生指出其不足，并准备扣除班级量化管理分。几名值

日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。）

学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是〃虚荣心〃，自尊自

信是首先要求自己做好。

学生朗读：法国莫泊桑短片小说《项链》片段。感受女主人公

为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。

学生小品表演2：两个同学的对话

甲：期末你能考第一吗？

乙：要不是李扬比我多3分，期中我就第一了

甲：也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。

乙：你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让问：

偷拿同学笔记的乙是一种什么心理？

生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。

忌妒与自尊自信有什么区别？你能打个合适的比方吗？

学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的基础上，

自尊自信是把成功建立在自己努力的基础上。

学生活动：挑战自卑（下载）

归纳：敢于正视不足，不断尝试改进，可以避免自卑情绪的产

生。

学生活动：按照课前布置由学生讲故事，说明〃满招损，谦受

益〃，虚心是自尊自信的表现。

讨论分析：〃我该怎么办？〃

由于老师、家长的培养和自己的努力，小学六年来，我一直成

绩优秀，多次在市、区、校等各级学科竞赛中名列前茅。我是

老师、家长的宠儿和骄傲。小学毕业，我被直接保送全市有名

的重点中学，等待我的似乎总是鲜花和掌声。然而，在最近的

一次全区英语口语竞赛中，久经沙场的我，竟因一时的紧张而

语塞，最终没能进入决赛圈。为此，我感到非常的沮丧，我真

的不行了吗？我该怎么办？〃

学生讨论，交换意见和看法。

引导学生认识，要持久地保持正确的自尊心自信心，不要因遭

到失败而自卑，也不要因点滴成功而自傲。）

学生做课堂小结

第四课展示大哥哥大姐姐的的风采

辅导目的：帮助学生进行角色定位，认识到作为高年级学生应

该具有的形象。

辅导过程：

1、自励口号（穿插本学期课程上课设想：设班长（就职演说），

多表演，如何打分，要求，愿望：心理课与课本一样变得更加

五彩缤纷）

2、导入：

欢迎回校学习，当低年级同学稚气地叫你：大哥哥大姐姐时，

当校长说：高年级的同学们时，你的心情是自私样的？高兴，

自豪，还是向往？晨会时的欢迎一年级小同学的形式，说说自

己的心情及感受。

3、回忆：四年前的你。长相、身高、体重、鞋码，及入学时

的小故事。

4、说一说，填一填：

进入五年级，父母的期望：

老师的期望：

他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做

到这些事，也能做好这些事了。

5、即兴表演：3个小片断（分别选3人）

说一说：哪个是符合“大哥哥大姐姐形象”的？为什么？如果

不符，应该怎么做？

6、讨论：

你认为的“大哥哥大姐姐”形象是怎样的？

（提示：从学习、劳动、与同学关系、与老师关系方面考虑）

第七课许明爱学英语了

一、活动课题:勇敢！

二、活动目标：

找出许明不喜欢学英语的原因

三、活动准备：

完成活动区内容。

四、教学过程：

1、讨论

许明为什么不喜欢学英语呢？

一起来分析答案。

2、说一说

说说：你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？

3、想一想

你的身边有哪些学英语好榜样吗？

第五课合格的小公民

一、活动课题:合格的小公民！

二、活动目标：

怎样做合格的小公民

三、活动准备：

完成练习题目。

四、教学过程：

1、讨论

玲一家的做法是对的吗？

一起来分析答案。

2、说一说

说说：你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？

3、想一想

你的身边的好公民榜样吗？

4、写一写

活动报告，哪些社会的好公德？

教学小结。

第六课在挫折中磨练意志

活动目的：学生了解意志，知道坚强意志的重要性，自觉磨练

自己的意志

活动准备：故事两则、每人准备两种不同的豆子，两种不同颜

色的米。

活动过程：

•念口号

•导入：两人参加书法班，一人坚持，一人中途放弃《健教》

五42

为什么李岩能成功？而钟波却没成功？

•什么是意志？

（做事有目标，并能克服困难一直坚持下来，直到实现预定的

目标）

说一说，你有没有过做事坚持不下来的经历？

坚强意志能够给一个人很大的帮助，甚至能救人一命，故事《健

教》六82

•磨练意志：

混合豆子，分类

混合米，分类

说说感受

第七课“别人眼中的我”

教学目标

1.让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；

2.学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断

地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教具准备

镜子等。

教学时间

3课时。

教学过程

第一课时（会说话的镜子）

一、激趣导入

1.同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？

（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友

是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？

2.师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另

外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看

吧！”（同桌互相看对方的眼睛）

3.说说你在别人的眼里看到了什么？

4.揭题：别人眼中的我。

二、师生交流

1.师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？

2.生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快

地接受）

3.生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。

4.指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

（1）在同学眼中的你

（2）在老师眼中的你

师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特

别是做值日的时候……”

师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑,

笑起来眼睛眯成一条线……”

（老师对学生进行鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”）

三、完成课堂作用

1.填写老师眼里的我。

2、父母眼里的我。

四.小结

在老师眼里，你是一个好学生在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，

如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解

自己，变得更加出色！

第二课时（活动）

一、导入，正视自己

同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同

学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）

二、游戏“WHOAMI?”

接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？

（游戏准备：一块大黑板，写上“WHOAMI?"）

1.首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写

下他最可爱的地方和不足。

2.请全班同学一起来猜猜他是谁？

（出示写好的纸条，请写这张纸条的同学当评判。）

3.猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”

回答“不是”时提出：

为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？

学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点；

2）因为我没注意到这些；

3）我自己不觉得我是这样的人……

4）同学没有完全了解我。

回答“是”时提出：

当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？

（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评,

把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）

三、现场采访

1.请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是

继续容忍它？”去采访自己的同学或在场的老师。

2.学生现场进行采访。

3.请他们发表采访心得。

4.小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！

5.创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，

想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？

事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，

她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多

练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？

（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事

并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，

也是件好事。）

四、总结

同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力

使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行!

第八课用理智保持友谊

一、活动目标

懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。

二、活动要点

1、选择朋友很重要。

2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和

理解，休戚与共。

三、活动准备

1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。

2、录音故事《割席而坐》。

3、收集一些“友谊典范”的故事。

四、活动过程

1、谈话导人

也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上

的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多

少种吗？

投影出示交友的几种名称，并简单说说它们的涵义。(资料附

后)

要细说起来，朋友的名称还有许多。看来虽然都是朋友，但中

间的差别非常大。那么，我们应该交怎样的朋友呢？

2、听故事，知道择友要注意朋友的品行。

(1)听录音故事《割席而坐》。(资料附后)

(2)讨论：这个故事说明古人交友时很注意什么？(注意朋

友的品行，强调志同道合)

(3)小结：和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己也就随着

好了；与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己也就随着坏了，

即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。而我们交朋友就是为了互相

帮助，取长补短，共同进步。我们所熟悉的世界名人爱因斯坦

也曾说“世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正

直的严正的朋友”。所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些

对自己有教益的人，使自己拥有真正的友谊。

3、交流“友谊曲范”故事。

(1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治

病。

(2)东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。

(3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度，使廉颇大

为感动，负荆请罪，演就一场流芳百世的“将相和”。

（4）马克思和恩格斯合作四十多年，他们之间的友谊被世人

誉为“伟大的友谊”。

4、谈感受：这些故事中最使你感动是什么？

5、归纳：建立真正的友谊，就如造一间房子，理解和热情是

地基中的砖石和粘合水泥，真诚、守信、大度、尊重是四根

柱子，缺一不可。

6、辨析，深入明理。

投影出示辨析题：

（1）和别人交朋友时，花钱一定要大方。花钱越大方，友谊

就会越深厚。

（2）真正的友谊就是“义重如山”，在朋友遇到危险时，敢

为朋友两肋插刀。

（3）好朋友之间要互相尊重。朋友有了进步，要为他高兴；

朋友有了缺点和失误，千万不能当面指出；朋友犯了错误时，

就要主动帮他掩饰。

7、总结：真正的朋友不把友谊挂在口上，并且不为了友谊而

互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事，同时

能对朋友负责。最后祝愿同学们今后能交到更多更好的朋友。

五、活动的巩固与延伸

1、搜集有关友谊的格言。

2、个别谈话，帮助一些学生克服交友上的心理障碍。

3、组织一次《我的好朋友》征文比赛。

六、附活动资料

1、交友的名称（投影片内容）

莫逆之友知交密友

忘年之交挚友酒肉朋友

泛泛之交铮友贼友

2、录音故事的内容:

三国时候有一对要好的朋友，一个叫管宁，一个叫华歆。一天,

他俩一块儿在田里锄地，发现一块金子，管宁毫不动心照锄不

误，华歆却捡起金子看了好长时间才丢下。他俩在屋内读书，

外面走过一个有钱有势的人，管宁端坐不动继续看书，华歆却

弃书离座外出观看，脸上露出羡慕的神情。管宁感到华歆与自

己志趣迥然不同，于是就“割席而坐，为与为友”。

第九课铁轨与火车

一、活动课题:铁轨与火车

二、活动目标：

自觉遵守各项纪律

三、活动准备：

完成活动区内容。

四、教学过程：

1、讨论

李强和王玲的对话？

一起来分析答案。

2、议论

如果违反了以下纪律会产生什么后果

3、做一做

第十课：观察是学习的起点

目的要求：

使小学生学会观察，掌握观察方法；培养小学生写观察日记的习

惯；发展小学生的观察力。

操作过程:

1.导入新课。教师：“同学们，下面老师给大家讲一个发生在校园

里的小故事。王萌是四年级一班的学习委员，她的作文写得非常好。

有一天，她写了一篇《我家的小狗——丫丫》的作文，受到老师和同

学们的一致好评。同学们都纷纷向她请教写好作文的诀窍，王萌谦虚

地说：'我没有什么诀窍，只是我注意观察。'贾斌马上反驳：'不

对不对，我也非常注意观察呀，可我为什么写不出这么生动的作文来

呢？’王萌笑着说：'除了注意观察以外，我每次都在观察之后，仔

细地写观察日记，这样在写作文的时候，就不愁没有东西写了。'同

学们，你们知道王萌写好作文的诀窍吗?这节课我们来学习观察。”（教

师板书“学会观察”）

2.课堂讨论。

⑴王萌为什么能写好《我家的小狗——丫丫》呢？

⑵你善于观察吗?你经常写观察日记吗？

⑶怎样写观察日记？

⑷教师总结。观察是写好作文、掌握知识经验、进行发明创造的前

提条件，良好的观察需要具有观察的能力。观察力不是自然而然形成

的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。在日常生活中，我们要

善于发现事物的新、异、奇，要善于思考，并把他们记录下来，这样

既可以锻炼观察力，还可以积累知识经验。在观察时，首先，要有目

标；其次，仔细、认真、有序；再有，用多种感官进行观察；止匕外，

要做到善辨多思。良好的观察品质是善于发现细小的但是很有价值的

事实，能透过个别现象发现事物的本质以及事物间内在的、本质的、

必然的联系，这就要求同学们在观察中要开动脑筋，积极思维。

3.课堂操作。

⑴落叶中的学问。

①请同学观察一片叶子，并把它描述出来，以小组的形式进行讨论。

②请同学观察几片不同的叶子，找出它们的异同，以小组的形式进行

讨论。

③教师总结：观察时要仔细、认真、有序。

⑵给花授粉。

①老师拿出两朵花做给花授粉的试验，给同学五分钟时间，描述给花

授粉的经过。

②老师读一篇学生给梨花授粉的作文中的有关句段：“这活看起来很

简单，不过使用橡皮头蘸蘸花粉，再抹到梨花蕊上……”

③教师总结：观察时不仅要仔细、认真、有序，还要用多种感官进行

观察，要与实际操作结合起来，要进行积极的思考。

⑶考考你的观察力。

①你的班主任所在的办公室有几位老师？

②春天到了，大家说说周围事物的变化。

⑷写观察日记的方法。

①教师给小学生读几篇写得好的观察日记，然后组织小学生讨论写观

察日记的方法。

②教师总结写观察日记的方法。注意几点：第一，要有明确的观察目

标；第二，观察时要认真、仔细、有序；第三，观察时要多动脑，多

问为什么；第四，写观察日记时按照一定的顺序，有详有略。

总结和建议要想获取知识经验，写好作文，那么平时就要多观察、

善于观察，.把平时所到的、看到的、想到的和怎样做的按照写观察

日记的方法记录下来。

课外作业

1.观察身边的一个人、一件事或者是一件物品，运用以上的写作方

法，写一篇观察日记。

2.观察家里养的花或鱼，写一写观察日记。

第十一课：做时间的主人

一、教学的目的和要求

通过训练使学生懂得时间是世界上最宝贵的东西，了解时间的

重要性，知道时间一去不复返的特点，懂得要珍惜时间。

二、教学重点

引导学生在各种活动中体会到：时间对于我们的重要性，

而产生珍惜时间的情感、懂得如何去珍惜时间。

三、教材分析和说明

（一）分析

本课是对上一课《懂得珍惜》的延伸，是让学生能从身边一些小事中

感受到时间的重要，并在实际生活中指导自己的行为，但是因为一年级

学生的年龄关系，对于时间的意义还不能很好的理解，所以本课按排的

内容也是较贴近学生平时生活的，让学生在简单的事中得出不简单的道

理，并能在平时养成良好的习惯。

（二）活动内容

为让学生在活动中明白一些道理，本节课安排了以下几项活动。

1、猜一猜

通过猜一猜的形式，让时间这一较抽象的概念在比较形象的叙述

中进入学生的头脑，初步感知时间的重要性，让学生产生一定的兴趣

有学习的积极性。比较适合一年级学生的心理品质和年龄特点。

这一环节中的“让我夸夸你”是让学生在没有拘束的情况下，说

说自己对时间的认识