1我爱我自己：《我自然 我美丽》 心理健康五年级下册 教案

1我爱我自己：《我自然我美丽》心理健康五年级下册教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我自然我美丽》是心理健康五年级下册的一篇课文，旨在帮助学生树立正确的自我认知和自我价值观念，培养学生的自信心和自尊心。本文通过讲述每个人都有自己独特的特点和美丽之处，引导学生学会欣赏自己，接受自己，从而形成健康的心理素质。本节课将围绕课文内容，引导学生进行深入的思考和讨论，提高他们的心理健康水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：自我认知与自我价值观念的培养，自信心的提升，以及自尊心的培养。通过学习《我自然我美丽》这篇课文，学生将学会如何正确地认识自己，发现自己的独特之处和美丽之处，从而形成健康的自我认知和自我价值观念。同时，通过课堂讨论和活动，学生将逐步建立起自信心和自尊心，学会欣赏自己，接受自己，并能够在日常生活中积极地展现自己。学情分析五年级的学生在知识和能力方面已经有了一定的基础，他们对于自我认知和自我价值观念有一定的理解。大部分学生已经能够认识到自己的特点和优点，但也有一部分学生可能存在自我否定或者自我价值观念偏差的问题。在学习《我自然我美丽》这篇课文的过程中，学生需要通过课文内容和相关活动，进一步深化对自我认知和自我价值观念的理解，培养自信心和自尊心。

在素质方面，大部分学生具备良好的行为习惯和学习态度，能够积极参与课堂讨论和活动。然而，也有一部分学生可能较为内向或者害羞，不善于表达自己的观点和感受。针对这一情况，教师需要在课堂上创造一个安全、自由的环境，鼓励学生自由表达，帮助他们建立自信，提升自尊。

对于课程学习，学生的知识、能力和素质水平会有不同程度的影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略和方法，确保教学内容能够贴近学生的生活实际，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的支持和指导，帮助他们实现自我认知和自我价值的提升。教学资源软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、学生座位表、计时器。

课程平台：无特定平台，课堂面对面教学。

信息化资源：PPT演示文稿、音频素材、视频素材、在线测试平台（如有）。

教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、自我反思报告。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我自然我美丽》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我自然我美丽》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《我自然我美丽》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《我自然我美丽》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《我自然我美丽》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握心理健康技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验心理健康知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《我自然我美丽》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心理健康技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解《我自然我美丽》知识点，掌握心理健康技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《我自然我美丽》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《我自然我美丽》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《我自然我美丽》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自我认知的艺术》：一本关于自我认知的书籍，帮助学生深入了解自我认知的重要性以及如何提升自我认知能力。

-《自信心的培养》：一篇关于如何培养自信心的文章，提供了实用的方法和建议，帮助学生建立和提升自信心。

-《自尊心的培养》：一篇关于如何培养自尊心的文章，提供了培养自尊心的实用技巧，帮助学生建立和提升自尊心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解心理健康的相关知识，通过阅读相关书籍、观看视频、参加讲座等方式，提升自己的心理健康水平。

-学生可以尝试应用课堂上学习到的心理健康技能，例如自我认知、自信心的培养、自尊心的培养等，在日常生活中提升自己的心理素质。

-学生可以进行心理测试，了解自己的心理健康状况，根据自己的测试结果，寻找提升心理健康的方法和策略。

-学生可以参加心理健康相关的社团或活动，与他人分享和交流心理健康经验，提升自己的心理健康水平。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《我自然我美丽》的教学内容，旨在帮助学生理解和掌握自我认知和自我价值观念的重要性，培养学生的自信心和自尊心。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，分为自我认知、自信心的培养、自尊心的培养三个部分，每个部分都要有明确的标题和内容。

3.简洁明了：板书设计应突出重点，准确精炼，概括性强。使用简洁的语言和符号，将关键知识点和技能呈现出来。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图片、图表、颜色等元素，使板书更加生动和吸引人。

示例板书设计：

```

自我认知

-了解自己的特点和优点

-发现自己的独特之处和美丽之处

自信心的培养

-树立正确的自我认知

-积极思考和表达自己

-接受自己的不足和挑战

自尊心的培养

-尊重自己的价值和尊严

-对待自己要有耐心和关爱

-与人相处要自信和自尊

```

板书设计应根据实际教学情况进行调整和修改，以满足学生的学习需求和教学目标的要求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《如何培养自信心》、《自尊心的重要性》等文章，帮助学生进一步了解自信和自尊的重要性，并提供实用的建议和技巧。

-视频资源：《自我认知与成长》、《自信的力量》等视频，通过生动的案例和讲解，引导学生深入理解和掌握自我认知和自我价值观念。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，加深对自我认知和自我价值观念的理解和掌握。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

-学生应将所学知识应用于日常生活中，通过自我认知和自我价值观念的提升，培养自信心和自尊心，实现个人成长和发展。

-学生应积极参与课堂讨论和分享，与他人交流学习心得和经验，促进知识的交流和应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《我自然我美丽》的内容，了解了自我认知和自我价值观念的重要性，并学习了如何培养自信心和自尊心。通过课堂讨论和活动，我们深入理解了自我认知和自我价值观念的内涵，学会了如何正确地认识自己，发现自己的独特之处和美丽之处。同时，我们也通过角色扮演和情景模拟等活动，培养了自信心和自尊心，学会了欣赏自己，接受自己。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们可