四年级英语下册 Unit 2 What time is it（The first period）第一课时教案 人教PEP

四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语下册Unit2Whattimeisit（第一课时）

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2022年3月21日，星期一

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容

-单词：clock,minute,hour,second,time,morning,afternoon,evening,night

-句型：Whattimeisit?/It's...o'clock./Whattimedoyougetup?/Igetupat...o'clock.

2.教学目标

-学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。

-学生能够用英语询问和回答时间。

-学生能够通过合作完成时间相关的任务。

三、教学步骤

1.热身（5分钟）

-教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

-引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.导入（10分钟）

-教师通过展示一张钟表，引导学生说出时间相关的单词，如clock,minute,hour等。

-教师提问学生：“Whattimeisit?”，引导学生用英语回答。

3.新课呈现（10分钟）

-教师通过PPT展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。

-教师举例说明句型的用法，如：“It'sfiveo'clock.Whattimedoyougetup?”等。

4.课堂练习（10分钟）

-教师设计一些时间相关的问题，如：“Whattimedoyoueatlunch?”等，引导学生用英语回答。

-学生两人一组，用英语讨论彼此的时间安排，如起床、吃饭、上学等。

5.巩固练习（5分钟）

-教师给出一个时间场景，如：“It'smorning.Whatareyoudoing?”，引导学生用英语描述自己的活动。

-学生上台展示自己的对话，其他学生进行评价和补充。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点单词和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

四、课后作业

1.学生回家后，用英语与家人交流时间相关的话题。

2.学生完成课后练习册的相关题目。

五、教学评价

1.课后对学生的学习情况进行跟踪了解，了解学生对本节课内容的掌握程度。

2.在下一节课开始时，对学生的作业进行点评，发现问题并进行针对性的讲解。核心素养目标分析1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握时间相关的单词和句型，并在实际情景中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识目标：通过学习时间相关的表达方式，使学生了解西方的时间观念和作息习惯，增强学生对不同文化的认识和理解，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质目标：通过合作讨论和完成时间任务，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

4.学习策略目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法和策略，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。重点难点及解决办法1.重点：

-单词：clock,minute,hour,second,time,morning,afternoon,evening,night

-句型：Whattimeisit?/It's...o'clock./Whattimedoyougetup?/Igetupat...o'clock.

2.难点：

-学生对时间概念的理解和运用。

-学生对句型的正确运用，特别是在实际情景中的运用。

3.解决办法：

-利用实物（如钟表模型）和图片，帮助学生直观地理解时间概念。

-通过具体的实例和情景，让学生在实际语境中练习句型，如模拟日常作息时间、制作时间表格等。

-设计有趣的互动游戏，如时间接龙、猜时间等，提高学生运用英语询问和回答时间的兴趣和能力。

-分组活动，让学生在小组内用英语讨论时间相关的话题，促进学生之间的交流和合作。

-提供充足的练习机会，让学生在不同的情境中练习句型，如角色扮演、编写小对话等。

-鼓励学生在课后与家人或朋友用英语讨论时间相关的话题，将学到的知识应用到实际生活中。教学方法与手段1.教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，鼓励学生用英语进行实际交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。例如，在教授时间表达时，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟在不同的时间场景中进行对话。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的综合语言运用能力。例如，教师可以设计一个时间安排表，让学生以小组形式规划一天的作息时间，并用英语进行展示和讨论。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的互动和交流，提高学生的团队合作能力和自主学习能力。例如，在课堂练习环节，教师可以让学生两两一组，用英语讨论并分享彼此的时间安排。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在导入环节，教师可以通过展示一张钟表的图片，引导学生说出时间相关的单词，然后播放一段关于时间的短视频，激发学生的学习兴趣。

-在线教学平台：利用网络教学平台，为学生提供自主学习的资源和方法，方便学生随时随地复习和巩固所学内容。例如，教师可以在平台上发布本节课的生词和句型，让学生在线学习和练习。

-互动游戏：通过设计有趣的互动游戏，如时间接龙、猜时间等，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。例如，在课堂巩固环节，教师可以组织学生进行时间接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学内容。

-实物教具：使用实物教具，如钟表模型，帮助学生直观地理解时间概念，提高学生的学习效果。例如，在教授时间相关的单词时，教师可以展示不同的钟表模型，让学生观察并说出对应的英文单词。

-个性化评价：通过学生互评、自评等方式，鼓励学生积极参与学习过程，提高学生的自主学习和反思能力。例如，在课堂小结环节，教师可以让学生分享自己在课堂上的收获和感受，并进行简要点评，以此激发学生的学习动力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2Whattimeisit》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或告诉别人时间的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是用来衡量一天内的时间段，它由小时、分钟和秒组成。在日常生活中，我们经常需要了解和表达时间，例如起床、吃饭、上学等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同情景中用英语询问和回答时间。例如，我们可以说：“Whattimeisit?”来询问当前的时间，或者用“It'sfiveo'clock.”来告诉别人现在的时间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调询问时间和回答时间的句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的问题，如：“你们每天什么时候起床？什么时候吃午饭？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将模拟在不同时间场景中用英语询问和回答时间。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“时间在日常生活和学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为时间管理对学习和生活的重要性是什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了时间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对询问和回答时间句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力方面：

-学生们能够熟练地运用时间相关的单词和句型，如clock,minute,hour,second,time等，并在实际情景中进行交流。

-学生们能够用英语询问和回答时间，如：“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”等，提高了他们的口语表达能力和听力理解能力。

-学生们能够在小组讨论和角色扮演活动中运用所学知识，展示了他们的综合语言运用能力。

2.文化意识方面：

-学生们通过学习时间相关的表达方式，了解了西方的时间观念和作息习惯，增强了对不同文化的认识和理解。

-学生们在讨论时间管理的重要性时，能够结合自己的实际情况，认识到时间管理对学习和生活的重要性。

3.思维品质方面：

-学生们在小组讨论和实验操作中，培养了逻辑思维、创新思维和批判性思维，能够提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

-学生们通过解决实际问题，如规划一天的作息时间，提高了问题解决能力和思维的灵活性。

4.学习策略方面：

-学生们能够自主学习，通过在线教学平台和课后作业，巩固和拓展所学知识。

-学生们学会了合作学习，通过小组讨论和活动，提高了团队合作能力和自主学习能力。

-学生们能够运用学习方法，如交际式教学法和任务型教学法，提高学习效果和兴趣。

总体来看，学生们在本节课的学习中取得了良好的学习效果，他们不仅掌握了时间相关的语言知识，还培养了跨文化交际能力、思维品质和学习策略。这些效果将为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。板书设计-重点知识点：时间相关的单词和句型，如clock,minute,hour,second,time,morning,afternoon,evening,night等。

-词句：询问和回答时间的句型，如“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”等。

-艺术性和趣味性：设计一张钟表的图案，在钟表上标注不同时间段的英文单词，如morning,afternoon,evening等，使板书更具趣味性和艺术性。

2.板书设计：

-重点知识点：时间相关的表达方式，如询问时间、回答时间、表达时间等。

-词句：使用时间相关的例句，如“Igetupatsixo'clock.”和“Whattimedoyouhavelunch?”等，帮助学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：设计一个时间管理表格，让学生在表格中填写不同时间段的活动，如起床、吃早餐、上学等，使板书更具趣味性和艺术性。

3.板书设计：

-重点知识点：时间管理的重要性，如何合理安排时间等。

-词句：使用时间管理的例句，如“It'simportanttomanageyourtime.”和“Howdoyouspendyourtime?”等，帮助学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：设计一个时间机器的图案，让学生在机器上按下不同的按钮，选择不同的时间段，使板书更具趣味性和艺术性。课后作业1.单词记忆：请学生用英语写出以下单词：clock,minute,hour,second,time,morning,afternoon,evening,night。

2.句型练习：请学生用英语完成以下句型练习：Whattimeisit?It's...o'clock.Whattimedoyougetup?Igetupat...o'clock.

3.情景对话：请学生编写一段与时间相关的对话，例如讨论起床、吃饭、上学等日常作息时间。

4.角色扮演：请学生分组进行角色扮演，模拟在不同的时间场景中用英语询问和回答时间。

5.制作时间表格：请学生制作一个时间表格，规划一天的作息时间，并用英语进行描述。

答案：

1.clock,minute,hour,second,time,morning,afternoon,evening,night

2.示例：

-A:Whattimeisit?

-B:It'ssixo'clock.

-A:Whattimedoyougetup?

-B:Igetupatsixo'clock.

3.示例：

-A:Whattimedoyouhavebreakfast?

-B:Ihavebreakfastatseveno'clock.

4.示例：

-A:Excuseme,whattimeisitnow?

-B:It'seighto'clock.

5.示例：

-A:Inthemorning,Igetupatsixo'clockandhavebreakfastatseveno'clock.Then,Igotoschoolateighto'clock.Intheafternoon,Ihavelunchattwelveo'clockanddomyhomework.Intheevening,IwatchTVandhavedinneratsixo'clock.Finally,Igotobedatteno'clock.课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问学生，了解他们对时间相关单词和句型的掌握情况，如“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”等。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度和积极性，如是否积极参与讨论、是否主动回答问题等。

-测试评价：进行课堂小测试，测试学生对时间相关知识点的掌握情况，如询问时间、回答时间等。