《 认识小数 》单元（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《认识小数》单元（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《认识小数》单元是2024-2025学年三年级上册数学北师大版的重要内容。本单元主要让学生掌握小数的认识、小数的读写方法、小数大小的比较，以及小数的基本性质。通过本单元的学习，学生能够理解小数的概念，熟练运用小数进行计算和解决问题。

本单元共安排了6个教学课时，分别是：认识小数、小数的读写方法、小数大小的比较、小数的基本性质、小数的应用（1）、小数的应用（2）。在课程设计中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析《认识小数》单元的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过本单元的学习，学生需要能够运用逻辑推理能力理解小数的概念和性质，能够运用数学建模思想解决实际问题，具备数学交流能力，能够清晰地表达自己的思路和结论，以及运用问题解决能力，将小数知识应用于生活实际，解决生活中的问题。重点难点及解决办法本单元的重点是让学生掌握小数的认识、小数的读写方法、小数大小的比较，以及小数的基本性质。难点主要是理解小数的概念，以及小数在实际问题中的应用。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.利用实际情境引入小数的概念，通过观察和操作，让学生感受到小数在生活中的实际应用，从而加深对小数的理解。

2.通过对比和举例，让学生掌握小数的读写方法，以及小数大小的比较规则。

3.设计丰富的练习题，让学生在实际问题中运用小数进行计算和解决问题，从而加深对小数的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《认识小数》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小数图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解小数的概念和性质。

3.实验器材：准备一些小数模型或计数器，让学生通过实际操作来加深对小数的认识和理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行合作学习和实践操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一些生活中的图片，如购物场景，让学生观察并指出价格标签上的小数。

-问题提出：教师引导学生思考小数在生活中的作用和意义，激发学生对小数的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-小数的认识：教师通过讲解和示例，介绍小数的定义和构成，让学生理解和掌握小数的概念。

-小数的读写方法：教师示范小数的读写方法，并让学生进行跟读和书写练习，确保学生掌握小数的正确读写方式。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：教师设计一些关于小数的练习题，包括填空、选择和解答题，让学生进行练习。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.师生互动环节（5分钟）

-讨论和分享：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己完成练习题的思路和方法。

-教师引导学生总结和归纳小数的读写方法和性质，加深学生对小数知识的理解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对小数的认识和理解程度。

-学生回答问题，教师给予及时的反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂讨论。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的小数知识进行总结，强调重点和难点。

-教师提出一些与小数相关的思考题，激发学生的思考和探索欲望，为后续学习打下基础。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分给予学生参与和表达的机会，通过实际情境和练习题，让学生更好地理解和应用小数知识。同时，教师要及时解答学生的疑问，提供必要的指导和支持，确保学生能够掌握小数的基本概念和读写方法。教学资源拓展1.拓展资源

-数学游戏：设计一些与小数相关的数学游戏，如小数接龙、小数拼图等，让学生在游戏中加深对小数的理解和应用。

-数学故事：分享一些与小数相关的数学故事，如小数历险记、小数大冒险等，激发学生对小数的兴趣和好奇心。

-实际问题：提供一些与小数相关的实际问题，让学生进行解答和讨论，培养学生的应用能力和问题解决能力。

2.拓展建议

-让学生在家中观察和记录生活中出现的小数，如价格标签、体重秤等，并尝试解释其含义和作用。

-邀请家长参与小数的实践活动，如一起制作小数购物清单、计算小数价格等，增进家长对小数学习的关注和支持。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起交流和探讨小数相关的问题，提高学生的数学思维和解决能力。

-引导学生阅读数学相关的书籍或文章，了解小数在各个领域的应用和意义，拓宽学生的知识视野。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式了解学生对小数的认识和理解程度，及时发现学生的问题并进行解答和指导。

-观察：在教学过程中观察学生的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

-测试：设计一些小测验或练习题，测试学生对小数的掌握情况，及时发现和解决学生的学习问题。

2.作业评价

-认真批改和点评：对学生的作业进行认真的批改和点评，及时反馈学生的学习效果，给予学生鼓励和指导。

-及时反馈：及时向学生反馈作业评价，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。

-鼓励学生继续努力：鼓励学生继续努力，相信他们能够在小数的深入学习中取得更好的成绩。

3.学生互评

-组织学生进行互相评价，让学生互相观摩和交流，从中学习和借鉴他人的优点，提高自己的学习效果。

-学生之间互相提出建议和意见，帮助彼此在小数的认识和应用上取得更大的进步。

4.家长沟通

-与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和进展，让家长了解学生在学校的学习表现。

-鼓励家长参与学生的学习过程，与教师共同努力，帮助学生在小数的学习中取得更好的成绩。课后作业为了巩固学生对小数的认识和理解，本节课后的作业设计主要包括以下几个题型：

1.小数的认识和读写练习

-请学生写出5个不同的小数，并正确读出它们的发音。

-给出一个小数，让学生正确写出它的读法和写法。

2.小数的比较练习

-给出两组小数，让学生比较它们的大小，并写出比较结果。

-给出一个小数，让学生找出比它大和比它小的小数。

3.小数的应用练习

-假设你在购物时发现商品价格标错了一个小数点，请修正价格并计算你应该支付的金额。

-给出一个长方形的长和宽，让学生计算长方形的面积，并使用小数进行表示。

4.小数的实际问题解决练习

-某个水果店正在进行促销活动，苹果每千克2.5元，香蕉每千克1.8元，小明买了3千克的苹果和2千克的香蕉，请计算他需要支付的总金额。

-小明测量了他家客厅的长、宽和高，分别是10米、6米和3米，请计算客厅的体积。

5.小数的创新练习

-请学生自己设计一个小游戏，使用小数进行计算和解答，可以是小数接龙、小数猜谜等。

-让学生尝试用小数来编写一首数学诗，表达出小数的美丽和魅力。内容逻辑关系①小数的定义与构成：重点阐述小数的含义，小数点的作用，小数位的意义。例如：“小数是用来表示整数之间的量的，小数点是将整数部分和小数部分分隔开的符号，小数位则表示了数值的大小。”

②小数的读写方法：详细讲解小数的读写规则，举例说明。例如：“小数的读法是先读整数部分，再读小数点，