《念奴娇 赤壁怀古》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《念奴娇赤壁怀古》教案2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《念奴娇赤壁怀古》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.理解《念奴娇赤壁怀古》的诗意和背景。

2.掌握并运用诗词中的修辞手法。

3.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

三、教学内容

1.讲解《念奴娇赤壁怀古》的创作背景和诗意。

2.分析诗词中的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等。

3.引导学生进行文学鉴赏，理解诗词中的意象和情感。

4.进行口语表达训练，让学生能够表达自己对诗词的理解和感受。

四、教学步骤

1.导入：介绍《念奴娇赤壁怀古》的创作背景和诗意，激发学生的兴趣。

2.讲解：分析诗词中的修辞手法，解释比喻、夸张、对偶等修辞手法的意义和作用。

3.鉴赏：引导学生进行文学鉴赏，理解诗词中的意象和情感。

4.表达：进行口语表达训练，让学生能够表达自己对诗词的理解和感受。

5.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和回答问题的准确性。

2.口语表达能力：评估学生在表达自己对诗词理解时的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.作业完成情况：检查学生完成相关的写作作业的情况，如仿写诗词、写读后感等。

六、教学资源

1.课本：《念奴娇赤壁怀古》文本。

2.课件：制作相关的课件，展示诗词中的修辞手法和意象。

3.写作作业：布置相关的写作作业，如仿写诗词、写读后感等。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《念奴娇赤壁怀古》，培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文学鉴赏能力。

2.文化素养：使学生了解《念奴娇赤壁怀古》的历史背景和文化内涵，增强学生的文化素养。

3.思维品质：通过分析诗词中的修辞手法，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的语文素养。重点难点及解决办法1.重点：

-《念奴娇赤壁怀古》的诗意和文学价值。

-诗词中的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等。

-文学鉴赏能力和表达能力的培养。

2.难点：

-理解《念奴娇赤壁怀古》的历史背景和文化内涵。

-分析并运用诗词中的修辞手法。

-表达自己对诗词的理解和感受。

解决办法：

-通过讲解和示例，引导学生理解《念奴娇赤壁怀古》的诗意和文学价值。

-使用多媒体课件和文学作品，展示修辞手法的应用，让学生进行观察和分析。

-提供练习和讨论的机会，让学生运用修辞手法进行创作和表达。

-组织小组讨论和分享，鼓励学生表达自己对诗词的理解和感受。

-引导学生进行相关的写作练习，如仿写诗词、写读后感等，以巩固学习成果。教学方法与策略-讲授：教师讲解《念奴娇赤壁怀古》的诗意和修辞手法。

-讨论：学生分组讨论诗词的理解和修辞手法的应用。

-案例研究：分析其他古诗词中的修辞手法，进行比较学习。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人，表达对赤壁怀古的情感。

-实验：通过实验活动，让学生体验文学创作的过程。

-游戏：设计相关的游戏，如诗词接龙，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：

-多媒体课件：展示《念奴娇赤壁怀古》的文本和修辞手法示例。

-文学作品：提供相关的文学作品，供学生阅读和分析。

-视频资料：播放有关赤壁古战场的视频，帮助学生更好地理解历史背景。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示赤壁古战场的图片，引导学生回顾《赤壁赋》的内容，提出问题：“你们认为，古人是如何表达对历史的怀念和敬仰的呢？”从而引出本节课的学习内容——《念奴娇赤壁怀古》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解《念奴娇赤壁怀古》的诗意、历史背景和修辞手法。重点讲解比喻、夸张、对偶等修辞手法的意义和作用。在讲解过程中，教师可通过示例、对比等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“请大家思考一下，诗词中的修辞手法是如何表达诗人的情感的？”学生分组讨论，分享自己的观点。教师引导学生结合《念奴娇赤壁怀古》的文本，分析修辞手法在诗词中的具体运用，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习任务：请学生运用比喻、夸张、对偶等修辞手法，创作一首关于自然景色的诗词。学生完成后，教师选取部分作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，从而加深学生对修辞手法的运用能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们认为，《念奴娇赤壁怀古》中最富有表现力的修辞手法是什么？”学生回答后，教师进行点评和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。然后提出拓展任务：请学生课后阅读其他古诗词，分析其中的修辞手法，下节课分享自己的收获。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生注意课后复习和预习。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。同时，要注重培养学生的语文核心素养，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。知识点梳理《念奴娇赤壁怀古》是宋代词人苏轼的作品，是一首充满历史感和哲理的词。在这首词中，苏轼通过描绘赤壁古战场的景象，表达了对历史的怀念和对英雄的敬仰。词中运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等，使词的意境更加深刻。

1.诗句意义

-诗句的意境和情感。

-诗句中的历史背景和文化内涵。

2.修辞手法

-比喻：如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，形象地表达了历史的沧桑和英雄的业绩。

-夸张：如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，强调了江山的美丽和英雄的敬佩。

-对偶：如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，通过对偶的手法，突出了英雄的无奈和美人的悲哀。

3.文学鉴赏

-欣赏词中的意象和情感。

-分析词中的修辞手法和表达技巧。

4.表达技巧

-诗词的表达方式和结构。

-诗词的节奏和韵律。

5.历史背景

-赤壁古战场的地理位置和历史事件。

-苏轼的生平和创作风格。

6.文化内涵

-词中的古代文化和传统观念。

-词对中国文化的影响和传承。典型例题讲解1.题目一：请分析《念奴娇赤壁怀古》中的比喻手法，并找出至少三个比喻的例子。

答案：在《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼运用了比喻手法来表达历史的沧桑和英雄的业绩。例如，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中的“大江东去”比喻了历史的流逝；“铜雀春深锁二乔”中的“铜雀春深”比喻了美人的悲哀；“东风不与周郎便”中的“东风不与”比喻了英雄的无奈。

2.题目二：请解释《念奴娇赤壁怀古》中的夸张手法，并找出至少三个夸张的例子。

答案：在《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼运用了夸张手法来强调江山的美丽和英雄的敬佩。例如，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“江山如此多娇”夸张地表达了江山的美丽；“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”中的“铜雀春深锁二乔”夸张地描绘了美人的悲哀；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中的“千古风流人物”夸张地强调了英雄的业绩。

3.题目三：请分析《念奴娇赤壁怀古》中的对偶手法，并找出至少三个对偶的例子。

答案：在《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼运用了对偶手法来突出英雄的无奈和美人的悲哀。例如，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”中的“东风不与周郎便”与“铜雀春深锁二乔”形成对偶，突出了英雄的无奈和美人的悲哀；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中的“大江东去”与“浪淘尽”形成对偶，形象地表达了历史的沧桑和英雄的业绩。

4.题目四：请解释《念奴娇赤壁怀古》中的意象，并找出至少三个意象的例子。

答案：在《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼运用了丰富的意象来描绘赤壁古战场的景象。例如，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中的“大江东去”和“浪淘尽”形成了江水的意象，表达了历史的沧桑和英雄的业绩；“铜雀春深锁二乔”中的“铜雀春深”形成了美人的意象，描绘了美人的悲哀；“东风不与周郎便”中的“东风不与”形成了英雄的意象，突出了英雄的无奈。

5.题目五：请分析《念奴娇赤壁怀古》中的表达技巧，并找出至少三个表达技巧的例子。

答案：在《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼运用了多样的表达技巧来表达自己的情感和思考。例如，通过描绘赤壁古战场的景象，表达了历史的怀念和英雄的敬仰；运用比喻、夸张和对偶等修辞手法，增强了词的意境和表达效果；采用古文的语言和韵律，使词的表达更加深入人心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在讲授《念奴娇赤壁怀古》时，我尝试引入了情景模拟，让学生扮演苏轼和周瑜等历史人物，亲身体验古战场的氛围，这样能够让抽象的历史事件和诗词更加生动形象。

2.互动式教学：我采用了提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，使得课堂氛围更加活跃，学生对诗词的理解也更加深入。

3.创作练习：让学生尝试创作古诗词，不仅能够巩固课堂所学，还能锻炼学生的创新能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在实际教学过程中，我发现课堂时间安排有时不够合理，导致某些环节过于冗长，而有些重要的内容又未能充分讲解。

2.学生的参与度：虽然我尽力让课堂气氛活跃，但仍有部分学生参与度不高，这对课堂教学效果产生了一定的影响。

3.教学评价方式：现有的评价方式主要以书面作业为主，不能全面反映学生的学习情况，特别是对于语文学科的核心素养。

（三）改进措施

1.优化课堂时间：我将重新审视课堂时间安排，确保每个环节都能有足够的时间进行，同时避免过度拖堂。

2.提高学生参与度：我将尝试更多样的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.多元化教学评价：除了书面作业，我还计划引入口头表达、课堂讨论等评价方式，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会加强对学生学习过程的关注，及时发现和解决他们在学习中的问题。板书设计①重点知识点：

-《念奴娇赤壁怀古》的诗意和文学价值。

-诗词中的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等。

-文学鉴赏能力和表达能力的培养。

②关键词、词组：

-大江东去，浪淘尽，千古风