安徽省长丰县高中英语 Unit 19 Language Lesson 3 Body Language教案 北师大版选修7

安徽省长丰县高中英语Unit19LanguageLesson3BodyLanguage教案北师大版选修7学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版选修7的Unit19LanguageLesson3BodyLanguage。本节课主要让学生了解和掌握身体语言的基本知识，包括身体语言的定义、种类及其在交流中的作用。同时，通过学习本节课，学生能够更好地理解和运用身体语言，提高他们的交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生在生活中也一定程度地上接触和使用了身体语言，这有助于他们更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂和写出生理语言的相关表达，并在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习身体语言的不同类型及文化背景，使学生认识到不同文化背景下身体语言的差异，增强他们的文化敏感性和跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析身体语言的含义及其在交流中的作用，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析人际交流中的非言语信息。

4.学习能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，为他们的终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量以及基本的听力、口语、阅读和写作技能。他们已经学习过一些关于交际技巧和文化的内容，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣总体上是积极的，他们希望能够通过学习提高自己的语言表达能力和跨文化交际能力。在学习能力方面，学生的英语水平参差不齐，部分学生需要额外的支持和鼓励。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习身体语言的概念和分类时，学生可能会遇到理解上的困难。此外，理解和运用身体语言在不同文化背景下的差异性也是一个挑战。部分学生可能在表达和运用所学知识时信心不足，需要鼓励和激励。同时，学生可能对跨文化交流的实际情况感到困惑，需要通过案例分析和实践来加深理解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟真实的社交场景，让学生在实际语境中学习身体语言的使用，提高他们的语言实践能力。

（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此的学习心得和经验，增强他们的合作意识和团队精神。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解身体语言在实际交际中的作用，培养他们的批判性思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论区和测试问卷，方便学生随时随地学习，提高他们的自主学习能力。

（3）教学软件：运用教学软件辅助教学，如口语评测软件、听力训练软件等，提高学生的语言技能。

（4）实物道具：在教学中使用实物道具，如肢体模型、表情卡片等，帮助学生更好地理解和记忆身体语言的表达。

（5）小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、小组讨论等，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新能力和思维品质。

（6）课后作业：布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力和实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言的魅力或特点。

简短介绍身体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、种类和功能。

过程：

讲解身体语言的定义，包括其主要种类和功能。

详细介绍身体语言的不同种类及其含义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体语言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论身体语言在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、种类、案例分析等。

强调身体语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体语言。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体语言的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《非言语交流的奥秘》：这篇文章介绍了非言语交流的基本原理，包括肢体语言、面部表情、目光接触等方面，帮助学生更深入地理解非言语交流的重要性。

（2）《跨文化交际中的身体语言差异》：本文探讨了不同文化背景下身体语言的差异，包括在一些特定文化中的身体语言含义，帮助学生更好地理解跨文化交际中的非言语信息。

（3）《身体语言在商务交流中的应用》：本文介绍了身体语言在商务交流中的重要作用，包括如何运用身体语言展现自信、建立良好人际关系等技巧，让学生了解身体语言在职场中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生观察和记录日常生活中的人体语言，尝试分析其含义和作用，提高对非言语交流的敏感性。

（2）学生可以查找有关身体语言的其他相关文章、研究报告或视频，进一步丰富自己的知识体系。

（3）邀请专家或企业家进行讲座，分享身体语言在商务交流中的实际应用和经验，提高学生的实践能力。

（4）组织学生参加相关的实践活动，如模拟商务谈判、演讲比赛等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的综合能力。反思改进措施特色创新：

1.情境模拟：我在教学中引入了情境模拟，让学生在模拟的社交场景中学习身体语言的使用，这大大提高了学生的学习兴趣和实践能力。

2.互动式教学：我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此的学习心得和经验，这不仅增强了学生的合作意识，也提高了课堂的活力和趣味性。

存在主要问题：

1.学生参与度不均：在小组讨论和互动式教学中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对被动。如何提高所有学生的参与度是一个需要改进的问题。

2.教学资源分配：在课堂上，我使用了多媒体教学和网络教学平台，但是一些学生可能在家中没有足够的资源来完成课后任务，这可能影响他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖课后作业和课堂展示，这可能不能全面反映学生的学习成果，需要寻找更加全面的评价方式。

改进措施：

1.提高学生参与度：我会尝试更多的教学活动，比如小组竞赛、角色扮演等，来激发所有学生的学习兴趣和参与度。

2.优化教学资源：我会考虑为学生提供更多的学习资源，比如在校内建立一个可以随时访问的学习平台，确保每个学生都有足够的资源来完成学习任务。

3.多元化评价方式：我会引入更多的评价方式，比如学生的自我评价、同伴评价和过程性评价，来全面评价学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、小组讨论表现等方式，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度、创新性以及学生的表达和沟通能力。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以检验学生对课堂内容的掌握