Unit 2 Were Family Section B (1a-2b)教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit2We’reFamilySectionB(1a-2b)教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit2We’reFamilySectionB(1a-2b)教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册》以家庭为主题，通过引入不同家庭类型的图片和描述，使学生能够听、说、读、写关于家庭成员和家庭关系的词汇和句子。本节课主要内容包括家庭成员的称呼、家庭成员的职业以及家庭成员的喜好。通过本节课的学习，学生能够进一步了解不同家庭的关系和结构，提高他们的听说读写技能，增强他们对英语学习的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够提高他们的英语听说读写能力，尤其是能够准确地使用关于家庭成员和家庭关系的词汇和句子进行交流。同时，学生能够了解不同家庭的文化背景和价值观，提高他们的文化意识。此外，通过分析不同家庭类型的结构和关系，学生能够培养他们的思维品质，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。最后，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词和形容词的运用，以及简单的句子结构。此外，学生应该已经学习了关于人的基本信息，如姓名、年龄、性别等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对与日常生活相关的话题比较感兴趣，尤其是家庭关系。大部分学生的英语学习能力较强，他们善于通过听、说、读、写的方式来学习和掌握知识。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，同时也喜欢参与小组讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如家庭成员的称呼、家庭成员的职业等。此外，学生可能在听力和口语表达方面遇到困难，尤其是对一些细节信息的把握和对家庭关系表达的准确性。此外，学生可能需要进一步提高他们的文化意识，了解不同家庭的文化背景和价值观。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、音响设备、教学卡片、家庭图片等。

2.课程平台：人教版七年级英语上册教材、PPT、在线学习平台等。

3.信息化资源：互联网、在线视频、图片、音频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭成员和家庭关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员和家庭关系的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“家庭成员和家庭关系”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭类型的图片和视频，引出“We’reFamily”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼、家庭成员的职业以及家庭成员的喜好等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员和家庭关系的句子。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述家庭成员和家庭关系的句子。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员和家庭关系的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员和家庭关系的句子。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解家庭成员和家庭关系的知识点，掌握描述家庭成员和家庭关系的句子。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“We’reFamily”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员和家庭关系相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的家庭成员和家庭关系的知识点和句子。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《不同的家庭结构》

-文章：《家庭关系的重要性》

-文章：《如何与家庭成员沟通》

-文章：《世界各地的家庭习俗》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读提供的拓展阅读材料，进一步了解家庭成员和家庭关系的相关知识。

-学生可以进行家庭调查，了解自己家庭成员的职业、兴趣爱好等，并尝试用英语进行描述。

-学生可以尝试编写一篇关于自己家庭成员和家庭关系的短文，提高写作能力。

-学生可以与同学进行交流，分享自己家庭成员的故事和家庭关系的重要性。重点题型整理1.题型一：家庭成员词汇填空

题目：根据句子意思，选择正确的家庭成员词汇填空。

例题：Mymotherisateacher,andmy__1__isadoctor.

答案：father

2.题型二：家庭成员关系判断题

题目：根据描述，判断家庭成员关系是否正确。

例题：Susan'smotherisadancer,andheryounger__1__isamusician.

答案：brother

3.题型三：家庭成员职业选择题

题目：根据家庭成员的描述，选择正确的职业。

例题：Tom'sfatheris__1__,andheworksinafactory.

选项：A.doctorB.teacherC.workerD.engineer

答案：C.worker

4.题型四：家庭成员喜好问答

题目：根据描述，回答关于家庭成员喜好的问题。

例题：WhatdoesLiMingliketodoinhisfreetime?

答案：LiMinglikesplayingsoccer.

5.题型五：家庭成员介绍短文写作

题目：写一篇短文，介绍自己的家庭成员和他们的特点。

例文：Myfamilyisconsistsoffourmembers.Myfatherisaengineer,heisveryhard-workingandcaring.Mymotherisateacher,sheispatientandfriendly.Ihaveayoungersister,sheiscuteandactive.Weallloveeachotherandenjoyspendingtimetogether.板书设计①重点知识点：家庭成员的称呼、家庭成员的职业、家庭成员的喜好。

②词句：

-称呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-职业：doctor,teacher,engineer,worker等。

-喜好：playsoccer,readbooks,watchmovies,travel等。

③艺术性和趣味性：

-设计家庭成员的卡通形象，如father是一个戴眼镜的工程师，mother是一个拿着书本的女教师等。

-使用不同的颜色和字体来突出重点词句，如使用红色标注家庭成员的称呼，绿色标注家庭成员的职业，蓝色标注家庭成员的喜好等。

-在板书上加入一些有趣的插图，如一家人一起玩耍的图画，增加学生的兴趣和主动性。教学反思与总结-在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了具有启发性的预习问题，但部分学生对预习问题的理解不够深入，导致他们在课堂上对知识点的掌握不够牢固。

-在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生理解和掌握家庭成员和家庭关系的描述，但部分学生在参与课堂活动时表现出紧张和不自信，需要我进一步鼓励和指导。

-在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业和提供了拓展资源，但部分学生对拓展资源的利用不够积极，需要我进一步激发他们的学习兴趣。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体良好，学生在知识方面掌握了家庭成员的称呼、家庭成员的职业和家庭成员的喜好等词汇和句子，在技能方面能够运用这些词汇和句子进行描述和交流，在情感态度方面更加了解和尊重家庭成员和家庭关系的重要性。

-学生在课堂上的参与度和积极性较高，但部分学生在参与课堂活动时表现出紧张和不自信，需要我在今后的教学中更加关注学生的情感需求，提供更多的鼓励和支持。

-学生在课后作业的完成情况较好，但部分学生对拓展资源的利用不够积极，需要我在今后的教学中更加注