习作：“漫画”老师（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

习作：“漫画”老师（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级上册语文教材中的“习作：漫画老师”一节。学生将学习如何通过观察和描述，将生活中的老师以漫画的形式表现出来，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了漫画的基本技巧，如线条、形状、色彩等，同时也掌握了基本的描写方法。本节课将在这些基础上，让学生将老师作为漫画的对象，通过观察和描写，表现出老师的特点和个性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：观察力、想象力、创新力和表达能力。通过学习，学生将能够：

1.运用观察力细致地捕捉老师的形象特点，包括外貌、动作、表情等。

2.运用想象力将观察到的特点进行创造性的组合，表现出老师的独特个性。

3.运用创新力运用漫画的表现手法，尝试不同的构图和线条，使作品更具特色。

4.运用表达能力通过文字描述，生动地表现老师的特点，使观者能够产生共鸣。三、学情分析考虑到五年级学生的认知发展特点，他们已经具备了一定的观察力和想象力，能够观察到生活中的细节，并能够通过画画表达自己的情感和想法。然而，对于描绘现实生活中的人物，尤其是老师，可能存在一定的顾虑，担心无法准确地表现老师的形象和特点。

此外，学生在漫画创作方面可能存在不同的水平。一部分学生可能已经掌握了漫画的基本技巧，能够熟练地运用线条、形状和色彩来表现人物；而另一部分学生可能在这方面的基础知识还不够扎实，需要老师在教学中给予更多的指导和鼓励。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。因此，在教学过程中，老师需要设计有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质方面的差异可能会影响他们在课堂上的表现和学习效果。老师需要充分了解学生的实际情况，根据学生的特点进行有针对性的教学，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：漫画老师》这一节所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的老师漫画作品、漫画创作指导书籍等，用于学生欣赏和参考。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：将教室布置成创作区，每个学生有一张桌子、一把椅子、一张白纸、一套彩色铅笔等，以便于学生进行漫画创作。同时，留出一定的展示空间，用于学生作品的展示和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如漫画作品、创作指导书籍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“漫画老师”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解漫画创作的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解漫画老师课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一位特别的老师漫画作品，引出“漫画老师”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解漫画创作的基本技巧，如线条、形状、表情等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的漫画作品和创作心得，互相学习和借鉴。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的漫画作品和创作心得。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解漫画创作的基本技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握漫画创作的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解漫画创作的基本技巧，掌握漫画创作的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据漫画老师课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与漫画老师课题相关的拓展资源，如漫画家的访谈、创作技巧文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的漫画创作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要围绕漫画老师的习作展开，通过观察、描写和创作，使学生能够将生活中的老师以漫画的形式表现出来。以下是本节课的知识点梳理：

1.漫画创作的基本概念：介绍漫画的创作概念，包括线条、形状、色彩、表情等基本元素，使学生对漫画创作有一个全面的认识。

2.观察力的培养：教授学生如何运用观察力细致地捕捉老师的形象特点，包括外貌、动作、表情等，培养学生的观察力和细节把握能力。

3.想象力的发挥：引导学生运用想象力将观察到的老师特点进行创造性的组合，表现出老师的独特个性，培养学生的想象力和创造力。

4.创新力的培养：教授学生如何运用创新力运用漫画的表现手法，尝试不同的构图和线条，使作品更具特色，培养学生的创新思维和创作能力。

5.表达能力的提升：引导学生通过文字描述，生动地表现老师的特点，使观者能够产生共鸣，提升学生的表达能力和沟通能力。

6.自主学习能力的培养：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养学生的自主学习能力、团队合作意识和沟通能力。

7.批判性思维的培养：在创作过程中，鼓励学生提出问题、分析和评价自己的作品和同伴的作品，培养学生的批判性思维和审美能力。

8.欣赏和评价：学生通过对老师漫画作品的欣赏和评价，提高自己的审美能力，同时也能够从他人的作品中汲取灵感和经验。

9.课后作业的布置与反馈：布置适量的课后作业，巩固学习效果，同时提供与漫画老师课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。七、内容逻辑关系①引入主题：通过展示一位特别的老师漫画作品，引出“漫画老师”课题，激发学生的学习兴趣。

②观察力培养：引导学生细致观察老师的形象特点，如外貌、动作、表情等，并记录下来。

③想象力发挥：让学生结合观察到的特点，运用想象力进行创造性的组合，表现出老师的独特个性。

④创新力培养：教授学生尝试不同的构图和线条，使作品更具特色，并鼓励学生分享自己的创作思路。

⑤表达能力提升：引导学生通过文字描述，生动地表现老师的特点，并互相交流和反馈。

⑥自主学习能力培养：组织小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养学生的自主学习能力。

⑦批判性思维培养：鼓励学生提出问题、分析和评价自己的作品和同伴的作品，培养批判性思维。

⑧欣赏和评价：学生通过对老师漫画作品的欣赏和评价，提高审美能力，并从他人的作品中汲取灵感和经验。

⑨课后作业布置与反馈：布置适量的课后作业，巩固学习效果，并提供拓展资源供学生进一步学习。

板书设计：

1.漫画创作基本概念

-线条

-形状

-色彩

-表情

2.观察力培养

-细致观察老师的形象特点

-记录下来

3.想象力发挥

-结合观察到的特点

-创造性组合

4.创新力培养

-尝试不同构图和线条

-作品具特色

5.表达能力提升

-文字描述

-生动表现老师特点

6.自主学习能力培养

-小组讨论

-角色扮演

7.批判性思维培养

-提出问题

-分析和评价

8.欣赏和评价

-提高审美能力

-汲取灵感

9.课后作业布置与反馈

-巩固学习效果

-提供拓展资源八、课后作业1.作业一：观察生活中的老师，选择一位作为创作对象，用漫画的形式表现出来。要求表现老师的特点和个性，画面简洁、生动。

答案：示例：一位幽默的老师，画面中老师穿着轻松的休闲服，手持麦克风站在讲台前，面带微笑，表情夸张。背景为教室，学生们表情各异，有的捂嘴偷笑，有的捧腹大笑。

2.作业二：请用文字描述你所创作的漫画老师，要求语言生动、形象，能够体现老师的特点和个性。

答案：示例：这位老师是我们班的语文老师，他总是穿着休闲的衣服，面带微笑，给人一种亲近感。他擅长用幽默的语言逗乐我们，让我们在轻松愉快的氛围中学习。他的眼睛总是充满了智慧的光芒，仿佛能看穿我们的心思。他喜欢在课堂上讲故事，让我们在故事中领悟人生的道理。他是一位充满激情、富有创意的老师，他的课堂总是充满惊喜和欢乐。

3.作业三：请尝试用不同的构图和线条表现老师的特点，创作一幅具有特色的漫画作品。

答案：示例：一位严厉的老师，画面中老师穿着严肃的职业装，眉头紧锁，表情严肃。背景为教室，学生们低头不语，气氛紧张。线条粗犷有力，突显老师的严厉。

4.作业四：请用漫画的形式表现一位老师的日常生活，要求画面生动、有趣。

答案：示例：一位喜欢运动的老师，画面中老师穿着运动服，手持篮球，在篮球场上奔跑。背景为学校篮球场，其他老师和学生观众在观看比赛。线条流畅，动作生动，表现出老师的活力和热情。

5.作业五：请尝试用漫画的形式表现一位老师的情感变化，要求画面富有情感，能打动人心。

答案：示例：一位感性的老师，画面中老师穿着优雅的连衣裙，面带泪痕，表情悲伤。背景为教室，学生们围在老师身边，表情关切。线条细腻，色彩柔和，表现出老师的情感波动，让人感同身受。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入漫画作品：通过展示有趣的漫画作品，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索漫画创作的基本概念。

2.创意实践活动：组织学生进行漫画创作实践，鼓励学生发挥创意，将生活中的老师以漫画的形式表现出来。

3.互动评价机制：建立学生之间的互动评价机制，鼓励学生互相欣赏、评价和交流，提高学生的审美能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：学生在课堂上容易分心，影响学习效果。

2.学生创作水平差异：学生之间的漫画创作水平存在差异，需要更加个性化的指导。

3.评价方式单一：目前的评价方式过于注重学生的最终作品，忽视了创作过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.创设有趣的学习环境：通过有趣的教学活动和互动游戏，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.提供个性化指导：根据学生的创作水平，提供个性化的指导和反馈，帮助学生提高创作能力。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如过程评价、小组评价等，关注学生的创作过程和进步，鼓励学生不断尝试和创新。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，观察学生是否认真听讲、积极思考、主动提问。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、观点的独创性、团队协作能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对漫画创作基本概念的理解和掌握程度，以及对老师特点的观察和表达能力。

4.课后作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的运用能力，以及对漫画创作的创新和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时、具体的评价与反馈，指出学生的