2024-2025学年小学安全隐患排查教学设计

2024-2025学年小学安全隐患排查教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学安全隐患排查

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的安全意识和自我保护能力，使学生掌握安全隐患排查的基本方法，提高学生的安全风险防范意识。通过学习，学生能理解安全的重要性，学会在日常生活中识别潜在的安全隐患，并采取相应的措施进行防范。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的安全知识，如交通安全、防火安全等，能够理解安全的重要性并掌握一些基本的安全防护措施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实际操作和实践类的学习内容较为感兴趣，对于动手排查安全隐患的活动表现出较高的学习热情。大部分学生的学习能力较强，善于观察和思考，能够通过实践活动提高自己的安全意识和排查能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的安全隐患排查方法时可能存在一定的困难，部分学生可能对于安全风险的识别和判断能力较弱。此外，学生在实践操作中可能遇到实际问题解决困难的挑战，需要教师给予引导和帮助。四、教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、打印机、安全风险排查手册、安全标志卡片、模拟安全隐患场景道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、安全风险排查教学课件。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线安全教育视频、安全知识网站等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、实地考察法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括安全风险排查教学课件和相关的安全知识文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕安全隐患排查的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“在日常生活中，你遇到过哪些安全隐患？”“如何判断一个场所是否存在安全隐患？”

-监控预习进度：通过教学管理系统查看学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读安全风险排查教学课件和相关文章，理解安全隐患排查的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解安全隐患排查的知识点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实的安全事故案例，引出安全隐患排查的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解安全隐患排查的知识点和流程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握安全隐患排查的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验安全隐患排查的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解安全隐患排查的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握安全隐患排查的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解安全隐患排查的知识点，掌握排查技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据安全隐患排查的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与安全隐患排查相关的拓展资源，如安全事故案例分析文章、安全知识网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握安全隐患排查的基本知识和方法，包括如何识别潜在的安全隐患、如何评估风险等级以及如何采取相应的防范措施。学生将了解不同类型的安全隐患，例如火灾、地震、溺水等，并能够识别这些隐患的警示标志。

2.技能提升：学生将能够运用所学知识进行实际的安全隐患排查实践。他们将学会如何systematically检查环境中的潜在风险，并能够提出改进建议以减少风险。此外，学生将能够通过小组合作和讨论，提高团队合作和沟通能力。

3.意识培养：学生将提高安全意识，明白安全的重要性，并能够在日常生活中更加注意安全。他们将学会对自身和他人的安全负责，并能够主动采取行动以预防事故的发生。

4.思维发展：通过分析和解决实际安全问题，学生的批判性思维和问题解决能力将得到发展。他们将学会如何评估和权衡不同的风险，并能够制定有效的安全策略。

5.情感态度：学生将培养对安全的积极态度，并能够主动参与安全活动和倡议。他们将明白安全不仅是个人的责任，也是社区和社会的共同责任。

6.行为改变：学生将能够在日常生活中展示安全行为，如遵守交通规则、正确使用电器和火源等。他们将能够在学校和家庭环境中采取行动，以减少安全隐患，并鼓励他人也采取安全行为。

7.自主学习能力：通过预习和课堂参与，学生的自主学习能力将得到提升。他们将学会如何独立查找和分析安全信息，并能够自主完成相关的安全任务。

8.反思能力：学生将培养自我反思的能力，能够回顾和评估自己的安全行为和决策。他们将学会从经验中学习，并根据反馈进行调整和改进。七、教学反思与改进首先，我注意到学生在参与课堂活动时非常积极，他们似乎对实际操作和实践类的学习内容很感兴趣。这让我意识到，将理论知识与实际情境相结合可以大大提高学生的学习积极性。然而，我也发现部分学生在理解复杂的安全隐患排查方法时存在困难。因此，我需要在未来的教学中更加注重难点的解释和引导，以确保每个学生都能够理解并掌握这些知识。

其次，小组讨论和实践活动非常成功，学生能够在合作中学习，提高了他们的团队合作意识和沟通能力。但我注意到，在角色扮演活动中，部分学生比较内向，不太愿意发言。因此，我计划在未来的教学中，鼓励每个学生都能够积极参与，可以通过小组积分制度激励他们更积极地参与到课堂讨论中。

此外，我也发现课堂时间安排有些紧张，导致有些环节没有充分发挥。因此，我计划在未来的教学中，更好地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，以便学生能够更好地掌握知识。八、内容逻辑关系-重点知识点：安全隐患、排查、预防措施、风险评估

-重点词：安全、隐患、识别、防范、风险、评估

-重点句：了解安全隐患排查的定义和目的，明白其在日常生活中的重要性。

2.安全隐患的类型与识别

-重点知识点：火灾、地震、溺水、交通事故等安全隐患类型

-重点词：火灾、地震、溺水、交通事故、安全隐患、识别

-重点句：学会识别不同类型的安全隐患，了解其警示标志和预防措施。

3.安全隐患排查的流程与方法

-重点知识点：环境检查、设备检查、个人防护、紧急疏散等排查方法

-重点词：环境检查、设备检查、个人防护、紧急疏散、排查、方法

-重点句：掌握安全隐患排查的基本流程和方法，提高安全风险防范能力。

4.安全隐患排查的实践操作

-重点知识点：实地考察、模拟排查、小组合作等