12故宫博物院 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

12故宫博物院教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12故宫博物院教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）教材分析《12故宫博物院》是2024-2025学年语文六年级上册（统编版）的一篇课文。本课文主要介绍了故宫博物院的建筑特点、历史背景和文物珍品，旨在让学生了解我国传统文化，培养对历史文化的热爱和保护意识。本文内容丰富，既有对故宫建筑的描绘，又有对历史文物的介绍，对于六年级的学生来说，具有一定的知识深度和文化底蕴。在教学过程中，要引导学生通过阅读课文，了解故宫的历史和文化价值，提高他们对历史文化的认识和保护意识。同时，通过本课文的学习，培养学生的阅读兴趣和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括文化认同感、批判性思维、创新能力和审美情感。通过学习《12故宫博物院》，让学生了解我国传统文化，增强对历史文化的热爱和保护意识，提高文化认同感。同时，通过分析课文中的建筑描写和文物介绍，培养学生对历史文化的批判性思维，能够从不同角度审视和理解历史文化。此外，通过欣赏故宫的美丽建筑和珍贵文物，激发学生的创新能力和审美情感，提高他们对美的感知和鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习《12故宫博物院》，掌握课文中的关键词语、句式和表达方式，了解故宫的历史、建筑和文物特点，培养学生的阅读理解能力。具体重点包括：

（1）理解课文中的专业术语和名词，如“宫殿”、“宝座”、“文物”等。

（2）掌握课文的叙述顺序和结构，能够总结出故宫的历史发展脉络。

（3）通过课文学习，了解故宫的建筑风格、布局和特点，如“太和殿”、“乾清宫”等。

（4）培养学生对历史文化的热爱和保护意识，提高文化认同感。

2.教学难点

在本节课中，学生可能存在的难点内容包括：

（1）对故宫历史背景和文化内涵的理解。由于学生生活经验有限，可能难以fully理解故宫的历史背景和文化内涵。

（2）对课文中的专业术语和名词的理解。如“宫殿”、“宝座”、“文物”等，学生可能不熟悉。

（3）对课文描述的细致理解和想象。如故宫的建筑风格、布局和特点，学生可能难以想象和理解。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解故宫的历史背景和文化内涵。

（2）采用互动式教学，让学生通过提问、讨论等方式，深入理解课文中的专业术语和名词。

（3）通过绘制故宫平面图、模型制作等形式，让学生动手实践，加深对故宫建筑风格、布局和特点的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《12故宫博物院》这篇课文所需的教材，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示，帮助他们更好地理解故宫的历史、建筑和文物特点。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如实地考察故宫或模拟建筑搭建等，需要提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的学习环境。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实验操作。同时，可以根据课程内容布置一些与故宫相关的展览或展示区，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《12故宫博物院》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道故宫博物院吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于故宫博物院的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍故宫博物院的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《12故宫博物院》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、建筑特点和文物珍品。

过程：

讲解课文的主旨，包括其主要建筑元素和文物特点。

详细介绍课文中提到的建筑风格、布局和文物珍品，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《12故宫博物院》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故宫博物院的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故宫博物院案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故宫博物院的历史和文化价值。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故宫博物院相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故宫博物院的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故宫博物院的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、建筑特点、案例分析等。

强调故宫博物院在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于故宫博物院的文章，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握课文《12故宫博物院》中的关键词语、句式和表达方式，能够理解并运用专业术语如“宫殿”、“宝座”、“文物”等。他们能够通过课文学习，对故宫的历史发展脉络有一个清晰的认识，了解其建筑风格、布局和特点。此外，学生将能够运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，提出自己的见解。

2.过程与方法：学生将学会如何利用多媒体资源如图片、图表、视频等辅助工具，进行有效学习。通过小组讨论和合作，学生将培养团队协作能力和解决问题的能力。他们将学会如何从不同角度审视和理解历史文化，提高自己的审美情感。

3.情感态度与价值观：学生将通过对故宫博物院的深入学习，增强对我国传统文化的热爱和保护意识。他们能够理解并欣赏故宫的独特建筑和珍贵文物，培养对历史文化的尊重和热爱。同时，学生将学会将所学知识应用到实际生活和学习中，提高自己的文化素养和生活品质。

4.创新与实践：学生在学习过程中，将有机会通过绘制故宫平面图、制作模型等形式，动手实践，培养创新能力。他们将学会如何将所学知识进行内化，提出创新的观点和建议，提高自己的实践能力。典型例题讲解本节课将结合课文《12故宫博物院》的内容，选取以下五个典型题型进行讲解和举例：

1.填空题：

举例：请填空：“故宫博物院位于我国的_______，是_______的皇家宫殿。”

答案：北京市，中国古代。

2.选择题：

举例：请选择正确的描述故宫建筑风格的选项：

A.故宫的建筑风格是_______。

B.故宫的建筑风格是_______。

答案：A.故宫的建筑风格是清代宫廷建筑风格。

3.阅读理解题：

举例：请根据课文内容，回答以下问题：

问题：课文中对故宫的描述，主要突出了什么？

答案：课文主要突出了故宫的建筑特点和历史文物。

4.作文题：

举例：请以“我眼中的故宫博物院”为题，写一篇作文。

答案：（学生作文）

5.连线题：

举例：请将以下词语进行正确连线：

宫殿——>太和殿

文物——>珍贵文物

答案：（学生连线）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中引入了大量与故宫博物院相关的图片、视频等多媒体资源，以直观的方式呈现给学生，让他们能够更加生动地感受到故宫的历史和文化。这种情境教学的方式，使学生能够更好地融入到学习中，提高了他们的学习兴趣。

2.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让他们能够有机会表达自己的观点，并从他人的想法中获得启发。这种互动式的教学方式，不仅能够提高学生的问题解决能力，还能够培养他们的合作精神。

3.实践操作：我让学生通过绘制故宫平面图、制作模型等形式，动手实践，培养他们的创新能力。这种实践操作的方式，使学生能够更好地将所学知识进行内化，提高他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论的过程中，我发现有些学生参与度不高，只是被动地听他人讲解，没有积极地发表自己的观点。

2.理解深度不足：虽然学生能够回答出课文中的基本内容，但对于一些深入的问题，如故宫的历史意义和文化价值，他们的理解深度还不足。

3.应用能力不强：学生对于课文中的知识，往往只能停留在理解层面