开学第一课（人教2024）2024-2025学年七年级上学期地理教学教学设计（人教版2024）

开学第一课（人教2024）2024-2025学年七年级上学期地理教学教学设计（人教版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版2024学年七年级上学期地理《开学第一课》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕地理学科的实践性、综合性和思维性进行设计。通过学习，学生将能够：

1.实践性目标：学生能够通过观察、调查和探究等实践活动，了解和认识地理环境中的各种现象和问题，培养学生的地理实践能力。

2.综合性目标：学生能够将地理知识与其他学科知识相结合，形成综合性的地理素养，培养学生的综合分析能力。

3.思维性目标：学生能够通过地理学习，培养空间思维、批判性思维和创新思维等高级思维能力，提升学生的地理思维水平。教学难点与重点1.教学重点：

-地理环境的基本概念：学生需要理解地理环境包括自然地理环境和人文地理环境，并能够区分两者。

-经纬网的构成及应用：学生需要掌握经纬网的基本构成，如何利用经纬网确定地球表面的位置。

-地图的阅读与制作：学生需要学会如何阅读地图，理解地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记），并能够制作简单的地图。

2.教学难点：

-地理空间概念的理解：学生对于地理位置、经纬度、半球等空间概念的理解可能存在困难，需要通过实际操作和图像辅助来加深理解。

-地图阅读能力的培养：学生可能对地图的阅读和理解能力较弱，特别是对复杂地图的解读和分析，需要教师提供适当的指导和解说。

-地理现象的联系与分析：学生可能难以将地理知识与实际情况相结合，需要通过案例分析和实地考察等方式，帮助学生建立知识与现实之间的联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版2024学年七年级上学期地理》教材。

2.辅助材料：准备世界地图、中国地图、经纬网图等相关图片和图表，以及与地理环境相关的视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，准备地球仪、地图模型等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置展示区、小组讨论区等，以方便学生进行观察和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供经纬网图、地图等预习资料，明确学习目标。

-设计预习问题：如“经纬网如何确定地球表面的位置？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行查看地图和经纬网图。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在笔记本上记录。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生对地理空间概念有初步理解，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪，引出地理空间定位的重要性。

-讲解知识点：详细解释经纬网的构成和作用，示例说明如何使用。

-组织课堂活动：学生分组，利用地球仪进行定位练习。

-解答疑问：针对学生对经纬网使用的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对经纬网的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中实际操作地球仪，练习定位。

-提问与讨论：学生提出在操作中遇到的问题，小组内讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握经纬网的基本概念。

-实践活动法：通过实际操作加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和运用经纬网进行地理定位。

-通过实践活动，增强学生的空间感和实际操作能力。

-培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关经纬网应用的练习题，巩固定位技能。

-提供拓展资源：推荐地理学习网站，供学生探索更多知识。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成定位练习，巩固所学技能。

-拓展学习：学生访问推荐网站，了解更多地理知识。

-反思总结：学生评估自己的学习成果，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主探索。

-反思总结法：引导学生进行自我评估和反思。

作用与目的：

-通过作业练习，加强学生对经纬网定位技能的掌握。

-通过网络资源，激发学生的地理学习兴趣，扩大知识面。

-通过反思总结，帮助学生建立自信，提升学习策略。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述经纬网的构成和作用。

-学生能够使用经纬网进行基本的地理定位。

-学生能够分析地图中的信息，并利用经纬网进行解读。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习和小组合作，培养了独立思考和合作能力。

-学生通过实践活动，提高了空间思维和实际操作能力。

-学生通过作业和拓展学习，增强了自我学习和问题解决能力。

3.情感态度价值观：

-学生对地理学科产生更大的兴趣，认识到地理知识在生活中的重要性。

-学生在探索和讨论中，培养了批判性思维和创新思维。

-学生通过地理学习，增强了全球观念和环境意识。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-设计不同类型的作业，包括填空题、选择题、简答题和应用题，以覆盖本节课的重点知识点。

-作业难度要适中，既要能够巩固基础知识，也要有一定的挑战性，激发学生的思考。

-作业要求学生在规定时间内完成，并提交至平台或教师处。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-采用积极的反馈语言，鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

-对于作业中的错误，引导学生进行分析，找出原因，并提供正确的解题方法。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们对作业的看法和建议，并根据学生的反馈调整作业布置和教学方法。课后作业为了巩固学生对经纬网知识的理解和应用，布置以下课后作业：

1.填空题：

-请填写下列经纬度的正确位置：（1）赤道；（2）北极；（3）南极；（4）本初子午线。

答案：（1）0°N/S；（2）90°N；（3）90°S；（4）0°E/W。

2.简答题：

-请简述经纬网的作用。

答案：经纬网用于确定地球表面上任何一点的位置，通过经度和纬度的交叉网格，可以准确地标识出各地点的位置关系。

3.应用题：

-假设你从家出发，要前往北京。请利用经纬网，说明你应该如何确定自己的出发点和北京之间的方向和距离。

答案：根据具体的起始点和北京的经纬度，可以通过计算两者之间的经度和纬度差值，确定方向和距离。例如，如果北京的经度比家所在地的经度东5度，那么就向东走5度的方向；如果北京的纬度比家所在地的纬度北10度，那么就向北走10度的方向。根据地图上的度数刻度，可以估算出大致的距离。

4.绘图题：

-请根据教材中的地图，绘制一张经纬网图。

答案：学生根据自己的理解和记忆，绘制出包含经纬度的网格图，标明重要的经纬线