广东省深圳市八年级生物上册 17.1 动物在生物圈中的作用教学设计 （新版）北师大版

广东省深圳市八年级生物上册17.1动物在生物圈中的作用教学设计（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省深圳市八年级生物上册17.1动物在生物圈中的作用教学设计（新版）北师大版课程基本信息1.课程名称：动物在生物圈中的作用

2.教学年级和班级：广东省深圳市八年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.生命观念：通过学习动物在生物圈中的作用，使学生建立“生态平衡”的生命观念，认识到各种动物在自然界中各自起着重要的作用，理解生态系统中各种生物之间的相互依赖关系。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释现实生活中动物在生物圈中的作用，如食物链、食物网中的相互关系等。

3.科学探究：通过观察、实验、调查等方法，让学生亲身体验和探究动物在生物圈中的作用，提高学生的实践操作能力和探究能力。

4.社会责任：培养学生关爱动物，保护生态环境的意识，让学生明白人类与自然界的各种生物之间是相互依存、相互影响的关系，养成保护动物和环境的好习惯。

5.信息素养：培养学生从各种信息渠道获取相关知识的能力，如利用网络、书籍等资源，了解动物在生物圈中的作用，提高学生的信息收集和处理能力。重点难点及解决办法重点：

1.动物在生态系统中的角色和功能。

2.食物链和食物网中动物的作用。

3.人类活动对动物圈的影响。

难点：

1.理解生态平衡的概念及动物在其中的作用。

2.分析复杂食物网中动物的作用。

3.提出保护动物和生态环境的实际措施。

解决办法：

1.对于重点内容，通过生动的案例、图片和视频引导学生理解动物在生态系统中的角色，如捕食者、食草者等。利用互动讨论的方式，让学生参与进来，例如组织学生进行角色扮演，模拟生态系统中的各种关系。

2.对于难点内容，可以通过构建食物链和食物网的模型，帮助学生直观地理解复杂食物网中动物的作用。同时，可以通过分步骤讲解、引导学生逐步推理，帮助他们理解生态平衡的概念。

3.在解决实际问题时，可以组织学生进行调查、研究和讨论，引导他们提出保护动物和生态环境的措施。同时，可以邀请专家或有经验的人士进行讲座，分享实际经验和案例，激发学生的社会责任感和保护意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生物》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解动物在生物圈中的作用。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，准备进行观察、实验、调查等实践活动。

4.教室环境布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学习的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动物在生物圈中的作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物在生物圈中的作用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“动物在生物圈中的作用”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“动物在生物圈中的作用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物在生物圈中的作用知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物在生物圈中的作用知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物在生物圈中的作用知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解动物在生物圈中的作用知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“动物在生物圈中的作用”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“动物在生物圈中的作用”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的动物在生物圈中的作用知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：关于动物在生物圈中的作用，可以寻找一些科普视频，如动物迁徙、捕食、共生等现象的观察视频，帮助学生更直观地理解动物在生态系统中的角色。

-图书资源：推荐学生阅读一些关于生态学和动物行为的图书，如《大自然的秘密》、《野生动物的行为》等，让学生通过阅读深入了解动物在生物圈中的作用。

-实践活动：可以组织学生参加户外考察、动物园参观等活动，让学生亲身体验动物的生活习性，增进对动物在生物圈中作用的理解。

2.拓展建议

-针对动物在食物链中的作用，可以引导学生观察身边的生态环境，记录不同动物之间的捕食关系，让学生通过实际观察来深入理解动物在食物链中的角色。

-对于动物在生态平衡中的作用，可以让学生进行家庭作业，调查一种动物在周围环境中的存在情况，分析这种动物对生态环境的影响，从而培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。

-在理解动物多样性的重要性方面，可以引导学生关注一些濒危动物的保护工作，了解我国或其他国家在动物保护方面所采取的措施，让学生认识到保护动物多样性对生物圈的重要性。

-针对动物与人类生活的关系，可以组织学生进行小组讨论，探讨如何在不破坏动物自然生活方式的前提下，与动物和谐共处，例如在饲养宠物时如何正确对待宠物等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了动物在生物圈中的作用，包括动物在食物链、生态平衡以及人类生活中的角色。我们了解到动物在生态系统中的多样性，以及保护动物的重要性。通过课堂学习和实践活动，我们希望学生能够建立起关爱动物、保护生态环境的意识，并能够将所学知识应用到实际生活中。

当堂检测：

1.动物在生态系统中的角色主要包括哪些方面？请举例说明。

答案：动物在生态系统中的角色主要包括捕食者、食草者、分解者等。例如，狮子作为捕食者，通过捕食其他动物来维持生态平衡；草食动物如兔子则通过吃草来维持自身的生存；而细菌和真菌等分解者则能够将死亡的动物和植物分解为无机物，为生态系统提供养分。

2.请简述动物在生态平衡中的作用。

答案：动物在生态平衡中的作用主要体现在维持生态系统中各种生物之间的相互依赖关系。例如，捕食者和被捕食者之间的相互制约关系，能够控制物种的数量，保持生态系统的稳定。如果某一环节出现问题，可能会导致生态平衡被打破，影响整个生态系统的健康。

3.请举例说明动物与人类生活的关系。

答案：动物与人类生活的关系十分密切。例如，宠物如狗、猫等能够为人们提供陪伴和娱乐，同时也能帮助人们完成一些工作，如导盲犬帮助盲人出行等。此外，动物还为人类提供了食物、衣物、药品等资源，是人类生活的重要组成部分。

4.如何正确对待宠物？请提出至少三条建议。

答案：正确对待宠物的建议有：

-给予宠物充分的关爱和照顾，确保它们的身心健康。

-给宠物提供适宜的生活环境，包括足够的空间、适宜的温度和光照等。

-定期带宠物去兽医那里进行体检和疫苗接种，预防疾病。

-教育宠物遵守规则，如不在家中乱咬东西、不乱大小便等。

-注意宠物的饮食健康，给予适量的食物和清洁的水源。教学反思与改进本节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和未来的改进措施。

在课堂上，我发现学生们对于动物在生物圈中的作用这一概念的理解还不够深入。有些学生对于生态平衡的概念和动物在其中的作用理解模糊，对于食物链和食物网中动物的作用也缺乏直观的认识。

为了改进这一问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

首先，我将更加注重引导学生通过观察、实验和实践活动来深入理解动物在生物圈中的作用。例如，可以通过组织学生进行户外考察，观察不同动物之间的捕食关系，让学生通过实