Unit 4 School Life Language points 课时教学设计2024-2025学年高一英语各单元教学设计（高教版2023修订版·基础模块1）

Unit4SchoolLifeLanguagepoints课时教学设计2024-2025学年高一英语各单元教学设计（高教版2023修订版·基础模块1）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自高教版2023修订版·基础模块1的Unit4SchoolLife，主要涉及语言点“Languagepoints”。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握与学校生活相关的词汇和短语，如classroom,teacher,student,school,subject等。

2.学习和使用一般现在时描述日常活动和习惯，如Igotoschooleveryday.

3.学习和使用现在进行时描述正在进行的动作，如Iamreadingabooknow.

4.学习和使用现在完成时描述已经完成的动作，如Ihavefinishedmyhomework.

5.学习和使用情态动词can表示能力，如Icanswim.

6.学习和使用固定搭配，如howmanyclassesdoyouhaveaweek?核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，让学生能够熟练运用所学词汇和短语描述学校生活，并能够运用一般现在时、现在进行时和现在完成时等时态进行表达。

2.文化意识：通过学习关于学校生活的内容，让学生了解不同国家的学校文化，提高对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，让学生能够就学校生活相关话题进行思考和讨论，培养逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，让学生能够主动参与课堂活动，积极获取知识，培养良好的学习习惯和策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、情态动词等，并能运用这些知识进行简单的日常交流。此外，学生还掌握了一些与学校生活相关的词汇，如classroom,teacher,student等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在英语学习方面，对描述日常生活和交流话题较为感兴趣，尤其是与自身生活经历相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但写作和口语表达方面仍有待提高。在学习风格方面，学生偏好通过实例和实际操作来学习，喜欢互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对一些新的词汇和短语感到陌生，难以准确运用。此外，学生可能在一般现在时、现在进行时和现在完成时等时态的运用上存在一定的困难。同时，学生需要加强对学校生活话题的词汇积累和表达能力的培养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、交际法和任务型教学法。讲授法用于讲解语法知识和词汇，交际法用于培养学生的口语表达能力，任务型教学法用于提高学生的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、角色扮演、听力练习和写作练习等多种教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，分组讨论学校生活的不同方面，角色扮演模拟学校场景，听力练习听懂有关学校生活的对话，写作练习写一篇关于自己学校生活的短文。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、网络资源和实物教具等辅助教学。多媒体课件展示教材内容，网络资源提供更多学校生活的相关信息，实物教具帮助学生直观理解学校生活场景。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的与学校生活相关的词汇，如classroom,teacher,student等。

-教师展示一张学校照片，引导学生描述照片中的场景和活动。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解一般现在时、现在进行时和现在完成时的用法，并通过示例让学生理解三种时态的区别。

-教师引导学生练习使用一般现在时描述日常活动和习惯，如"Igotoschooleveryday."

-教师组织学生进行小组讨论，讨论学校生活中的正在进行的活动，如"Iamreadingabooknow."

-教师让学生练习使用现在完成时描述已经完成的动作，如"Ihavefinishedmyhomework."

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生区分三种时态的用法，并让学生在课堂上完成练习。

-教师选取部分学生的练习进行点评，纠正错误并给予表扬。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生运用所学知识进行回答，如"Howmanyclassesdoyouhaveaweek?"

-学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，如上学、上课、放学等。

-教师选取部分小组进行表演，并给予评价和建议。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时、现在进行时和现在完成时的用法。

-教师布置课后作业，要求学生运用所学知识写一篇关于学校生活的短文。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和交际能力。同时，教师通过提问和讨论等方式，引导学生主动思考和参与课堂，激发学生的学习兴趣和求知欲。教学资源拓展1.拓展资源：

-教材配套练习册：为学生提供更多的练习题，巩固所学知识。

-网络资源：搜索与学校生活相关的英语文章、视频和图片，扩大学生的视野。

-英语电影：推荐学生观看与学校生活相关的英语电影，如《校园风云》等，提高学生的英语听力水平。

-英语歌曲：让学生欣赏与学校生活相关的英语歌曲，如《SchoolDays》等，培养学生的英语语感。

-英语绘本：推荐学生阅读与学校生活相关的英语绘本，如《TheSchoolMouse》等，提高学生的阅读能力。

2.拓展建议：

-让学生结合自己的生活实际，编写一篇关于学校生活的英语短文，培养学生的写作能力。

-组织学生进行学校生活主题的英语角活动，让学生有机会运用所学知识进行实际交流。

-鼓励学生参加学校举办的英语演讲比赛或作文比赛，提高学生的英语表达能力。

-引导学生利用课余时间参加英语俱乐部或英语学习小组，共同学习、进步。

-建议家长为学生购买一些与学校生活相关的英语学习资料，助力学生的英语学习。

拓展资源应注重理论与实践相结合，既要有利于学生对教材内容的深入理解，又要激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。同时，拓展建议应具有可操作性，让学生在实际操作中感受英语学习的乐趣，提高英语实际运用能力。教学反思与改进在刚刚结束的高一英语Unit4SchoolLife的教学中，我以情态动词can为主线，围绕一般现在时、现在进行时和现在完成时的用法，设计了一系列的教学活动。学生在课堂上表现积极，参与度较高，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾已学过的与学校生活相关的词汇。这个环节的效果还不错，大部分学生能够积极参与，但我也注意到个别学生在回答问题时显得有些紧张，表达不够流畅。针对这个问题，我计划在未来的教学中，可以更多地给予这些学生鼓励和支持，让他们有更多的机会开口说英语，提高他们的自信心。

其次，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，并通过示例让学生理解三种时态的区别。在巩固练习环节，我设计了练习题，让学生区分三种时态的用法。这个环节的目的是让学生在课堂上完成练习。大部分学生能够完成练习题，但也有部分学生在答题过程中出现了一些错误。针对这个问题，我计划在未来的教学中，可以更多地关注学生的学习情况，及时发现并纠正他们的错误，帮助他们更好地理解和掌握新知识。

再次，在师生互动环节，我提出问题，引导学生运用所学知识进行回答，学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景。这个环节的设计旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。大部分学生能够积极参与角色扮演，但也有部分学生在表演过程中出现了一些困难。针对这个问题，我计划在未来的教学中，可以更多地关注学生的个体差异，根据他们的实际情况提供适当的指导和支持，帮助他们更好地完成角色扮演。

最后，在课堂总结环节，我对本节课所学内容进行了总结，并布置了课后作业。我要求学生运用所学知识写一篇关于学校生活的短文。这个环节的目的是让学生能够将所学知识应用到实际写作中，提高他们的写作能力。我计划在未来的教学中，可以增加对学生作业的反馈和指导，帮助他们改进写作技巧，提高写作质量。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit4SchoolLife中的语言点，主要涉及情态动词can的用法，以及一般现在时、现在进行时和现在完成时的基本语法知识。通过讲解和示例，我希望同学们能够理解和掌握这些语法点，并能够运用到实际语境中。

下面我们来进行当堂检测，以巩固本节课所学内容：

1.选择题：

a.I_____swim.(A.canB.couldC.shallD.will)

b.She_____playthepianoverywell.(A.canB.isabletoC.knowshowtoD.haslearned)

2.填空题：

a._____youfinishyourhomework,youcangoouttoplay.(A.IfB.UnlessC.WhileD.Because)

b._____wegettothestationontime,wewillmissthetrain.(A.IfB.UnlessC.WhileD.Because)

3.改写句子：

a.He_____(can)playfootball.

b.They_____(beableto)finishtheprojectbytheendofthismonth.

4.翻译题：

a.Canyoutellmehowmanyclassesyouhaveaweek?

b.ShecanspeakEnglishverywell.

5.写作题：

请用一般现在时写一段话，描述你每天上学的习惯。

请同学们认真完成检测题，我将及时批改并给出反馈。希望同学们能够通过这次检测，进一步巩固本节课所学知识，提高自己的英语水平。板书设计①情态动词can的用法：

-can表示能力：Icanswim.

-can表示允许：YoucanwatchTVafterdinner.

-can表示猜测：Canhecometothepartytonight?

②一般现在时的用法：

-构成：主语+动词原形

-例子：Igotoschooleveryday.

③现在进行时的用法：

-构成：主语+be(am/is/are)+动词现在分词

-例子：Sheisreadingabooknow.

④现在完成时的用法：

-构成：主语+have/has+过去分词

-例子：Ihavefinishedmyhomework.

⑤学校生活相关词汇：

-classroom,teacher,student,school,subject等。

⑥课堂活动流程：

1.导入：回顾学校生活词汇

2.讲授：情态动词can的用法

3.巩固：练习题巩固时态知识

4.互动：角色扮演模拟学校场景

5.总结：课堂小结与作业布置

板书设计应简洁明了，通过关键词和短语的排列，让学生能够一目了然地理解所学内容。同时，为了增加趣味性和艺术性，可以在板书中加入一些图形、颜色和字体设计，使得板书更加吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，可以用不同颜色标出情态动词can的用法，用流程图展示课堂活动流程，用图标表示学校生活相关词汇等。课后作业本节课我们学习了Unit4SchoolLife中的语言点，包括情态动词can的用法，以及一般现在时、现在进行时和现在完成时的基本语法知识。为了巩固本节课所学内容，请同学们完成以下作业：

1.填空题：

请用一般现在时、现在进行时和现在完成时填空，完成下列句子。

a.I_____(go)toschooleveryday.

b.She_____(read)abooknow.

c.