3《发现变化中的新物质》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

3《发现变化中的新物质》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：发现变化中的新物质

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验等方法，探究物质的变化过程，培养问题解决能力。

2.科学思维：学生能够运用分析、推理等思维方式，理解变化中新物质的产生，提高科学思维能力。

3.科学态度与价值观：学生将认识到科学探究的重要性和乐趣，培养对科学的热爱和好奇心，培养团队合作精神。

4.科学知识与技能：学生将掌握物质变化的基本概念，了解不同物质变化的特征，提高科学知识水平。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够观察和描述物质在不同条件下的变化过程。

2.学生能够通过实验设计和数据分析，探索变化中新物质的性质。

3.学生能够理解物质变化的本质，并能够解释变化中的现象。

难点：

1.学生对于物质变化过程中新物质的观察和描述可能存在困难，难以准确表达变化细节。

2.学生可能对于实验设计和数据分析缺乏经验，难以独立完成实验并得出结论。

3.学生对于物质变化的本质理解可能存在困惑，难以将理论知识与实际现象相结合。

解决办法：

1.通过提供具体的实验材料和指导，帮助学生观察和描述物质变化过程中的新物质。

2.分步骤引导学生进行实验设计和数据分析，提供必要的提示和指导，帮助学生克服困难。

3.通过引入实际案例和实验现象，引导学生思考物质变化的本质，帮助学生将理论知识与实际现象相结合。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授物质变化的基本概念和理论知识，实验法用于引导学生观察和体验物质变化过程，小组讨论法用于促进学生之间的互动和思考。

2.设计具体的教学活动：首先，学生将进行实验观察物质在不同条件下的变化过程，并通过记录和描述实验结果来培养观察和表达能力。然后，学生将进行小组讨论，分享自己的实验观察和结论，并通过合作解决问题来提高团队合作能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件和实验器材辅助教学。多媒体课件用于展示物质变化的图像和动画，帮助学生直观地理解变化过程；实验器材用于支持学生进行实验操作和观察，增强学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供物质变化的相关视频、实验图片和简单问题，要求学生预习相关概念。

-设计预习问题：例如，“什么是化学变化？物理变化和化学变化有什么区别？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习报告和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文本，理解物质变化的基本概念。

-思考预习问题：学生记录自己的理解，并尝试回答预习问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习情况。

作用与目的：

-帮助学生初步理解物质变化的概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的物质变化实验引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质变化的过程，引导学生理解其中的科学原理。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，观察物质变化并记录结果。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对物质变化的概念和原理进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中进行实验操作，观察并记录实验现象。

-提问与讨论：学生针对实验结果提出疑问，与小组成员讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生建立物质变化的知识框架。

-实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验物质变化。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生能够通过实验深入理解物质变化的科学原理。

-培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

-提升学生的问题解决能力和科学思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些开放性问题，要求学生课后思考，如“如何判断一个变化是化学变化还是物理变化？”

-提供拓展资源：推荐一些科学网站或书籍，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，鼓励学生提出自己的见解。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生选择拓展资源进行阅读，扩展知识面。

-反思总结：学生撰写学习总结，反思本次课程的学习收获和个人思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和完成作业。

-反思总结法：帮助学生通过写作总结学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过作业练习加深理解。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和自主探索精神。

-通过反思总结，促进学生的自我反思和元认知能力的发展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学变化与能量》：介绍化学变化中能量的变化，理解燃烧、中和等反应中的能量变化。

-《物质变化的故事》：通过生活中的实例，讲述物质变化在日常生活中的应用，如食物的腐败、金属的腐蚀等。

-《科学家与物质变化》：介绍科学家们对物质变化的研究历程，如拉瓦锡、波义耳等科学家的贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个简单的实验，观察并记录不同物质在加热、冷却等条件下的变化。

-调查身边的物质变化现象，如雨后空气中的气味、铁制品生锈的过程等，记录并分析其原因。

-研究物质变化在工业中的应用，如钢铁生产、石油化工等，了解其原理和过程。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。通过拓展阅读和课后自主学习，学生可以更深入地理解物质变化的知识，培养科学探究能力。板书设计1.重点知识点：

-物质变化的基本类型

-化学变化与物理变化的区别

-物质变化中的能量变化

2.关键词：

-物质变化

-化学变化

-物理变化

-能量变化

-实验观察

3.艺术性和趣味性：

-使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点。

-设计简洁明了的图示，辅助学生理解物质变化的过程。

-在板书设计中加入有趣的比喻或卡通图案，增加学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对物质变化概念的理解程度，以及对不同类型物质变化的区分能力。

-观察学生实验操作：在学生进行实验操作时，教师应观察学生的实验技能和方法，以及他们在实验过程中的问题解决能力。

-小组讨论参与度：在小组讨论环节，教师应观察学生的参与程度，是否有积极贡献自己的想法和观点。

2.作业评价：

-作业完成质量：教师应对学生的作业完成质量进行评价，包括实验报告的完整性、准确性以及分析问题的深度。

-创新性和思考性：鼓励学生在作业中展现自己的创新思维和深入思考，对有创造性的作业给予表扬和鼓励。

-作业改正情况：教师应要求学生对作业中的错误进行改正，并对改正情况进行评价，以促进学生的学习态度和习惯。

3.学生反馈：

-定期收集学生的反馈意见，了解他们对物质变化课程的看法和建议，以及他们在学习过程中遇到的困难。

-鼓励学生提出问题，并对提出问题的学生给予积极的反馈，以增强他们的自信心和主动性。

4.教学改进：

-根据课堂评价、作业评价和学生反馈，教师应反思自己的教学方法和策略，找出需要改进的地方。

-教师应根据学生的学习情况调整教学节奏和难度，确保教学内容符合学生的实际需求。

-教师可以通过与其他教师的合作和交流，获取更多的教学资源和经验，以提高自己的教学质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动式教学方式，提高学生的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体资源：利用多媒体课件、视频等资源，将抽象的物质变化概念具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实践与理论结合：通过实验操作，让学生亲身体验物质变化的过程，将理论知识与实践相结合，提高学生的实践能力和应用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：课堂组织管理不够到位，导致课堂纪律和秩序不佳，影响学生的学习效果。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，缺乏多样性，无法满足不同学生的学习需求。

3.教学评价不全面：教学评价过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力的发展。

（三）改进措施

1.加强课堂组织管理：制定明确的课堂纪律和规则，加强对学生的管理，确保课堂秩序和纪律。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习效果。

3.全面教学评价：注重学生的实践能力和创新能力的发展，采用多元化的教学评价方式，如作业评价、课堂表现评价、实验操作评价等，全面评价学生的学习效果。典型例题讲解例题一：

题目：请举例说明什么是化学变化。

答案：化学变化是指在化学反应中，旧的物质被分解成新的物质，或者旧的物质与新的物质相结合，形成新的物质。例如，铁与氧气反应生成铁锈，这是化学变化。

例题二：

题目：请解释什么是物理变化。

答案：物理变化是指物质的状态或者形状发生变化，但物质的本质没有改变。例如，冰融化成水，这是物理变化。

例题三：

题目：请区分化学变化和物理变化的区别。

答案：化学变化和物理变化的区别在于，化学变化是物质的本质发生变化，生成新的物质，而物理变化只是物质的状态或者形状发生变化，物质的本质没有改变。

例题四：

题目：请举例说明物质变化中的能量变化。

答案：物质变化中的能量变化