《化学中常用的物理量-物质的量》教案化学

《化学中常用的物理量-物质的量》教案化学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中化学九年级下册第四章第二节“物质的量”。该章节主要内容包括物质的量的概念、单位（摩尔）以及物质的量与其他物理量的关系。具体涉及以下几个方面：

1.物质的量的定义：物质所含粒子数与阿伏伽德罗常数之比。

2.物质的量的单位：摩尔（mol），1摩尔等于阿伏伽德罗常数个粒子。

3.物质的量与其他物理量的关系：物质的量与质量、体积、粒子数等的关系。

4.物质的量的应用：物质的量在化学计算和实验中的应用。

本节课旨在让学生理解物质的量的概念，掌握物质的量的单位和计算方法，并能够运用物质的量解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习物质的量的概念和计算方法，培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

2.科学探究：通过实验和案例分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据处理能力。

3.科学态度：通过学习物质的量的应用，培养学生对化学科学的兴趣和热情，提高学生对科学知识的认同和尊重。

4.科学知识与技能：掌握物质的量的概念、单位和计算方法，能够运用物质的量解决实际问题。重点难点及解决办法本节课的重点是物质的量的概念、物质的量的单位和物质的量在化学计算中的应用。难点主要是物质的量的概念和物质的量的单位的理解，以及如何运用物质的量进行化学计算。

针对这些重点难点，我将采取以下解决办法：

1.对于物质的量的概念，我会通过具体的例子和实验，让学生直观地感受物质的量，从而理解物质的量的定义。

2.对于物质的量的单位，我会通过讲解和练习，让学生掌握摩尔的定义和计算方法，以及摩尔与其他常用单位之间的转换。

3.对于物质的量在化学计算中的应用，我会通过具体的化学计算题目，让学生学会运用物质的量进行计算，从而解决实际问题。教学方法与策略1.采用讲授法结合实例和实验，清晰讲解物质的量的概念、物质的量的单位和物质的量在化学计算中的应用，确保学生理解物质的量的本质和运用方法。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作交流，探讨物质的量的计算方法在实际化学问题中的应用，以提高学生的实践能力和团队合作意识。

3.利用多媒体课件和实验视频，为学生提供直观的视觉感受，帮助学生更好地理解物质的量的概念和计算方法，同时激发学生的学习兴趣。

4.采用问题驱动的教学策略，引导学生主动思考和探究，通过解决实际问题，巩固学生对物质的量的理解和计算方法的掌握。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供物质的量的概念、单位和计算方法的PPT、视频等资源，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“物质的量是什么？如何计算物质的量？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解物质的量的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高其独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物质的量的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的化学实验视频，引出物质的量的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的量的定义、单位和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论物质的量的计算方法在化学方程式中的应用，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例理解物质的量的计算方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的量的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握物质的量的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质的量的知识点，掌握物质的量的计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如化学实验视频、物质的量的应用案例等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质的量的知识点和计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解物质的量的概念，掌握物质的量的单位和计算方法，并能够运用物质的量进行简单的化学计算。

2.科学思维：学生在学习过程中，通过实例分析和实验操作，培养了逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：学生通过参与小组讨论和实验活动，提高了观察能力、实验操作能力和数据处理能力。

4.科学态度：学生对化学科学的兴趣和热情得到了提升，对科学知识的认同和尊重有所增强。

5.知识应用：学生能够将物质的量的知识和计算方法应用到解决实际化学问题中，提高了知识的应用能力。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够清晰地解释物质的量的概念，明确物质的量的单位是摩尔，并掌握物质的量的计算方法。

2.学生能够在化学方程式计算中正确地运用物质的量，进行化学方程式的配平和计算。

3.学生在实验中能够正确地使用物质的量来描述和计算实验结果，如溶液的浓度、反应物的摩尔比等。

4.学生能够通过小组讨论和实验活动，提出问题、分享观点，并与同伴进行有效的沟通和合作。

5.学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，能够自主学习，发现并解决学习中遇到的问题，提出改进建议。课后作业为了巩固本节课所学的物质的量的概念、单位和计算方法，以及物质的量在化学计算中的应用，我布置了以下几个课后作业题型：

1.计算题：

a.1摩尔的水含有多少个水分子？

答案：1摩尔的水含有6.022×10^23个水分子。

b.2摩尔的二氧化碳的质量是多少克？

答案：2摩尔的二氧化碳的质量是88克。

2.应用题：

a.一个化学反应的化学方程式为：2H2+O2→2H2O。如果反应物的质量比为1:8，求反应生成物的质量比。

答案：反应生成物的质量比为1:4。

b.一瓶1.5升的碳酸饮料含有1摩尔的二氧化碳，如果每升饮料中二氧化碳的摩尔数为0.5摩尔，求这瓶饮料中二氧化碳的总摩尔数。

答案：这瓶饮料中二氧化碳的总摩尔数为3摩尔。

3.实验题：

a.进行一次实验，测量一定体积的溶液中的物质的量，并计算溶液的物质的量浓度。

b.设计一个实验，验证阿伏伽德罗常数的存在，并计算实验中所用物质的量的摩尔数。

4.论述题：

a.论述物质的量在化学计算中的应用，并举例说明。

b.探讨物质的量的单位摩尔的起源和含义。

5.综合题：

a.给出一个化学反应方程式，要求学生计算反应物和生成物的物质的量，并分析物质的量的守恒定律。

b.给出一个化学实验数据，要求学生计算实验中某个物质的量，并解释实验结果。板书设计1.重点知识点：物质的量的概念、物质的量的单位（摩尔）、物质的量的计算方法。

2.关键词