孝亲敬老从我做起（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课

孝亲敬老，从我做起（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年七年级语文下册同步备课《孝亲敬老，从我做起》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学情分析三、学情分析

七年级一班的学生们在语文学科方面具有扎实的基础知识，对于文言文的阅读和理解有一定的掌握。他们具备一定的阅读和分析能力，能够独立完成课文阅读和理解。在学习过程中，学生们表现出积极的学习态度，愿意主动参与课堂讨论和互动。

然而，学生们在孝亲敬老这一主题的理解上存在一定的困难。由于年龄和生活经验的限制，他们可能对于孝亲敬老的重要性缺乏深入的认识。此外，部分学生可能存在着行为习惯方面的问题，如尊敬老人、关心家人的意识不够强烈。

针对这一情况，本节课的教学设计将注重培养学生的情感态度价值观，引导他们从自身做起，树立孝亲敬老的意识。通过讲解课文中的孝亲敬老故事，激发学生们的情感共鸣，并结合实际案例和讨论，引导学生认识到孝亲敬老的重要性，培养他们的责任感和关爱他人的意识。

在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的引导和辅导。对于理解能力较强的学生，可以引导他们深入分析课文中的细节，并展开思考和讨论；对于理解能力稍弱的学生，可以通过举例和讲解，帮助他们更好地理解和接受孝亲敬老的理念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年七年级语文下册》教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的孝亲敬老故事图片、孝道文化图表、尊敬老人行为视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论，丰富学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一些学习资料，以便学生们在进行小组讨论和互动时能够舒适地进行交流和合作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便在课堂上进行教学内容的展示和讲解。

6.学生作业：提前准备相关的作业题目，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

detailedcontent:同学们，今天我们将要学习的是《孝亲敬老，从我做起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过尊敬老人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索孝亲敬老的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华民族的传统美德，它要求我们尊敬和照顾长辈，尤其是老人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孝亲敬老在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立和谐的家庭和社会关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊敬长辈和关心家人这两个重点。对于如何具体实践孝亲敬老，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孝亲敬老相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在生活中实践孝亲敬老的基本原则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中实践孝亲敬老”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了孝亲敬老的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对孝亲敬老的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《孝经》、《弟子规》等古代经典著作中都有对孝亲敬老的论述，可以让学生在课后阅读这些材料，进一步深入理解孝亲敬老的内涵。《现代孝道故事》一书也有许多关于孝亲敬老的现代故事，可以激发学生对孝亲敬老的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以在家中观察父母长辈的行为，思考他们是如何孝亲敬老的，并尝试从生活中的小事做起，实践孝亲敬老的美德。此外，学生还可以深入了解中国的孝道文化，了解孝亲敬老在不同历史时期的演变和内涵，以及不同文化背景下对孝亲敬老的理解和实践。

3.开展孝亲敬老实践活动：学生可以在课后组织或参与孝亲敬老的实践活动，如探访老人院、帮助邻居老人、为父母做一些力所能及的家务等。通过实践活动，学生可以更深入地理解孝亲敬老的意义，培养自己的责任感和关爱他人的意识。

4.引导学生进行反思和总结：鼓励学生在课后对自己的孝亲敬老行为进行反思和总结，思考自己在实践中是否存在不足，如何改进和提高。学生可以通过写日记、作文或与父母、老师、同学交流的方式，表达自己对孝亲敬老的理解和实践体会。板书设计①艺术性：本节课的板书设计将以图文并茂的形式呈现，通过简洁明了的图形和线条，将孝亲敬老的重要知识点和概念展示出来。例如，可以使用一个爱心图案代表关爱他人，用一个尊敬的姿势表示对长辈的敬重。这样的设计不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣。

②趣味性：为了增加板书的趣味性，可以设计一些有趣的互动环节。例如，在讲解孝亲敬老的故事时，可以邀请学生上台扮演故事中的角色，通过表演来展示孝亲敬老的行为。这样的互动不仅能够激发学生的学习主动性，还能够让他们在实践中更好地理解和体验孝亲敬老的意义。

③重点知识点：板书设计应突出孝亲敬老的核心概念和行为要点。例如，可以使用大的标题“孝亲敬老”来引起学生的注意，然后用不同的颜色或字体加粗重点词汇，如“尊重”、“关爱”、“责任”等。此外，还可以通过列出孝亲敬老的具体行为举止，如“尊老爱幼”、“孝顺父母”等，来帮助学生理解和记忆。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在课后，我会认真批改学生提交的作业，包括练习题、作文和思考题等。通过作业，我可以了解学生对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。在批改作业的过程中，我会给予学生详细的评语和反馈，指出他们的优点和不足之处，并提出改进建议。同时，我还会鼓励学生继续努力，表扬他们在学习中的进步和努力。通过这样的评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，激发学习的积极性和主动性。

3.综合评价：

除了课堂和作业评价外，我还会进行综合评价，以全面了解学生的学习情况和成长进步。这包括对学生的课堂表现、作业完成情况、参与度、合作能力、创新思维等方面进行评估。通过综合评价，我可以更好地了解学生的整体素质和发展需求，为今后的教学提供参考和指导。

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。学生可以写下自己在学习孝亲敬老过程中的体会、困难和收获，以及如何改进和提高。通过自我评价，学生可以培养自