6-3课题3 二氧化碳的实验室制取【2024人教新版九上化学情景教学高效教案】

6_3课题3二氧化碳的实验室制取【2024人教新版九上化学情景教学高效教案】课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教新版九年级上册化学第三单元课题3“二氧化碳的实验室制取”。本节课主要通过实验室制取二氧化碳，让学生掌握实验室制取二氧化碳的方法、装置及其操作步骤，同时认识二氧化碳的性质。通过学习，学生能够运用所学知识解释生活中的一些现象，培养学生的分析问题、解决问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验室制取二氧化碳的过程，使学生能够独立思考、勇于实践，提升实验操作技能和科学探究能力。同时，通过观察二氧化碳的性质，培养学生宏观辨识与微观探析的能力，使其能够运用化学知识解释生活中的现象，增强学生的科学素养。此外，通过小组合作、讨论交流，培养学生的沟通与合作能力，提高学生的团队意识和综合素质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教新版九年级上册化学第二单元“走进化学实验室”的相关知识，包括实验室基本操作、仪器的使用和注意事项等。此外，学生还应该具备一定的基本物理知识，如气体的密度、溶解度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验普遍感兴趣，尤其是那些具有动手操作能力的学生。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但部分学生在实验操作方面可能还不够熟练。在学习风格上，学生大多喜欢通过实验和观察来学习，对直观、有趣的课堂活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验室制取二氧化碳的过程中，学生可能对一些实验操作不熟悉，如装置的连接、气体的收集方法等。此外，部分学生可能对二氧化碳的性质理解不深，难以将其与实际生活现象相联系。在解释生活现象时，学生可能缺乏独立思考和创新意识，需要教师的引导和启发。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024人教新版九上化学情景教学高效教案》中“6_3课题3二氧化碳的实验室制取”相关内容的学习资料。

2.辅助材料：收集与二氧化碳实验室制取相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示实验室制取二氧化碳的过程和二氧化碳的性质。

3.实验器材：准备实验室制取二氧化碳所需的器材，如锥形瓶、双孔胶塞、导管、集气瓶等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括实验室制取二氧化碳的PPT、实验视频、预习指南等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二氧化碳的实验室制取，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“实验室制取二氧化碳的原理是什么？”、“如何选择合适的实验装置？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验室制取二氧化碳的基本原理和方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解实验室制取二氧化碳的相关知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲解实验室制取二氧化碳的历史背景、实际应用等，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解实验室制取二氧化碳的原理、实验步骤、装置选择等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、实验操作等活动，让学生在实践中掌握实验室制取二氧化碳的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验操作等活动，体验实验室制取二氧化碳的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解实验室制取二氧化碳的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握实验室制取二氧化碳的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验室制取二氧化碳的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与实验室制取二氧化碳相关的拓展资源，如学术文章、实验视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实验室制取二氧化碳的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解实验室制取二氧化碳的原理和实验步骤。

-学生能够掌握实验室制取二氧化碳所需的装置和操作方法。

-学生能够了解二氧化碳的性质，并能够解释日常生活中的相关现象。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习、小组讨论等方式，培养独立思考和问题解决能力。

-学生能够在实验操作中，提高动手能力和实践能力。

-学生能够通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学实验产生兴趣，增强学习化学的积极性。

-学生能够理解化学实验在科学研究和生活中的重要性。

-学生能够培养科学探究的精神，勇于质疑和探索。

具体到每个知识点，学生学习效果如下：

1.实验室制取二氧化碳的原理和实验步骤：

-学生能够正确回答实验室制取二氧化碳的原理，如使用稀盐酸与大理石反应等。

-学生能够按照实验步骤，独立完成实验室制取二氧化碳的实验，并正确使用相关装置。

2.实验室制取二氧化碳所需的装置和操作方法：

-学生能够识别实验室制取二氧化碳所需的各种装置，如锥形瓶、双孔胶塞、导管等。

-学生能够熟练操作实验室制取二氧化碳的装置，如正确连接导管、调整气体收集瓶等。

3.二氧化碳的性质：

-学生能够描述二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

-学生能够解释二氧化碳的化学性质，如不燃烧、不支持燃烧等，并能够举例说明。

4.自主学习能力和问题解决能力：

-学生能够独立完成预习任务，理解实验室制取二氧化碳的相关知识。

-学生能够在课堂上主动提出问题，并参与讨论，解决学习中的疑惑。

5.动手能力和实践能力：

-学生在实验操作中，能够熟练使用实验室制取二氧化碳的装置，并准确完成实验步骤。

-学生能够在实验中观察现象，记录数据，提高实践能力。

6.团队合作意识和沟通能力：

-学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，并与组员进行交流和合作。

-学生能够在团队合作中，学会倾听他人意见，与他人共同解决问题。

7.科学探究精神和勇于质疑：

-学生在学习过程中，能够主动探究问题，勇于提出疑问和想法。

-学生能够在实验中，对观察到的现象进行分析和思考，培养科学探究精神。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过实验操作，让学生亲身体验实验室制取二氧化碳的过程，增强学生的实践能力和操作技能。

2.合作学习：组织小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术应用：利用在线平台和多媒体资源，提高教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习效果参差不齐：部分学生对预习资料的理解和掌握程度不一，影响课堂学习效果。

2.实验操作指导不够详细：在实验操作过程中，部分学生对实验步骤和方法不够熟悉，导致实验结果不理想。

3.课堂互动不足：在课堂讨论和提问环节，部分学生参与度不高，影响教学效果。

（三）改进措施

1.个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.加强实验操作指导：在实验操作前，详细讲解实验步骤和方法，确保学生能够准确掌握实验操作技巧。

3.提高课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.多元化评价：采用多元化的评价方式，如实验报告、课堂表现、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。

5.定期反馈：定期对学生进行学习反馈，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学方法和策略。八、重点题型整理1.实验室制取二氧化碳的原理及装置选择：

-问题：请简述实验室制取二氧化碳的原理，并说明如何选择合适的装置。

-答案：实验室制取二氧化碳的原理是稀盐酸与大理石反应生成二氧化碳气体。选择的装置应包括锥形瓶、双孔胶塞、导管等，以确保实验的顺利进行。

2.二氧化碳的物理性质及化学性质：

-问题：请描述二氧化碳的物理性质和化学性质。

-答案：二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，不燃烧，不支持燃烧。化学性质方面，二氧化碳可以与水反应生成碳酸，也可以与碱反应生成碳酸盐。

3.实验室制取二氧化碳的实验步骤及注意事项：

-问题：请写出实验室制取二氧化碳的实验步骤，并说明在实验中应注意哪些事项。

-答案：实验室制取二氧化碳的实验步骤包括：1.将大理石放入锥形瓶中；2.向锥形瓶中加入稀盐酸；3.收集产生的二氧化碳气体；4.实验结束时，停止反应并收集剩余的气体。在实验中应注意的事项包括：1.确保装置的气密性；2.防止液体倒吸；3.确保反应物的质量和浓度适宜。

4.二氧化碳在生活中的应用：

-问题：请举例说明二氧化碳在生活中的应用。

-答案：二氧化碳在生活中的应用包括：1.碳酸饮料的生产；2.灭火器的使用；3.植物的光合作用；4.温室效应。

5.二氧化碳对环境的影响及应对措施：

-问题：请简要描述二氧化碳对环境的影响，并提出一些应对措施。

-答案：二氧化碳对环境的主要影响是导致温室效应，加剧全球气候变暖。应对措施包括：1.减少化石燃料的燃烧；2.推广可再生能源的使用；3.增加森林覆盖面积；4.采用低碳排放的技术和设备。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够掌握实验室制取二氧化碳的原理、实验步骤和所需装置。

2.学生能够了解二氧化碳的物理性质和化学性质，并能够解释相关现象。

3.学生能够通过小组讨论和实验操作，提高动手能力和团队合作意识。

4.学生能够理解二氧化碳在生活中的应用和对环境的影响，以及应对措施。

当堂检测：

1.请简述实验室制取二氧化碳的原理，并说明如何选择合适的装置。

答案：实验室制取二氧化碳的原理是稀盐酸与大理石反应生成二氧化碳气体。选择的装置应包括锥形瓶、双孔胶塞、导管等，以确保实验的顺利进行。

2.请描述二氧化碳的物理性质和化学性质。

答案：二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，不燃烧，不支持燃烧。化学性质方面，二氧化碳可以与水反应生成碳酸，也可以与碱反应生成碳酸盐。

3.请写出实验室制取二氧化碳的实验步骤，并说明在实验中应注意哪些事项。

答案：实验室制取二氧化碳的实验步骤包括：1.将大理石放入锥形瓶中；2.向锥形瓶中加入稀盐酸；3.收集产生的二氧化碳气体；4.实验结束时，停止反应并收集剩余的气体。在实验中应注意的事项包括：1.确保装置的气密性；2.防止液体倒吸；3.确保反应物的质量和浓度适宜。

4.请举例说明二氧化碳在生活中的应用。

答案：二氧化碳在生活中的应用包括：1.碳酸饮料的生产；2.灭火器的使用；3.植物的光合作用；4.温室效应。

5.请简要描述二氧化碳对环境的影响，并提出一些应对措施。

答案：二氧化碳对环境的主要影响是导致温室效应，加剧全球气候变暖。应对措施包括：1.减少化石燃料的燃烧；2.推广可再生能源的使用；3.增加森林覆盖面积；4.采用低碳排放的技术和设备。内容逻辑关系①实验室制取二氧化碳的原理及装置选择：

-知识点：稀盐酸与大理石反应生成二氧化碳气体。

-词：反应原理、装置选择。

-句：实验室制取二氧化碳的原理是稀盐酸与大理石反应生成二氧化碳气体。选择的装置应包括锥形瓶、双孔胶塞、导管等。

②二氧化碳的物理性质及化学性质：

-知识点：二氧化碳的物理性质和化学性质。

-词：物理性质、化学性质。

-句：二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，不燃烧，不支持燃烧。化学性质方面，二氧化碳可以与水反应生成碳酸，也可以与碱反应生成碳酸盐。

③实验室制取二氧化碳的实验步骤及注意事项：

-知识点：实验室制取二氧化碳的实验步骤及注意事项。

-词：实验步骤、注意事项。