人教版三年级下册教案第六单元 欣赏 月光下的凤尾竹

人教版三年级下册教案第六单元欣赏月光下的凤尾竹科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版三年级下册教案第六单元欣赏月光下的凤尾竹课程基本信息1.课程名称：人教版三年级下册语文课文欣赏《月光下的凤尾竹》

2.教学年级和班级：三年级（具体班级）

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化认同、审美与创造、思维发展与提升。通过学习《月光下的凤尾竹》，使学生能够理解和运用相关的词语和句式，提高他们的语言能力；感受和认同中华优秀传统文化，增强文化自信；欣赏和评价文章的语言和表达技巧，提高他们的审美能力；发展学生的想象力和创造力，培养创新思维。学情分析考虑到三年级学生的认知发展特点，他们对新鲜事物充满好奇，形象思维较为活跃，但对于抽象的语言表达和深层次的文化内涵理解尚有一定难度。学生在之前的语文学习过程中，已经接触过一些古诗文的学习，对诗歌的节奏、韵律有一定的感受能力，但鉴赏散文的能力有待提高。

在知识与能力方面，大部分学生能熟练地朗读课文，对一些关键词语和句式有所理解，但对文章中所蕴含的傣族文化背景知识较为陌生，需要老师在课堂上进行适当的补充。在素质方面，学生们的想象力和创造力有一定基础，但在批判性思维和独立思考方面还有待培养。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中注意力容易分散，需要老师通过多种教学手段维持课堂纪律和提高学生的参与度。对于本节课的内容，学生可能会因为对凤尾竹这一植物的陌生而影响学习兴趣，因此，老师在授课时应注重激发学生的学习兴趣，通过图片、实物等直观教具帮助学生更好地理解和欣赏《月光下的凤尾竹》。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版三年级下册语文教材、课文《月光下的凤尾竹》相关资料。

3.信息化资源：课文《月光下的凤尾竹》多媒体课件、图片、视频资料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、多媒体展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生预习《月光下的凤尾竹》课文，通过在线平台或班级微信群分享课文相关的多媒体资源，引导学生初步感受课文的意境。

-设计预习问题：提出问题如“课文中的凤尾竹给你留下了怎样的印象？”“傣族文化有哪些特点？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文，观看相关视频，听录音等，对课文内容有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对老师提出的问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台或直接提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主学习，提高他们的独立学习能力。

-多媒体资源：利用音频、视频等多媒体资源，丰富学生的学习体验，帮助理解课文。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示凤尾竹的图片，引出本课课题，并简要介绍傣族文化，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生词和句式，解释傣族文化中的特殊习俗和表达。

-组织课堂活动：分组让学生扮演课文中的角色，模拟傣族的生活场景，增强学生对课文内容的理解。

-解答疑问：教师针对学生在预习过程中提出的问题进行解答，帮助学生消除理解上的障碍。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极参与思考和讨论。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，通过扮演角色和模拟情景，加深对课文内容的理解。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并与同学进行讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，学生能够掌握课文中的重点词汇和句式。

-实践活动法：通过角色扮演和情景模拟，学生能够在实践中加深对课文内容的理解。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的合作和沟通，提高团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关的语文知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如让学生写一篇关于凤尾竹的小作文，或者画出他们心中的凤尾竹。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与傣族文化相关的书籍，或者观看相关的纪录片，拓宽学生的知识视野。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予积极的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求完成课后作业，展示自己的学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习，增加对傣族文化的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何在今后的学习中更好地运用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过作业的完成加深对课文内容的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素养。

-通过反思总结，帮助学生提高自我认知，促进学生的自主发展。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他描写自然风光和传统文化的文学作品，如《黄山奇松》、《长江之歌》等，以增强学生对语文学科的兴趣和理解。

（2）傣族文化资料：提供关于傣族文化的资料，如傣族的历史、风俗习惯、传统艺术等，帮助学生更全面地了解傣族文化。

（3）多媒体资源：为学生提供相关的音频、视频等多媒体资源，如《月光下的凤尾竹》相关的歌曲、电影片段等，以丰富学生的学习体验。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，如访问傣族村落、观赏凤尾竹等，让学生亲身体验和感受课文中所描述的场景。

2.拓展建议：

（1）开展课后讨论小组：鼓励学生在课后组织小组讨论，分享自己在拓展学习中的收获和感悟，互相启发和借鉴。

（2）撰写心得体会：要求学生撰写心得体会，将自己的学习感受和收获进行文字表达，以提高学生的写作能力。

（3）制作手抄报：鼓励学生制作关于《月光下的凤尾竹》的手抄报，包括课文内容、傣族文化、相关文学作品等，以展示自己的学习成果。

（4）参与文化活动：鼓励学生积极参与学校或社区的文化活动，如朗诵比赛、作文比赛等，以提高自己的语文素养。

（5）开展家庭实践活动：鼓励学生与家长一起开展与课文相关的家庭实践活动，如种植凤尾竹、制作傣族美食等，将学习延伸到生活之中。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我认为在课前自主探索环节，我成功地激发了学生的学习兴趣，通过发布预习任务和设计问题，让学生在家中就对《月光下的凤尾竹》产生了好奇心。在课堂上，我注意引导学生深入理解课文内容，通过讲解和实践活动，帮助他们掌握相关的语文知识点。同时，我也注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和提高。

然而，我也意识到在教学中存在一些不足之处。例如，在解答学生疑问时，我可能没有做到足够的耐心和细致，有时候回答可能过于简单，没有真正解决学生的困惑。此外，在组织课堂活动时，我可能过于依赖多媒体资源和教学道具，忽视了与学生的互动和交流，导致一些学生可能在这个过程中感到被动和无聊。

为了改进这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重与学生的互动和沟通。在解答疑问时，我要耐心倾听学生的疑问，并给予细致和深入的解答。在组织课堂活动时，我要更多地关注学生的参与和反馈，适时调整教学方法和节奏，以保证每个学生都能在课堂上积极参与和学习。

此外，我还计划加强与学生的课后交流。通过布置适量的课后作业和提供拓展资源，让学生在课后能够继续学习和思考。同时，我也会鼓励学生积极参与学校或社区的文化活动，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语文素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过对课文《月光下的凤尾竹》的学习，学生能够理解并掌握课文中的生词和句式，了解傣族的文化特点。

2.通过实践活动，学生能够加深对课文内容的理解，培养团队合作意识和沟通能力。

3.学生能够通过课后拓展学习，拓宽知识视野，提高语文素养。

当堂检测：

1.请学生用自己的话描述凤尾竹在课文中的形象，以及它所代表的文化意义。

2.请学生列举出